小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級《分一分》(一).doc_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級《分一分》(一).doc_第2頁
小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級《分一分》(一).doc_第3頁
小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級《分一分》(一).doc_第4頁
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分一分(一)教材分析: 分數(shù)的初步熟悉是學(xué)生在已經(jīng)把握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次擴展,又是學(xué)生認識數(shù)的概念的一次飛躍,因為無論在意義上還是在讀寫方法上以及計算上,它們都有很大的差異。分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的,為什么要學(xué)習(xí)分數(shù),是學(xué)生以前所不曾想過或是沒有想明白的問題,。這一部分內(nèi)容以前是四年級所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,而新教材整合為三年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。教材把認識分數(shù)作為一個單元,足以說明學(xué)生樹立分數(shù)這個概念需要一個過程,同時對意義的理解也是有一定的難度的。因此,學(xué)習(xí)時需要創(chuàng)設(shè)具體生動的問題情境,激活已有的生活經(jīng)驗,利用實驗操作、觀察、判定等直觀手段,逐步使學(xué)生理解分數(shù)的意義。分一分(一)這節(jié)課,就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)“分蘋果”游戲,引出分數(shù),在活動交流中初步了解分數(shù)的意義,逐步懂得分數(shù)的讀法、寫法以及分數(shù)各部分的名稱。本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生已理解平均分的意義,掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的,分數(shù)概念比較抽象,教材從學(xué)生熟悉的一個簡單的數(shù)學(xué)事實出發(fā):一個蘋果平均分給兩個人,每個人分得半個蘋果,讓學(xué)生討論用什么方法表示“一半”。這個討論過程,一方面讓學(xué)生 意識到原來的數(shù)不夠用了,要另想辦法表示“一半”;另一方面讓學(xué)生參與創(chuàng)造,感受表示“一半”的方法其實有很多的。在多種方的對比中,體會用分數(shù)表示一半的優(yōu)越性,體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性;進而讓學(xué)生在“涂一涂”“折一折”“說一說”等操作和描述活動過程中理解簡單的分數(shù)所表示的意義,并會認、會讀、會寫分數(shù),認識分數(shù)的各部分名稱。本節(jié)課的核心是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的情境和操作過程來理解簡單的分數(shù)的意義,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。學(xué)情分析:分數(shù)的初步認識是從整數(shù)到分數(shù)進行數(shù)的概念和第一次擴展,無論在意義、讀寫方法以及各部分的名稱認識上,分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異,學(xué)生學(xué)習(xí)時可能出現(xiàn)一些困難,因此,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過“折一折”、“涂一涂”、“說一說”等形式,逐步體會分數(shù)的意義,同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流與動手操作能力。教學(xué)設(shè)計意圖: 通過涂、折、找等活動,讓學(xué)生充足調(diào)動自己的各種感觀,親身經(jīng)歷“分數(shù)”的探索過程,切實感悟“分數(shù)”的真正內(nèi)涵;同時,在找一找的過程中,把剛學(xué)習(xí)的“分數(shù)”的概念,運用到生活中,讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),拓展了學(xué)生印象中“分數(shù)”概念的外延,使學(xué)生對“分數(shù)”概念的理解更加深刻。教學(xué)目標(biāo):1、 知識與技能:初步理解分數(shù)的意義,并能認、讀、寫簡單的分數(shù),知道分數(shù)的各部分名稱。體會學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。