習(xí)作四 課后講評(píng).docx

習(xí)作四 作后訓(xùn)練官湖鎮(zhèn)東坊小學(xué) 孫敏敏 興趣激發(fā) 擺出一個(gè)禮物盒子師：今天老師是帶禮物來(lái)的，想不想知道老師的禮物是什么？（想）師：等上完這堂課我們?cè)俨痖_(kāi)禮物好不好？ 一欣賞師：我們這堂課來(lái)講評(píng)習(xí)作四。打開(kāi)課本回顧一下習(xí)作四。仔細(xì)閱讀你們的作文，我發(fā)現(xiàn)我們班還是有些同學(xué)有潛力當(dāng)作家的。1.鞏子怡在她的作文中這樣寫到“這次討論會(huì)，對(duì)那些有疑惑的同學(xué)來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直是救星！”“救星”兩個(gè)字，取材于生活，很有時(shí)代感。2.單詩(shī)涵在她的作文中寫到“是啊，正如詩(shī)人李紳在憫農(nóng)中寫的誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦！”引用詩(shī)句，學(xué)以致用，很好。3.丁子璇在要不要遵守課堂紀(jì)律中，有這樣一句話“遵守紀(jì)律才是正道?？赡銈冋啦蛔撸咝〉?。看最后到底誰(shuí)哭誰(shuí)笑！”真實(shí)，想什么說(shuō)什么，作文就是這樣，我手寫我心。二挑刺老師看見(jiàn)你們作文中的閃光點(diǎn)，也看到了許多毛病。第一個(gè)是：?jiǎn)栴}病板書(shū)1. “問(wèn)”題病師：你叫什么名字？（學(xué)生回答）你呢？（學(xué)生回答）你們的名字真好聽(tīng)，爸媽給你們?nèi)∶值臅r(shí)候沒(méi)少下功夫吧。嗯，你們都有一個(gè)美麗的名字，可是你們的作文并沒(méi)有。師：這次作文寫一次討論，很多同學(xué)的題目寫課件出示：該不該送生日禮物、該不該布置家庭作業(yè)、該不該上網(wǎng)、要不要節(jié)約水資源、該不該珍惜糧食、該不該隨手丟垃圾師：作文改完之后，老師的腦海里全是“該不該”、“要不要”、“能不能”。這樣的作文題目太平庸了。是不是以討論會(huì)為主題的作文就要以討論的話題為題呢？未必吧。來(lái)看看這幾個(gè)同學(xué)的作文題目。課件出示：讓垃圾回家（井思情）保護(hù)地球（陳馳）讓垃圾入桶，讓家園更美（李一諾）師：作文的題目就好比是一個(gè)人的名字，好名字，讓人記得住。想讓別人記住你的作文，那就先給它取一個(gè)好名字。你有沒(méi)有給你的作文起一個(gè)好名字？現(xiàn)在老師給你時(shí)間，給你的作文取一個(gè)好名字。老師可不喜歡“能不能”、“要不要”、“該不該”。學(xué)生改教師巡視前后對(duì)比交流（二）“說(shuō)”字病除了名字沒(méi)起好，你們的作文還有一個(gè)超級(jí)大錯(cuò)誤不會(huì)“說(shuō)”話。1.不重復(fù)使用“說(shuō)”字（1）展示： “討論會(huì)開(kāi)始了。有的同學(xué)說(shuō)了上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的影響，有的同學(xué)說(shuō)了上網(wǎng)對(duì)生活的幫助，有的同學(xué)說(shuō)了上網(wǎng)的可怕后果，還有的同學(xué)說(shuō)了沉迷網(wǎng)絡(luò)的事例”師：這段話中有一個(gè)字被反復(fù)使用。哪個(gè)？（說(shuō)）同學(xué)們的作文里都是這樣的“說(shuō)、說(shuō)、說(shuō)”，太單調(diào)了。我們給這類病取一個(gè)名字，叫“說(shuō)”字病。（板書(shū)：“說(shuō)”字?。?）表示“說(shuō)”的意思的字、詞語(yǔ)有很多。講、談、道、語(yǔ)、論、議、喊、答、勸、告、評(píng)、贊、辯介紹、解釋、論述、講述、談?wù)?、告訴、表達(dá)、說(shuō)明、討論、辯論、復(fù)述、聲明、發(fā)言、說(shuō)服、暢談高談闊論、侃侃而談、夸夸其談、滔滔不絕、妙語(yǔ)連珠、自言自語(yǔ)、津津樂(lè)道、振振有詞、強(qiáng)詞奪理、信口雌黃、說(shuō)三道四、妙語(yǔ)連珠、能說(shuō)會(huì)道、快人快語(yǔ)、義正嚴(yán)辭師：同學(xué)們真棒，能想到那么多的詞語(yǔ)。想到還不行，記在腦子里才是你自己的。給你兩分鐘，記得越多越好。剛剛我們說(shuō)了很多“說(shuō)”的意思的詞，你能不能用別的詞語(yǔ)替換“說(shuō)”呢？你來(lái)試試。學(xué)生嘗試把你的作文改一改（3）課件出示： 討論會(huì)開(kāi)始了。有的同學(xué)介紹了上網(wǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的影響，有的同學(xué)闡述了上網(wǎng)對(duì)生活的幫助，有的同學(xué)點(diǎn)明了上網(wǎng)的可怕后果，還有的同學(xué)講述了沉迷網(wǎng)絡(luò)的事例師：寫作文，用詞最好不要重復(fù)，重復(fù)給人枯燥感。這類病還有一種表現(xiàn)方式呢。（4）課件展示：鞏子怡說(shuō)：“道具是危險(xiǎn)物品，不能帶進(jìn)校園。” 王佳樂(lè)說(shuō)：“我不贊同鞏子怡的觀點(diǎn)。刀具可以帶進(jìn)校園成為我們的文具?！眴卧?shī)涵說(shuō)：“遵守紀(jì)律是才是正道?？赡銈冋啦蛔?，偏偏要走小道?？醋詈蟮降渍l(shuí)哭誰(shuí)笑！” （把提示語(yǔ)用紅顏色標(biāo)記）師：紅色部分是什么？（提示語(yǔ)）上面的說(shuō)話句提示語(yǔ)有什么相同點(diǎn)？（提示語(yǔ)只有“說(shuō)”字）。你能幫他治一治這里的“說(shuō)”字病嗎？學(xué)生思考，交流討論。教師指導(dǎo)班內(nèi)交流課件出示：鞏子怡義正嚴(yán)辭：“道具是危險(xiǎn)物品，不能帶進(jìn)校園?！?王佳樂(lè)不屑一顧：“我不贊同鞏子怡的觀點(diǎn)。刀具可以帶進(jìn)校園成為我們的文具?！眴卧?shī)涵快人快語(yǔ)：“遵守紀(jì)律