人教2011課標(biāo)版一年級(jí)語文課文19《棉花姑娘》.doc

人教2011課標(biāo)版一年級(jí)語文下冊(cè)課文棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)工作單位：滑集鎮(zhèn)崔寨小學(xué)作者：楊曉鳳時(shí)間：2017年5月教學(xué)過程一、 揭示課題。1、昨天，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，這個(gè)新朋友的名字里面有輕聲字，還記得她是誰嗎？板書課題：19、棉花姑娘2、趕緊和她打聲招呼吧。（指導(dǎo)讀好輕聲字）二、初讀課文。想看看棉花姑娘長得什么樣嗎？可是種植棉花姑娘的叔叔說，咱們要讀對(duì)了他帶來的生字卡片才能進(jìn)去。有信心嗎？課件出示： 姑娘 蚜蟲 盼望 治病 啄木鳥 斑點(diǎn) 棉花 高興 幫忙 燕子 青蛙 瓢蟲 驚奇三、讀文感悟，分角色表演。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1、怎么還沒看見棉花姑娘娘呢？同學(xué)們，自由讀讀課文的第一自然段，看看是怎么回事？2、認(rèn)識(shí)“蚜蟲”（1）提問：棉花姑娘怎么了？根據(jù)學(xué)生回答貼樹葉狀的卡片：蚜蟲。（2）“蚜蟲”是什么？有知道的嗎？（3）師邊出示蚜蟲課件邊講解：蚜蟲是一種害蟲，它專門吸附在棉花等植物的表面，將尖尖的嘴巴插進(jìn)植物的身體吸取植物的汁液生活。（師做難受狀。）同學(xué)們，你們喜歡蚜蟲嗎？課文里是怎么說它們的？（4）讓我們來讀一讀這個(gè)詞語，把對(duì)蚜蟲的厭惡讀出來。3、理解“盼望”，指導(dǎo)朗讀（1）假如你是棉花姑娘，許許多多的蚜蟲在你的身上爬來爬去，咬你，折磨你，弄得你癢得不得了，你最大的愿望是什么？ （2）書上有一句話寫出了棉花姑娘的愿望，誰來讀一讀？課件出示：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。。?）“盼望”是什么意思？（4）誰能把棉花姑娘很想有人來給它治病的心情讀出來？指導(dǎo)朗讀。（二）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段1、棉花姑娘的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？四人小組讀課文的二、三、四自然段。討論：棉花姑娘請(qǐng)了哪幾位醫(yī)生為自己治病？他們能給她治病嗎？為什么？2、反饋交流。（1）棉花姑娘請(qǐng)了哪幾位醫(yī)生為自己治??？出示卡片：燕子 啄木鳥 青蛙（2）他們能給她治病嗎？為什么？誰能用下面的句式說出理由？課件出示：說話練習(xí)。不能給棉花姑娘治病，因?yàn)樗粫?huì)捉.（3）據(jù)學(xué)生的回答將卡片貼在相應(yīng)的詞語卡片下面，然后根據(jù)板書齊說答案。（4）老師手上還有兩張卡片，誰能將它們像剛才一樣貼在相應(yīng)的位置，并用剛才的句式說出理由。3、分角色表演。（1）看到燕子、啄木鳥、青蛙來了，棉花姑娘是怎么請(qǐng)求他們的呢？找出棉花姑娘的話讀一讀。（指名讀、齊讀）（2）假如你是棉花姑娘，當(dāng)你正被蚜蟲咬得疼痛難忍的時(shí)候，小燕子來了，你的心情怎么樣？你能不能讀讀這個(gè)句子，把棉花姑娘的這種心情讀出來？同學(xué)們，心情不同，說話的快慢、輕重、音調(diào)都不相同。你們能不能讀出棉花姑娘不同的心情來？（師生合作讀）（高興的、難過的、著急的）（3）你們讀得真棒！我想：燕子、啄木鳥、青蛙，他們肯定很想幫忙，但是又無能為力，你們能把他們很想幫忙又幫不上的語氣讀出來嗎？（自由練）（4）分角色表演。（加動(dòng)作分大組）（三）學(xué)習(xí)第五自然段1、忽然，一群圓圓的小蟲飛來了，把棉花姑娘身上的蚜蟲都吃光了。小朋友，這是怎么回事呢？趕緊讀讀課文的第五自然段吧。2、誰把棉花姑娘身上的蚜蟲吃光了？3、七星瓢蟲長什么樣？老師沒見過，你們知道嗎？（學(xué)生說）課件出示圖片（師問：是不是這樣？）4、小朋友都認(rèn)識(shí)七星瓢蟲，現(xiàn)在老師也認(rèn)識(shí)了，棉花姑娘認(rèn)識(shí)嗎？要是不認(rèn)識(shí)，我們?cè)撛趺聪蛩榻B呢？自己再讀讀第五自然段吧。5、棉花姑娘認(rèn)識(shí)七星瓢蟲嗎？你是從課文的那一句話知道的？相機(jī)理解：驚奇。（驚奇是什么意思？你們什么時(shí)候有過驚奇的表情？老師舉例曾經(jīng)看見過的學(xué)生驚奇的表情。）課件出示：你們是誰呀？”（誰能當(dāng)一回棉花姑娘，驚奇地問問七星瓢蟲？）6、誰來當(dāng)七星瓢蟲向棉花姑娘介紹一下自己。（師問：你是誰呀？生答。）7、學(xué)生之間模仿對(duì)話。8、學(xué)了這一段課文，你們認(rèn)為可惡的蚜蟲上面應(yīng)該寫上誰的名字？為什么？用下面的句式說明理由。課件出示：讀讀說說 9、男女分角色讀第五自然段。（四）學(xué)習(xí)第六自然段1、完成課后練習(xí)題。（1）課件出示：兩段課文。（一段將碧綠碧綠的、雪白雪白的改成碧綠的、雪白的）（2）分組讀，比較兩段文字的不同。（3）說一說：哪一段把棉花姑娘寫得更漂亮？師：原來把碧綠碧綠、雪白雪白這樣疊起來就把棉花姑娘寫得更漂亮了，那這兩個(gè)詞語我們可要好好讀一讀。課件出示：碧綠碧綠的葉子 雪白雪白的棉花（4）誰還能說幾個(gè)這樣的詞語？課件出示：碧綠碧綠的- 雪白雪白的（5）你們?cè)谄匠５纳钪谢蛘咴诳凑n外書的時(shí)候還看到過這樣兩個(gè)字兩個(gè)字疊起來的詞語嗎？2、齊讀最后一自然段。四、課外延伸。還有哪些對(duì)人類有用的鳥類和益蟲？五、指導(dǎo)寫字。1、棉花姑娘的病好了，咱們也該回家了。種植棉花姑娘的叔叔聽說你們的字寫得特別漂亮，想要你們教教他的兒子，你們?cè)敢鈫?？課件出示：田字格中的“奇”和“星”。2、誰來讀一讀這兩個(gè)字？他們分別有哪兩個(gè)熟字或偏旁組成？3、認(rèn)真觀察這兩個(gè)字的上面和下面的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字，寫的時(shí)候上小下大。4、要寫好這兩個(gè)字，還要注意