小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案(多篇)（二）.docx

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案(多篇)第一篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二篇：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)五年級(jí)下學(xué)期 第四單元測(cè)試題第三篇：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案更多相關(guān)第一篇：小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元因數(shù)和倍數(shù)課題：因數(shù)和倍數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法；2、學(xué)生能了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的；3、能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)；4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。教學(xué)過程：一、引入新課。1、出示主題圖，讓學(xué)生各列一道乘法算式。2、師：看你能不能讀懂下面的算式？出示：因?yàn)?6=12所以2是12的因數(shù)，6也是12的因數(shù)；12是2的倍數(shù)，12也是6的倍數(shù)。3、師：你能不能用同樣的方法說說另一道算式？（指名生說一說）師：你有沒有明白因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系了？那你還能找出12的其他因數(shù)嗎？4、你能不能寫一個(gè)算式來考考同桌？學(xué)生寫算式。師：誰(shuí)來出一個(gè)算式考考全班同學(xué)？5、師：今天我們就來學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)。（出示課題：因數(shù)倍數(shù)）齊讀p12的注意。二、新授：（一）找因數(shù)：1、出示例1：18的因數(shù)有哪幾個(gè)？從12的因數(shù)可以看得出，一個(gè)數(shù)的因數(shù)還不止一個(gè)，那我們一起找找看18的因數(shù)有哪些？ 學(xué)生嘗試完成：匯報(bào)（18的因數(shù)有：1，2，3，6，9，18）用乘法一對(duì)一對(duì)找，如11818，2918?）師：18的因數(shù)中，最小的是幾？最大的是幾？我們?cè)趯懙臅r(shí)候一般都是從小到大排列的。2、用這樣的方法，請(qǐng)你再找一找36的因數(shù)有那些？匯報(bào)36的因數(shù)有：1，2，3，4，6，9，12，18，36舉錯(cuò)例（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36）師：這樣寫可以嗎？為什么？（不可以，因?yàn)橹貜?fù)的因數(shù)只要寫一個(gè)就可以了，所以不需要寫兩個(gè)6）仔細(xì)看看，36的因數(shù)中，最小的是幾，最大的是幾？看來，任何一個(gè)數(shù)的因數(shù)，最小的一定是（），而最大的一定是（）。3、你還想找哪個(gè)數(shù)的因數(shù)？（18、5、42?）請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)在自練本上寫一寫，然后匯報(bào)。4、其實(shí)寫一個(gè)數(shù)的因數(shù)除了這樣寫以外，還可以用集合表示：如18的因數(shù)小結(jié)：我們找了這么多數(shù)的因數(shù)，你覺得怎樣找才不容易漏掉？從最小的自然數(shù)1找起，也就是從最小的因數(shù)找起，一直找到它的本身，找的過程中一對(duì)一對(duì)找，寫的時(shí)候從小到大寫。（二）找倍數(shù)：1、我們一起找到了18的因數(shù)，那2的倍數(shù)你能找出來嗎？匯報(bào)：2、4、6、8、10、16、?師：為什么找不完?那么2的倍數(shù)最小是幾?最大的你能找到嗎?2、讓學(xué)生完成做一做1、2小題：找3和5的倍數(shù)。匯報(bào)3的倍數(shù)有：3，6，9，12改寫成：3的倍數(shù)有：3，6，9，12，?5的倍數(shù)有：5，10，15，20，?師：表示一個(gè)數(shù)的倍數(shù)情況，除了用這種文字?jǐn)⑹龅姆椒ㄍ?，還可以用集合來表示2的倍數(shù)3的倍數(shù)5的倍數(shù)三、課堂小結(jié)：我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題？你有什么收獲呢？四、獨(dú)立作業(yè)：完成練習(xí)二14題因數(shù)與倍數(shù)的教學(xué)反思因數(shù)和倍數(shù)是一節(jié)數(shù)學(xué)概念課，人教版新教材在引入因數(shù)和倍數(shù)的概念時(shí)與以往的教材有所不同。（1）新課標(biāo)教材不再提“整除”的概念，也不再是從除法算式的觀察中引入本單元的學(xué)習(xí)，而是反其道而行之，通過乘法算式來導(dǎo)入新知。（2）“約數(shù)”一詞被“因數(shù)”所取代。這樣的變化原因何在？