并培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探究學(xué)習(xí)的能力及思維的靈活性2、 過程與方法:玩中學(xué)學(xué)中做做中得樂中驗。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且滲透了學(xué)習(xí)方法。3、 情感與態(tài)度:激發(fā)學(xué)生的探索欲望、活躍學(xué)生的思維,更深入的理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,使學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點:重點:認識分數(shù)各部分的名稱,初步掌握簡單分數(shù)的寫法和讀法,體會學(xué)習(xí)的必要性。難點:理解分數(shù)的意義。教學(xué)過程:1、 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課師:今天我們來做一個游戲,聽清楚第一個游戲的規(guī)則,首先我們今天回答問題不用嘴巴,而是用你鼓掌的次數(shù)來表示答案,行嗎?師:老師手中有4個蘋果,平均分給2個小朋友,每人分幾個?(2個)師:老師手中有2個蘋果,平均分給2個小朋友,每人分幾個?(1下)師:老師手中有1個蘋果,平均分給2個小朋友,每人分幾個?為什么不拍手了?生:每人只能分到半個蘋果。師:你想怎樣表示半個呢?試著用自己的方式來表示蘋果的一半。師:老師向大家介紹一位新朋友出示二分之一分數(shù),這節(jié)課,讓我們一起來研究分數(shù)的初步認識。揭示課題:認識分數(shù)(板書)二、動手操作,探索交流(一)、認識1/21、認識1/2師:請同學(xué)看大屏幕,笑笑和淘氣是怎樣分蘋果的?生:平均分。師:像這樣把一個蘋果平均分成了(2份)(板書),其中的一份就是(板書)它的一半,這半個蛋糕我們就可以說是整個蛋糕的1/2。(板書1/2)。師:有誰會讀這個分數(shù)?和老師一起來讀一下這個數(shù)。我們怎樣得到蘋果的二分之一的?師:把一個蘋果平均分成兩份,每份就是它的1/2。同桌互相說說是怎樣得到這個蘋果的二分之一?師:你們能在這個蘋果中找到另外一個二分之一嗎?生:(課件展示)生指出另一個二分之一。2.涂色表示1/2分別涂出圖形的二分之一。學(xué)生獨立完成,集體訂正。3、折紙活動師:我們已經(jīng)認識了一些圖形的1/2,老師這里有一個長方形,你想在這個長方形上創(chuàng)造一個1/2嗎?來看要求:師:(課件展示)要求:每個同學(xué)拿出一張長方形紙,先折一折它的1/2。再和同桌交流折法。生:折紙活動。生:實物投影展示自己的作品,并向同學(xué)們介紹自己的折法。師:(課件展示)學(xué)生作品,師:明明折法不同,為什么涂色部分都是1/2?生:都是把長方形平均分成兩份,表示其中的一份,就是它的二分之一。師:我們用這三種折法折出長方形的1/2,那么同一個圖形的1/2表示的大小相等嗎?生:討論回答。師:同學(xué)們說的沒錯,正因為它們都是同一個圖形的一半,所以大小是相等的。師:請把你的作品輕輕地放到旁邊放好。4.判斷圖形的大小師:老師這里還為大家?guī)砹艘恍﹫D形,請看大屏幕(課件展示)你認為涂色部分都能用1/2表示嗎?生:第2個和第3個可以。師:第一個和第四個也是分成兩份,為什么不是二分之一?生:不是平均分。師:一個蘋果,一個長方形,一個正方形,一個六邊形,只要是平均分成兩份,每份都是它的1/2。(二)發(fā)現(xiàn)分數(shù)師:現(xiàn)在,我們已經(jīng)完全認識了1/2,你還想認識幾分之幾?生:1/3,1/4,1/6,1/8(師選擇一些板書)。師:想不想也用一個圖形表示出你認識的分數(shù)?生:想。師:選擇你喜歡的紙折一折,并用分數(shù)表示你涂陰影的部分是幾分之幾。生:小組活動。師:誰來說說自己表示的分數(shù)是多少?生演示說明。師:可以看出,同學(xué)們在得到分數(shù)之前都是對圖形進行了平均分,然后取出一定的份數(shù),就可以得到分數(shù)了。瞧,我們都得到了哪些分數(shù)?這些分數(shù)的分母都表示什么?(平均分的份數(shù))分子表示什么?(取的份數(shù))三、讀寫分數(shù)師:同學(xué)們請看,像我們剛才認識的1/2,1/3,1/4,1/8這樣的數(shù)都叫做分數(shù)。師:老師也帶來了一個分數(shù),看,陰影部分是多少?這三幅圖都是把圖片平均分成了4份,取了其中的3分,所以老師把它寫作四分之三。老師是怎么寫這個分數(shù)的?生:先寫一短橫,它叫做分數(shù)線,表示平均分。再寫分數(shù)線下面的數(shù),我們把它叫分母,表示把一個物體平均分成幾份,老師這里寫的3,表示把一個物體平均分成3份。最后寫分數(shù)線上面的數(shù),我們把它叫分子,表示其中的1份。師:你會寫分數(shù)了嗎?我們一起來試試,(課件展示圖形,空白處或陰影部分是多少)生:在練習(xí)本上寫出分數(shù)。四、反饋練習(xí)。師:今天,我們認識了許多分數(shù),你們學(xué)會了嗎?老師來考考大家。1、涂出下列圖形的三分之一?2、下面涂色部分都是一張紙的八分之一嗎?說一說你的理由。同學(xué)們學(xué)得真不錯,老師還有一份文化禮物送給大家。五、拓展總結(jié)師:大家知道嗎,分數(shù)是有著悠久歷史的,我們一起來了解一下。其實生活中還有很多地方都有分數(shù)藏在里面,我們一起來找找看。生:匯報。師:

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