《動物兒歌》第一課時教學設(shè)計.docx

識字5 動物兒歌第一課時教學設(shè)計 金龍小學 李映萍教學目標：1.會認“蜻、蜓、迷”等12個生字，會寫“網(wǎng)”；認識形聲字，學習用形聲字的的規(guī)律識字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3.了解這些小動物的特點和生活習性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。教學重點：會認“蜻、蜓”等12個生字。教學難點：會認“蜻、蜓、迷”等12個生字，會寫“網(wǎng)”。認識形聲字，學習用形聲字的的規(guī)律識字。課前準備：1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.自學字詞，制作生字卡片，熟讀課文。（學生）教學過程：一、 認識昆蟲,導(dǎo)入新課1、今天我們來學習識字5動物兒歌（板書課題）2、播放視頻兒歌童謠昆蟲。師：童謠里都有哪些小動物？（蠶、蜜蜂、蜘蛛等）它們都屬于動物世界里的昆蟲家族。3、課件出示課文插圖，指導(dǎo)說話。師：美麗的夏天到了，小昆蟲們紛紛出來活動了。我們一起來到小河邊看看。你看到了哪些小動物？它們在忙著干什么？（引導(dǎo)學生把話說完整、說生動。）二、 初讀兒歌、讀通讀順過渡:課文中是怎么說這些小動物的呢？我們一起去讀讀。1、自讀兒歌，不認識的字可以看拼音，也可以問同學。2、開火車帶讀兒歌。3、（課件出示兒歌）師領(lǐng)讀兒歌，指導(dǎo)朗讀。三、認識形聲字，學習生字1.小動物們藏在了兒歌里，你能找到它們嗎？在他們的名字下面畫線。（指名回答）2.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來了，你還認識它們嗎？ （指名帶讀）3.觀察特點，認識形聲字。(1)觀察生字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（這些字都是蟲子旁，都和昆蟲有關(guān)）(2)觀察：蜻 螞 師小結(jié)：我們中國的漢字可有趣了，有的漢字一部分表示它的意思，一部分表示它的讀音，像這個“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。（板書：形聲字）來，跟老師讀：形聲字。（3）我們可以利用這個規(guī)律認識很多形聲字?，F(xiàn)在我們就進行一個猜字比賽。（課件出示：蚊、瓢、飽、鐘、趕、領(lǐng) ）4. 學習生字。（1）小組學習本課的12個生字。（小組交流識字方法）（2）課件出示“我會認”12個生字，全班交流識字方法。（3）同桌認讀識字卡片。（4）（課件出示詞語：捉迷藏 運食糧 造房子 結(jié)網(wǎng)忙 蜻蜓 蜘蛛 螞蟻）先自由讀，再開火車讀。四、學習兒歌，感情朗讀1.認識了字寶寶，我們一起來讀兒歌。2.課件出示，逐句學習兒歌。師：小昆蟲們在忙什么呢？我們仔仔細細地來看看?！膀唑寻肟照钩犸w”：蜻蜓在哪里？（半空）干什么？（展翅飛）半空是地點，展翅飛是活動?！昂ㄩg捉迷藏”：蝴蝶真是調(diào)皮啊，跟小朋友一樣。其實蝴蝶是在尋花蜜?！膀球就晾镌鞂m殿”，宮殿是什么樣的房子？其實是寫蚯蚓在地下松土。“螞蟻地上運食糧”，你知道螞蟻是怎樣尋找食物的嗎？（課件出示）“蝌蚪池中游得歡”，“歡”字表現(xiàn)了什么？（蝌蚪在池中歡快地生活）蝌蚪長大后變成了什么？（課件出示）“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”，“忙”字表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了蜘蛛的勤勞。）3、同學們，你們喜歡這些可愛的小動物嗎？一起來讀讀這首兒歌吧！讀出對小昆蟲的喜愛！五、鞏固生字，拓展延伸1、昆蟲王國的來信。師：昆蟲王國的小動物們看同學們讀得這么棒，他們派毛毛蟲給我們寫了一封信，一起來看看吧。毛毛蟲真粗心，居然把一些字寶寶弄丟了，大家?guī)兔ρa上吧！2、 播放歌曲視頻蟲兒飛師：同學們今天的表現(xiàn)真是太出色了，老師送大家一首有關(guān)昆蟲的歌曲，拍著你的小手唱起來！3、 兒歌里飛來飛去、亮晶晶的小昆蟲是誰？（螢火蟲）昆蟲家族有許許多多的成員，現(xiàn)在正值夏天，同學們?nèi)ゲ輩仓校バ『舆呎J識它們。教學反思：1. 動物兒歌是一年級下冊第五單元的一篇識字兒歌。本課的教學重點和難點都是識字。教材識寫分離的編排（即每課要認識的字不要求寫，要求寫的字是前面認識的熟字）導(dǎo)致學生識字鞏固不牢，平時教學中識字比寫字難。因此我選擇第一課時，把教學重點放在識字教學上。2. 注重識字方法。本節(jié)課我設(shè)計了形聲字的教學環(huán)節(jié)。形聲字本身比較復(fù)雜，設(shè)計時我盡量深入淺出，讓學生對形聲字有一個初步的認識，在以后的教學中再進一步地感知和認識。另外，讓學生用多種方法和自己喜歡的方法靈活識字，而不拘泥于某種方法。比如“網(wǎng)”這個象形字就可以通過聯(lián)系圖畫和書寫的方法來記憶。3. 初步培養(yǎng)學生的合作學習。由于學生年齡小，經(jīng)常會出現(xiàn)低效的合作，因此在合作學習要求要非常具體，內(nèi)容要在學生的能力范圍之內(nèi)，不要做無效的合作浪費寶貴的課堂時間。比如說說認字方法，檢查生字認讀這樣的要求，孩子們操作起來就比較容易。4. 注重朗讀的指導(dǎo)，多種形式朗讀，學習感情朗讀。但因課堂時間有限，課堂容量大等原因，可能朗讀的時間會