我認(rèn)真研讀教材，通過學(xué)習(xí)了解到以下信息：簽于學(xué)生在前面已經(jīng)具備了大量的區(qū)分整除與有余數(shù)除法的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)整除的含義已經(jīng)有了比較清楚的認(rèn)識(shí)，不出現(xiàn)整除的定義并不會(huì)對(duì)學(xué)生理解其他概念產(chǎn)生任何影響。因此，本套教材中刪去了“整除”的數(shù)學(xué)化定義，而是借助整除的模式nab直接引出因數(shù)和倍數(shù)的概念。雖然學(xué)生已接觸過整除與有余數(shù)的除法，但我班學(xué)生對(duì)“整除”與“除盡”的內(nèi)涵與外延并不清晰。因此在教學(xué)時(shí)，補(bǔ)充了兩道判斷題請(qǐng)學(xué)生辨析：112=5?1。問：11是2的倍數(shù)嗎？為什么？因?yàn)?0.8=4，所以5和0.8是4的因數(shù),4是5和0.8的倍數(shù)，對(duì)嗎？為什么？特別是第2小題極具價(jià)值。價(jià)值不僅體現(xiàn)在它幫助學(xué)生通過辨析明確了在研究因數(shù)和倍數(shù)時(shí)，我們所說的數(shù)都是指整數(shù)（一般不包括0），及時(shí)彌補(bǔ)了未進(jìn)行整除概念教學(xué)的知識(shí)缺陷，還通過此題對(duì)“因數(shù)”與乘法算式名稱中的“因數(shù)”，倍數(shù)與倍進(jìn)行了對(duì)比。uid9481 帖子1 精華0 積分0 閱讀權(quán)限10 在線時(shí)間0 小時(shí) 注冊(cè)時(shí)間1970-1-1 最后登錄20*-6-9 查看詳細(xì)資料top第二篇：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)五年級(jí)下學(xué)期 第四單元測(cè)試題小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)五年級(jí)下學(xué)期 第四單元測(cè)試題一、填空1把一根鐵絲平均截成8段，每段占全長(zhǎng)的（），3段占全長(zhǎng)的（）2 的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，再加（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位后為23分?jǐn)?shù)單位是 的最大真分?jǐn)?shù)是（），最小假分?jǐn)?shù)是（）4695在里填上“”、“”或“” 1 6在括號(hào)填上最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)400千克（）噸75厘米（）米15分（）時(shí)50立方分米（）立方米350毫升（）升30時(shí)（）日7在 三個(gè)數(shù)中，最大的是（），最小的是（）8一個(gè)分?jǐn)?shù)，如果加上它的一個(gè)分?jǐn)?shù)單位就得1，如果減去它的1個(gè)分?jǐn)?shù)單位就得 這個(gè)分?jǐn)?shù)是（）二、判斷題1把2米長(zhǎng)的鋼管平均截成3段，每段占全長(zhǎng)的 （）2a和b都是自然數(shù)，ba （）3假分?jǐn)?shù)都大于1（）4分母是12的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和為2（）5最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的分子、分母沒有公約數(shù)（）61米的 和3米的 相等（）三、把下面的帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)四、用分?jǐn)?shù)表示下面各題的商831230456711160247042五、先通分，再比較每組中分?jǐn)?shù)的大小六、應(yīng)用題1工程隊(duì)修一條4千米長(zhǎng)的公路，12天修完平均每天修多少千米？平均每天修這條公路的幾分之幾？2電視機(jī)廠計(jì)劃五月份生產(chǎn)4000臺(tái)大屏幕彩色電視機(jī)實(shí)際上半月完成了2400臺(tái)，完成了全月計(jì)劃的幾分之幾？還剩幾分之幾沒有完成？3用兩臺(tái)拖拉機(jī)耕地，甲拖拉機(jī)3天耕了7公頃，乙拖拉機(jī)5天耕了12公頃哪一臺(tái)拖拉機(jī)的工作效率高？4學(xué)校買來一些文藝書和科技書，其中文藝書有360本，科技書有120本（1）文藝書本數(shù)是科技書本數(shù)的幾倍？（2）科技書本數(shù)是文藝書本數(shù)的幾分之幾？（3）科技書本數(shù)占買來新書總數(shù)的幾分之幾？（4）文藝書本數(shù)占買來新書總數(shù)的幾分之幾？參考答案一、填空1把一根鐵絲平均截成8段，每段占全長(zhǎng)的（ ），3段占全長(zhǎng)的（ ）2 的分?jǐn)?shù)單位是（ ），它有（ 8 ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，再加（ 2 ）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位后為23分?jǐn)?shù)單位是 的最大真分?jǐn)?shù)是（ ），最小假分?jǐn)?shù)是（ ）4695在里填上“”、“”或“” 1 6在括號(hào)填上最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)400千克（ ）噸75厘米（ ）米15分（ ）時(shí)50立方分米（ ）立方米350毫升（ ）升30時(shí)（ ）日7在 三個(gè)數(shù)中，最大的是（ ），最小的是（ ）8一個(gè)分?jǐn)?shù)，如果加上它的一個(gè)分?jǐn)?shù)單位就得1，如果減去它的1個(gè)分?jǐn)?shù)單位就得 