一年級英語期末考試分析.docx

一年級英語期末試卷分析一、試題的特點根據(jù)小學(xué)生的生理和心理發(fā)展需求，小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習的積極態(tài)度，使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學(xué)習打下基礎(chǔ)，在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、總體分析：小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，因此，此次其中試卷出題思路非常明確。通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣和對所學(xué)知識的掌握程度。由于一年級學(xué)生剛剛開始接觸英語，因此本卷中大部分試題為聽力題。聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。滿分為100分，共九大塊內(nèi)容，分別為：一、聽一聽,標一標；二、聽一聽,勾一勾；三、聽一聽,連一連；四、聽一聽,圈一圈；五、聽一聽,選一選；六、看一看,勾一勾；七、讀一讀.勾一勾；八、讀一讀,連一連;九、看一看,連一連。每題均有不同程度的失分，尤以第一大題聽音標號和第三大題聽音連線及第四大題聽音圈詞失分較多，由于聽音不清和每小題分數(shù)扣點較高導(dǎo)致。一年級大約254人參考，按每題總點數(shù)計算正確率，見下表：題號IIIIIIIVVVIVIIVIIIIX應(yīng)對點數(shù)508025402540254025402540254025402540實對點數(shù)480024802280248025302480252025202520正確率90.8%92.1%90.1%96.7%99.1%96.7%98.7%98.7%98.7%三、問題分析第一題，聽音標號。大部分同學(xué)掌握得較好，能準確地排出順序。不過我發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)在答題的過程中，聽音不準確,還是在單詞的環(huán)節(jié)上不夠熟練.第二題主要是考察學(xué)生們對句子的認讀情況。從卷面來看，學(xué)生們對單個單詞的認讀掌握得較好.第三題聽音連線,有一小部分學(xué)生右側(cè)圖沒有連線，只是空在那，白白丟了分數(shù)，今后要多多練習這種題型。第四題聽一聽，圈一圈,個別學(xué)生還是不能區(qū)分單詞和詞組。第五題是聽一聽，選一選, 答題情況非常好,主要是由于我平時上課練得充分有關(guān)系。今后的教學(xué)中，我會拿出大量的例子來練習，幫助他們提高答題和閱卷能力,再接再厲。第六題看一看，勾一勾，尤以第2小題錯得較多，個別學(xué)生在單復(fù)數(shù)上粗心大意，還需要加強練習。第七題，讀一讀，勾一勾中答題情況非常好,第八題，讀一讀，連一連，得分率較高。第九題，看一看，連一連，得分率較高。以上三道題學(xué)生答得較好，和平時的訓(xùn)練有關(guān)，大部分學(xué)生掌握了一定的答題技巧，學(xué)會了怎樣答題，較之前有了很大的進步。四、改正措施根據(jù)試卷分析，多數(shù)考生對小學(xué)英語基礎(chǔ)知識和基本技能掌握較好。英語簡單句的基本句型的認讀掌握還不是很扎實。在小學(xué)需要掌握的一般的英語基礎(chǔ)知識和基本技能還要全面普及，不要兩極分化，教師應(yīng)精講多練，把英語課程標準中要求的教學(xué)目標清楚地講解、操練、不要走馬觀花，一代而過，要把英語作為一門科學(xué)去學(xué)習，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯等綜合語言能力和實際應(yīng)用能力，加強記憶單詞的教學(xué),掌握單詞、詞組、句型、語法等全方面的教學(xué)，使每個學(xué)生能夠掌握扎實的英語基礎(chǔ)知識和技能。1、用英語教英語，增加課堂教學(xué)的信息量，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)更多而且符合西方文化生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運用英語的機會。加強課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。2、重視單詞、句子的認讀和多題型練習。3、理性分析學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤，缺陷與不足，引導(dǎo)學(xué)生走出錯誤的怪圈。4、注意對重點題型的有效訓(xùn)練。逐步授學(xué)生以解題技巧。好的課堂是讓盡可能多的人在盡可能高的程度上實現(xiàn)有效學(xué)習，因此在備課今后的備課中，我要更加認真地分析教材，找出哪些是可以留給學(xué)生的空間。要根據(jù)學(xué)生的年齡和認知特征，設(shè)計大多數(shù)學(xué)生能夠參與的、貼近學(xué)生生活的、有趣味的學(xué)習活動。凡是通過活動中的交流和幫助能掌握的內(nèi)容，就不要靠講解去掌握；凡是學(xué)生經(jīng)過努力可以表達的，我就不要急于提供幫助。小組合作學(xué)習活動要追求合作的必要性和實效性，對不同性格、不同學(xué)習層次