英語(yǔ)人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit3part A Lets learn.doc

Unit3 At the zoo(PartA)-建三江局直子弟學(xué)校 安學(xué)超一、教材分析 2012年新人教版三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3 At The Zoo第二課時(shí)，包括Part A的 Lets learn和Lets do兩個(gè)內(nèi)容，是一節(jié)詞匯課，主要教學(xué)幾個(gè)形容動(dòng)物體型的單詞：thin、fat、tall、short，并能運(yùn)用Look at.Its.的句型來(lái)形容動(dòng)物的體型。本單元是另一個(gè)關(guān)于動(dòng)物話題的單元，此話題特別能激起學(xué)生的興趣，學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)Unit4 We love animals一單元已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些動(dòng)物名稱，而且在那一課的Lets chant中Look at.Its.的句型也已出現(xiàn)，教師巧妙的以舊引新，有效突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。在學(xué)完本單元后，學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，還能對(duì)動(dòng)物的體型、器官等進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，乃至對(duì)人物進(jìn)行描述。對(duì)今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。二、學(xué)情分析 三年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。他們有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)我借助圖片，肢體動(dòng)作，F(xiàn)lash動(dòng)畫等創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，采用玩玩、猜猜、做做、說(shuō)說(shuō)、唱唱、畫畫等靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意，讓他們?cè)谪S富多彩、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)中來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。努力營(yíng)造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)氛圍。同時(shí)課堂上盡量以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、特別是給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。 三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀thin, fat, tall, short四個(gè)形容詞。注意告知學(xué)生它們是兩對(duì)反義詞。（2）能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂指令、做出相應(yīng)的動(dòng)作，并說(shuō)唱歌謠：“Be fat. Be fat. Be fat, fat ,fat.” 能力目標(biāo)：能夠在教師提供的語(yǔ)境中運(yùn)用thin、 fat、 tall、 short四個(gè)詞及句型：Look at .Its fat/來(lái)描述動(dòng)物外形特征。 情感目標(biāo)：滲透愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的教育。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：詞匯：thin.fat.tall.short.句型：Its fat/ 教學(xué)難點(diǎn)：句型：Its tall/short/fat 五、教學(xué)設(shè)計(jì)理念英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育階段的總體目標(biāo)是通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。倡導(dǎo)在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)。新課標(biāo)要求小學(xué)英語(yǔ)以情景教學(xué)為主，以聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀為主要目標(biāo)，提倡通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩、演演、唱唱等方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，創(chuàng)設(shè)輕松、活躍的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)、課堂“活”起來(lái)，把教材上無(wú)聲的書面語(yǔ)言活化為有聲的交際話語(yǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)。” 六、教具準(zhǔn)備多媒體課件、動(dòng)物卡片、學(xué)生自備畫畫紙張。 七、教法、學(xué)法及媒體資源的選擇與應(yīng)用充分利用多媒體出示圖片、 Flash動(dòng)畫、肢體動(dòng)作，等創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情景，讓學(xué)生直觀感受和理解語(yǔ)言。設(shè)計(jì)了豐富有趣、針對(duì)性強(qiáng)的開(kāi)放性游戲活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷唱一唱、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、和畫一畫等活動(dòng)，來(lái)激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)、學(xué)中玩”。