23.最后一頭戰(zhàn)象 第二課時(shí).doc

23最后一頭戰(zhàn)象教案第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法，通過具體事例，抓住大象的神態(tài)、動(dòng)作描寫，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的品質(zhì)。 2. 結(jié)合故事發(fā)生的背景，讀懂嘎羧的內(nèi)心情感。二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法，通過具體事例，抓住大象的神態(tài)、動(dòng)作描寫，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠(chéng)的品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合故事發(fā)生的背景，讀懂嘎羧的內(nèi)心情感。四、教學(xué)過程（一）直接導(dǎo)入【導(dǎo)語(yǔ)】師：26年前一場(chǎng)驚天地泣鬼神的戰(zhàn)斗，使一群無畏的英雄只剩下最后一位齊讀課題，他的名字叫嘎羧。齊讀課題：最后一只戰(zhàn)象（二）回顧課文主要內(nèi)容師：你是否還記得課文中那些飽含深情的文字，向我們描述了戰(zhàn)象嘎羧的哪幾個(gè)場(chǎng)景呢？出示：英雄垂暮重披戰(zhàn)甲憑吊戰(zhàn)場(chǎng)莊嚴(yán)歸去師：請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)場(chǎng)景回顧主要內(nèi)容。（三）聯(lián)系背景，抓嘎羧不同的兩組反應(yīng)進(jìn)行對(duì)比，感受嘎羧的忠誠(chéng)【過渡語(yǔ)】師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得嘎羧是頭怎樣的戰(zhàn)象？（善良、忠誠(chéng)）師：這節(jié)課，我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)嘎羧。師：當(dāng)嘎羧在閣樓下邊輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖還指向堆放雜物的閣樓，我以為嘎羧是想吃東西了，扔了兩串玉米下去，嘎羧是怎樣做的？生：用鼻尖鉤住，像丟垃圾似的甩出象房，繼續(xù)焦躁不安地仰頭吼叫。師：后來發(fā)生了什么？嘎羧又有怎樣的表現(xiàn)呢？1.默讀第7自然段，用“”勾出描寫嘎羧后來外在表現(xiàn)的語(yǔ)句。抽同學(xué)朗讀相關(guān)語(yǔ)句，并出示兩個(gè)不同表現(xiàn)的句子。出示：（1）嘎羧用鼻尖鉤住，像丟垃圾似的甩出象房，繼續(xù)焦躁不安地仰頭吼叫。（2）沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。師：嘎羧這兩次表現(xiàn)有什么不同之處？為什么？（嘎羧之前焦躁不安，現(xiàn)在卻一下子安靜下來？）【預(yù)設(shè)】生：嘎羧見到了它自己的象鞍。師：象鞍有神奇的魔力嗎？【預(yù)設(shè)】生：因?yàn)樗肫鹆俗约簥^力作戰(zhàn)的時(shí)候。師：嗯，那我們一起去看看發(fā)生在26年前的場(chǎng)景出示背景一： 26年前，一大群象，排山倒海般地?fù)湎驍橙?，?zhàn)塵滾滾，吼聲震天，勢(shì)不可當(dāng)。出示背景二：1943年，日寇侵占緬（min）甸，鐵蹄跨進(jìn)了和緬甸一江之隔的西雙版納邊陲重鎮(zhèn)打洛。象兵在打洛江畔和日寇打了一仗。戰(zhàn)斗異常激烈，槍炮聲、廝殺聲和象吼聲驚天動(dòng)地；鬼子在打洛江里扔下了七十多具尸體，我方八十多頭戰(zhàn)象全部中彈倒地，血把江水都染紅了。出示背景三：26年前，民工在搬運(yùn)戰(zhàn)象的尸體時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)有一頭公象還在喘息，它的脖頸被刀砍傷，一顆機(jī)槍子彈從前腿穿過去，渾身上下都是血（xi），但它還活著。他們用八匹馬拉的大車，把它運(yùn)回寨子。這是唯一幸存的戰(zhàn)象，名叫嗄羧。師：26年后，當(dāng)嘎羧再次見到自己的象鞍生齊讀：沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。小學(xué)自學(xué)：要求：(1)用“”勾畫出描寫嘎羧神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)。