這個(gè)分?jǐn)?shù)是（ ）二、判斷題1把2米長(zhǎng)的鋼管平均截成3段，每段占全長(zhǎng)的 （）2a和b都是自然數(shù)，ba （ ）3假分?jǐn)?shù)都大于1（ ）4分母是12的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和為2（ ）5最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的分子、分母沒有公約數(shù)（ ）61米的 和3米的 相等（ ）三、把下面的帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)四、用分?jǐn)?shù)表示下面各題的商83 1230 4567111 6024 7042五、先通分，再比較每組中分?jǐn)?shù)的大小六、應(yīng)用題1412 （千米）112答：平均每天修 千米，平均每天修這條公路的 224004000 1 答：完成了全月計(jì)劃的 ，還剩 沒有完成373 （公頃）125 （公頃）答：乙拖拉機(jī)的工作效率高4（1）3601203答：文藝書本數(shù)是科技書本數(shù)的3倍（2）120360答：科技書本數(shù)是文藝書本數(shù)的 （3）120（120360）答：科技書本數(shù)占買來新書總數(shù)的 （4）360（120360）答：文藝書本數(shù)占買來新書總數(shù)的 第三篇：小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教案分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生掌握什么時(shí)候一次通分好，什么時(shí)候分步通分好教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1口算2計(jì)算下面各題二、探究新知新課導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)新的內(nèi)容分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算（板書課題：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算）（一）教學(xué)例1（沒有括號(hào)的算式計(jì)算方法）教師提問：回憶一下整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？學(xué)生回答：整數(shù)加減混合運(yùn)算順序是從左往右依次計(jì)算遇到有括號(hào)的，應(yīng)該先算括號(hào)里面的教師談話：請(qǐng)同學(xué)們打開書136頁(yè)讀一下第一段的文字這一段告訴我們什么內(nèi)容？學(xué)生回答：這段文字告訴我們：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序與整數(shù)的相同；為了簡(jiǎn)便，幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以一次通分，然后按照運(yùn)算順序依次進(jìn)行計(jì)算1出示例1：計(jì)算2觀察算式：這是一個(gè)加減混合運(yùn)算的等式；三個(gè)分?jǐn)?shù)是異分母的分?jǐn)?shù)，計(jì)算時(shí)應(yīng)當(dāng)從左往右計(jì)算；分母不同，計(jì)算時(shí)應(yīng)先通分3學(xué)生獨(dú)立解答第一種算法：第二種算法：思考：這兩種算法有什么不同？哪一種簡(jiǎn)便？教師強(qiáng)調(diào)：三個(gè)分?jǐn)?shù)是異分母分?jǐn)?shù)，先一次通分比較簡(jiǎn)便4總結(jié)沒括號(hào)算式的計(jì)算方法5反饋練習(xí)：（二）教學(xué)例2（有括號(hào)的算式的計(jì)算方法）1出示例2計(jì)算教師提問：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這個(gè)算式與例1有什么不同？（有了小括號(hào)）這道題的運(yùn)算順序是什么？（這道題的運(yùn)算順序是先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的）2學(xué)生獨(dú)立解答思考：這道題為什么分步通分計(jì)算比較好？3總結(jié)有括號(hào)算式的計(jì)算方法4反饋練習(xí)三、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？它的運(yùn)算順序是怎樣的？四、隨堂練習(xí)1填空分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和_相同沒有括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算順序是：_；有括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是先算_，后算_2計(jì)算3計(jì)算五、布置作業(yè)1從里減去，所得的差與相加，和是多少？2從里減去與的和，差是多少？第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)解方程第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)科目：五年級(jí)數(shù)學(xué)謝玉鏡教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體圖例，根據(jù)等式不變的規(guī)律會(huì)解方程。