從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。通過(guò)任務(wù)型的多種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中有效學(xué)習(xí)。八、教學(xué)過(guò)程 Step1: 熱身復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 1.教師通過(guò)歌曲At the zoo引出課題，聽(tīng)完歌曲后師問(wèn)：“Do you like animals?Now lets go to the zoo.”然后板書課題領(lǐng)讀課題。 2.課件出示以前學(xué)過(guò)的動(dòng)物圖片并問(wèn)：Whats this？學(xué)生自由搶著回答：Its。 設(shè)計(jì)意圖：在節(jié)奏強(qiáng)，曲調(diào)歡快的歌曲、歌謠的演唱活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生跟著節(jié)奏不由自主融入到語(yǔ)言學(xué)習(xí)之中，為本課的學(xué)習(xí)埋下伏筆。同時(shí)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的圖片情景來(lái)復(fù)習(xí)以前所學(xué)動(dòng)物單詞和句型，以舊引新，有效降低新知學(xué)習(xí)的難度，并讓學(xué)生在感知上加入動(dòng)物世界，起到了熱身作用。 Step2: 新知呈現(xiàn)(Presentation) 1.教學(xué)單詞fat、thin 教師繼續(xù)出示圖片：兩只猴子，對(duì)比他們的胖瘦。 T say: What are they? They are monkeys. Oh, Look at this monkey .Its thin. But that monkey is fat. 教師通過(guò)肢體動(dòng)作和表情強(qiáng)調(diào)thin和 fat。學(xué)生初步感知兩詞的意思。利用圖片創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景教讀thin，引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作，指名學(xué)生讀、做動(dòng)作。并在四線格中板書thin一詞和句型Look at this .Its. ，學(xué)2教學(xué)單詞tall、short 同樣出示圖片：兩只長(zhǎng)頸鹿，比較高矮，引出單詞tall和short，教師領(lǐng)讀、板書tall、short；學(xué)生跟讀學(xué)習(xí)單詞，做出相應(yīng)動(dòng)作； 3、播放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀單詞和句子。 設(shè)計(jì)意圖：以上四個(gè)單詞的學(xué)習(xí)都是采取對(duì)比引入，運(yùn)用圖片創(chuàng)景（為學(xué)生提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境）肢體演示（讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，融入到動(dòng)腦、動(dòng)口 、動(dòng)手的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中認(rèn)讀運(yùn)用等循序漸進(jìn)的方式，便于學(xué)生領(lǐng)悟、理解。 Step3 ：趣味操練 (Practice) 1游戲火眼金睛，讓學(xué)生對(duì)fat、thin、tall、short的讀音加強(qiáng)鞏固。2.讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的單詞來(lái)總結(jié)如何記憶今天學(xué)習(xí)的單詞，然后做秒背單詞的游戲練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)單詞拼寫的能力。3.Lets do （1）教師播放 Lets do 部分的錄音，學(xué)生看、聽(tīng)、做。（2）師生配合說(shuō)唱歌謠.如 T：Be fat. Be fat. Ss： Be fat, fat ,fat.然后交換。設(shè)計(jì)意圖： 將肢體表演與Lets do 的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在聽(tīng)錄音掌握本課Let內(nèi)容的語(yǔ)音節(jié)奏的基礎(chǔ)上，聽(tīng)音模仿做動(dòng)作。最后在形式多樣的師生、生生互動(dòng)中唱唱做做，學(xué)生興趣盎然。 4.教師ppt出示動(dòng)物（學(xué)生以前學(xué)過(guò)的），示范用主要句型：Look at/Its 來(lái)介紹。學(xué)生開(kāi)火車操練句型。 設(shè)計(jì)意圖：把單詞融入句子操練，加強(qiáng)詞匯的語(yǔ)用練習(xí)；利用真實(shí)圖片創(chuàng)設(shè)情境，刺激學(xué)生感官，在不知不覺(jué)中加深對(duì)詞匯以及句子的理解。 Step 4: 拓展運(yùn)用（Consolidation/Extension） (1) 教師出示操練提示并示范簡(jiǎn)筆畫出自己喜愛(ài)的動(dòng)物，然后用Look atIts進(jìn)行表達(dá)。 (2) 學(xué)生自行畫出自己喜歡的動(dòng)物，結(jié)合本課句型與同伴進(jìn)行交流表達(dá)。 (3) 學(xué)生自愿到臺(tái)前表達(dá)自己的作品。 設(shè)計(jì)意圖：促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，通過(guò)實(shí)際情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生感受到學(xué)有所獲，學(xué)有所得。 （4）課件展示：Animals are our good friends. Please love them. 告訴學(xué)生：動(dòng)物是我們的好朋友。請(qǐng)愛(ài)護(hù)它們！ 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)