部編本一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

部編本一年級(jí)下冊(cè)部編本一年級(jí)下冊(cè) 四個(gè)太陽(yáng)四個(gè)太陽(yáng) 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 中山市古鎮(zhèn)鎮(zhèn)古一小學(xué) 杜立紅 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習(xí)二類字 會(huì)在語(yǔ)境中書寫多個(gè)生字 2 能正確 流利地朗讀課文 能借助課文中的句式初步學(xué)習(xí)模仿說(shuō)話 3 情境結(jié)合 品讀課文 體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 1 通過(guò)朗讀課文 品味課文 表達(dá)作者美好的心愿 2 仿照課文的表達(dá)方式練習(xí)說(shuō)話 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 鞏固生字復(fù)習(xí)導(dǎo)入 鞏固生字 1 認(rèn)讀生字卡片 鞏固所學(xué)生字 2 借助音節(jié)用開火車的形式完成由課文生字編成的兒歌 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)出示生字卡片初步鞏固上節(jié)課所認(rèn)的生字 喚起了學(xué)生對(duì)生字 的印象后再讓學(xué)生把生字送回兒歌 在語(yǔ)境中進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)生字的記憶 二 朗讀感悟 整體感知二 朗讀感悟 整體感知 1 播放課文 flash 動(dòng)畫 教師范讀 2 學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文 讀準(zhǔn)字音 設(shè)問(wèn) 我 畫了四個(gè)什么顏色的太陽(yáng)分別送給了誰(shuí)呢 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖 教師范讀和學(xué)生自由朗讀后拋出問(wèn)題 由學(xué)生自主解答 讓學(xué)生對(duì) 課文整體框架有初步認(rèn)識(shí) 夏天到 真熱呀 街 兩旁知了叫 秋天到 真 呀 瓜 果 一 冬天到 真冷呀 棉衣穿身上 d o m ng w n nu n xi ng ti n ch ng ch ng w n nu n 春天 春天 在哪兒 花兒草兒 醒啦 給大地好 色 g i s ng y n 三 走進(jìn)四季 感悟心愿三 走進(jìn)四季 感悟心愿 過(guò)渡 你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的太陽(yáng) 一 夏天 綠綠的太陽(yáng) 1 出示課文文段 小畫家為什么要畫綠色的太陽(yáng)給夏天 2 出示夏季炎熱圖 感受夏季的炎熱 3 出示綠綠的太陽(yáng)照到高山 田野 街道 校園的圖片 體會(huì)有了綠綠的太陽(yáng)后 大地的變化 4 創(chuàng)設(shè)情境 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出關(guān)鍵詞 到處 并讀出清涼 舒服的感覺 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖 先讓學(xué)生感受夏季的炎熱 再創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感悟有了綠綠的太陽(yáng) 的好處 在對(duì)比中感悟小畫家的美好心愿 二 冬天 紅紅的太陽(yáng) 過(guò)渡 夏天 綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了清涼 可是 在寒冷的冬天 你還喜歡他 嗎 1 冬天 寒風(fēng)呼呼地吹著 有什么樣的感受 有了紅紅的太陽(yáng)又有什么樣的感受 2 在對(duì)比中把溫暖的感覺讀出來(lái) 3 看圖說(shuō)話訓(xùn)練 太陽(yáng)除了溫暖小朋友 還溫暖了什么 圖 1 冰凍的小河 圖 2 冬眠的小青蛙 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖 由溫暖 什么 出發(fā) 先是訓(xùn)練學(xué)生看圖說(shuō) 詞 的能力 再由圖 延伸 由學(xué)生自由發(fā)揮 說(shuō)說(shuō)還可能溫暖了什么 激發(fā)學(xué)生的想象力 三 秋天 金黃的太陽(yáng) 1 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出秋天有什么 果子熟了 2 說(shuō)話訓(xùn)練 根據(jù)圖畫 出示句式 訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整 果園里 熟了 3 帶著感情再次有感情地讀讀這段話 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖 出示 果園里 熟了 句式 訓(xùn)練學(xué)生看圖把 句子 說(shuō)完整 四 春天 彩色的太陽(yáng) 1 出示圖片 引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)春天是個(gè)多彩的季節(jié) 2 能在教師的引導(dǎo)下把句子補(bǔ)充完整 說(shuō)出 春天 有 的小草 有 油菜 花 有 木棉花 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖 圖文結(jié)合 讓學(xué)生感知春天的多彩 出示句式 讓學(xué)生能把話說(shuō)完 整的情況下補(bǔ)充顏色詞語(yǔ) 讓句子更加具體 四 發(fā)揮想象 完成愿望四 發(fā)揮想象 完成愿望 一 回顧總結(jié) 1 借助板書 回顧課文內(nèi)容 學(xué)生把課文連起來(lái)讀一讀 二 述說(shuō)愿望 1 老師也有一個(gè)美好的愿望 出示心愿卡 讓學(xué)生補(bǔ)充完整的基礎(chǔ)上鞏固本課的 生字 2 學(xué)生在老師述說(shuō)心愿后先來(lái)談?wù)勛约旱男脑?課后再寫一寫 畫一畫 設(shè)計(jì)意圖 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境 讓學(xué)生完成心愿卡的同時(shí)