(2)結(jié)合故事發(fā)生背景，說說你從中體會(huì)到嘎羧的哪些情感？（情感：感動(dòng) 驕傲 孤獨(dú)）學(xué)生表達(dá)，教師相機(jī)板書小組互學(xué) 小組展學(xué)教師點(diǎn)播象鞍對(duì)于嘎羧意味著什么：是的，當(dāng)嘎羧再次看見象鞍，不僅僅是看見一個(gè)屬于自己的物品，更是陷入了無盡的回憶中，這陳舊而凝重華貴的象鞍，喚醒了嘎羧沉睡了26年的記憶，它仿佛又和象鞍一起，回到了奮勇殺敵的戰(zhàn)場(chǎng)，和它的同伴一起保衛(wèi)著自己的家園。因此，這個(gè)象鞍對(duì)于嘎羧來說，是記憶、是懷念，更是靈魂深處的忠誠(chéng)。不忘象鞍，是因?yàn)樗鼜奈赐涀约旱纳矸萦肋h(yuǎn)是一頭戰(zhàn)象。所以，當(dāng)嘎羧見了象鞍全班齊讀：沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。（四）聯(lián)系背景，展開想象，寫出嘎羧的內(nèi)心情感【過渡語(yǔ)】師：滿載回憶的象鞍讓焦躁不安的嘎羧一下子安靜下來，當(dāng)嘎羧看到它曾經(jīng)浴血奮戰(zhàn)的地方會(huì)怎樣呢？1.出示第14自然段：它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，發(fā)出震耳欲聾的吼叫。這時(shí)，它身體膨脹起來，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。出示背景一：1943年，日寇侵占緬（min）甸，鐵蹄跨進(jìn)了和緬甸一江之隔的西雙版納邊陲重鎮(zhèn)打洛。象兵在打洛江畔和日寇打了一仗。戰(zhàn)斗異常激烈，槍炮聲、廝殺聲和象吼聲驚天動(dòng)地；鬼子在打洛江里扔下了七十多具尸體，我方八十多頭戰(zhàn)象全部中彈倒地，血把江水都染紅了。背景二：“我想起來了，二十六年前，我們就是在這里把嘎羧抬上岸的?！辈ㄞr(nóng)丁說。師：聯(lián)系背景說說，為什么嘎羧會(huì)發(fā)出震耳欲聾的吼叫，又會(huì)在那塊龜形礁石上親了又親？【預(yù)設(shè)】生：想到了那場(chǎng)激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)；那塊石頭是它的救命石。師：是的，就是那塊龜形礁石，救了它的性命。所以，當(dāng)嘎羧再次回到這個(gè)地方，他的吼聲激越悲壯。（板書：激越悲壯）2聯(lián)系背景，展開想象，結(jié)合表象，選擇一處寫一寫（1）它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面，仿佛看到 。（2）它踩著嘩嘩流淌的江水，可能想到 。（3）許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，發(fā)出震耳欲聾的吼叫，好像在說 。 抽同學(xué)展示【引導(dǎo)語(yǔ)】師：是啊，嘎羧也許是想起了以前浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)景，也許是思念曾經(jīng)共同殺敵的戰(zhàn)友，它用震耳欲聾的吼叫、滿眼的深情，懷念過去。讓我們?cè)俅胃惺芨卖鹊纳屏?、深情，齊讀：它站在師：最后一頭戰(zhàn)象嘎羧，它的善良、忠誠(chéng)讓我們動(dòng)容。其實(shí)動(dòng)物和我們?nèi)艘粯樱懈星?、有喜怒哀樂，只是他們不?huì)用語(yǔ)言表達(dá)而已，他們用他們獨(dú)特的方式表達(dá)著他們的愛。動(dòng)物小說大王沈石溪說過“動(dòng)物小說寫的是動(dòng)物，折射的卻是人類的情感?！蹦敲矗覀兛梢酝ㄟ^閱讀動(dòng)物小說，來揣摩人類的情感。沈石溪還有許多動(dòng)物小說，值得我們?nèi)テ肺?，去感悟。（七）推薦書目 1.出示沈石溪作品經(jīng)典片段。出示羚羊飛渡片段師：羚羊飛渡主要敘述了有一個(gè)狩獵隊(duì)，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準(zhǔn)備全部活捉。幾分鐘后，羚羊群分成了兩類：老羚羊和年輕羚羊，在老羚羊的帶領(lǐng)下，老羚羊用死亡架起了生命橋，年輕羚羊秩序井然地飛躍懸崖以求生存的感人故事。是一種自我犧牲的精神。瘋羊血頂兒片段師：血頂兒是一只十分普通的盤羊，但是它卻在出生時(shí)經(jīng)歷了驚心動(dòng)魄的一幕：血頂兒的媽媽剛生下它，一只黑母狼光顧了羊群。血頂兒媽媽用身體死死護(hù)住血頂兒，不讓黑母狼吃掉它。母羊在最后一刻成功的讓血頂兒逃走了，自己卻死了。剛出生的血頂兒第一眼看到的就是狼的丑陋與殘忍，也看到了母親的崇高與偉大。2.推薦書目羚羊飛渡瘋羊血頂兒紅奶羊第七條獵狗、再被狐