2、能力目標(biāo)：掌握解方程的格式和寫法。3、情感目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生分析、遷移的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握解方程的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題前面，我們學(xué)習(xí)了等式保持不變的規(guī)律，等式在哪些情況下變換仍然保持不變呢？等式這些規(guī)律在方程中同樣適用嗎？完全可以，因?yàn)榉匠叹褪堑仁剑裉煳覀儗W(xué)習(xí)如何利用等式保持不變的規(guī)律來解方程。板書：解方程。二、探究新知（一）教學(xué)例1生：*+3=9生：方程兩邊同時(shí)減去一個(gè)3，左右兩邊仍然相等。板書：*+3-3=9-3*=6（老師規(guī)范書寫格式）師：這就是方程的解，誰(shuí)再來回顧一下我們是怎樣解方程的？生討論交流。小結(jié)：左右兩邊同時(shí)減去的為什么是3，而不是其它數(shù)呢？因?yàn)?，兩邊減去3以后，左邊剛好剩下一個(gè)*，這樣，右邊就剛好是*的值。因此，解方程說得實(shí)際一點(diǎn)就是通過等式的變換，如何使方程的一邊只剩下一個(gè)*即可。師板書：方程左邊=*+3=6+3=9=方程右邊所以， *=6是方程的解(好 ：)。小結(jié)：通過剛才解方程的過程，我們知道了在方程的左右兩邊同時(shí)減去一個(gè)相同的數(shù)，左右兩邊仍然相等。不過需要注意的是，在書寫的過程中寫的都是等式，而不是遞等式。（二）教學(xué)例2利用等式不變的規(guī)律，我們?cè)賮斫庖粋€(gè)方程。出示方程：3*=18，怎樣才能求到1個(gè)*是多少呢？同桌的同學(xué)互相討論，如有問題，可以出示書上的示意圖幫助分析。匯報(bào)：在方程兩邊同時(shí)除以3即可。為什么兩邊同時(shí)除以的是3，而不是其它數(shù)呢？剛好把左邊變成1個(gè)*。讓學(xué)生打開書59頁(yè)，把例2中的解題過程補(bǔ)充完整。展示、訂正。師：通過，剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了在方程的兩邊同時(shí)減去一個(gè)相同的數(shù)或同時(shí)除以一個(gè)不為0的數(shù)，左右兩邊仍然相等。這是我們解方程常用的兩種方法，想不想用它們來試一試呢？三 鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高1、完成“做一做”的第1題，先找到等量關(guān)系，再列方程，解方程。集體評(píng)講。2、思考“想一想”：如果方程兩邊同時(shí)加上或乘上一個(gè)數(shù)，左右兩邊還相等嗎？依據(jù)是什么？等式保持不變的規(guī)律。試著解方程：*-2.4=6*9=0.7（強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算）3、獨(dú)立完成：“做一做”第2題。四回顧整理 反思提升這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？討論：什么時(shí)候應(yīng)該在方程的兩邊加，什么時(shí)候該減，什么時(shí)候該乘，什么時(shí)候該除呢？板書：解：*+3-3=9-33*=18*=6解：3*3=183?第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教案小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教案教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第十冊(cè)第7576頁(yè)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，完成相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，知道分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變的規(guī)律之間的聯(lián)系。2、學(xué)生能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母不同而大小相等的分?jǐn)?shù)。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、抽象、概括的邏輯思維能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)的發(fā)現(xiàn)過程。教學(xué)準(zhǔn)備：圓形紙片教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、 判斷下面3道除法算式有什么聯(lián)系？142810402、分?jǐn)?shù)與除法是什么關(guān)系？3、講故事，引入探究故事：羊村里的小羊們都喜歡吃喜羊羊做的餅。有一天，喜羊羊做了3塊大小一樣的餅分給美羊羊、沸羊羊和懶羊羊吃。它先把第一塊平均切成2份，分給美羊羊1塊；懶羊羊說：“太少了，我要吃2塊。”喜羊羊就把第二塊餅平均切成4份，分給懶羊羊2塊；沸羊羊著急地說：“我力大如牛，再多點(diǎn)，再多點(diǎn)，我要吃4塊?！庇谑?，喜羊羊就把第三塊餅平均切成8份，分給沸羊羊4塊。這樣，美羊羊和懶羊羊覺得自己很吃虧，于是三只羊就大吵起來?？墒牵惭蜓騾s說我分得很公平，你們誰(shuí)都不吃虧。同學(xué)們你認(rèn)為美羊羊和懶羊羊吃虧嗎？二、探