《動(dòng)物兒歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).docx

識(shí)字5 動(dòng)物兒歌第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 金龍小學(xué) 李映萍教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“網(wǎng)”；認(rèn)識(shí)形聲字，學(xué)習(xí)用形聲字的的規(guī)律識(shí)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。3.了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“蜻、蜓”等12個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“網(wǎng)”。認(rèn)識(shí)形聲字，學(xué)習(xí)用形聲字的的規(guī)律識(shí)字。課前準(zhǔn)備：1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）2.自學(xué)字詞，制作生字卡片，熟讀課文。（學(xué)生）教學(xué)過(guò)程：一、 認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng),導(dǎo)入新課1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字5動(dòng)物兒歌（板書(shū)課題）2、播放視頻兒歌童謠昆蟲(chóng)。師：童謠里都有哪些小動(dòng)物？（蠶、蜜蜂、蜘蛛等）它們都屬于動(dòng)物世界里的昆蟲(chóng)家族。3、課件出示課文插圖，指導(dǎo)說(shuō)話。師：美麗的夏天到了，小昆蟲(chóng)們紛紛出來(lái)活動(dòng)了。我們一起來(lái)到小河邊看看。你看到了哪些小動(dòng)物？它們?cè)诿χ墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)生動(dòng)。）二、 初讀兒歌、讀通讀順過(guò)渡:課文中是怎么說(shuō)這些小動(dòng)物的呢？我們一起去讀讀。1、自讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，也可以問(wèn)同學(xué)。2、開(kāi)火車帶讀兒歌。3、（課件出示兒歌）師領(lǐng)讀兒歌，指導(dǎo)朗讀。三、認(rèn)識(shí)形聲字，學(xué)習(xí)生字1.小動(dòng)物們藏在了兒歌里，你能找到它們嗎？在他們的名字下面畫(huà)線。（指名回答）2.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？ （指名帶讀）3.觀察特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)形聲字。(1)觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（這些字都是蟲(chóng)子旁，都和昆蟲(chóng)有關(guān)）(2)觀察：蜻 螞 師小結(jié)：我們中國(guó)的漢字可有趣了，有的漢字一部分表示它的意思，一部分表示它的讀音，像這個(gè)“蜻”字，左邊的“蟲(chóng)”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。（板書(shū)：形聲字）來(lái)，跟老師讀：形聲字。（3）我們可以利用這個(gè)規(guī)律認(rèn)識(shí)很多形聲字?，F(xiàn)在我們就進(jìn)行一個(gè)猜字比賽。（課件出示：蚊、瓢、飽、鐘、趕、領(lǐng) ）4. 學(xué)習(xí)生字。（1）小組學(xué)習(xí)本課的12個(gè)生字。（小組交流識(shí)字方法）（2）課件出示“我會(huì)認(rèn)”12個(gè)生字，全班交流識(shí)字方法。（3）同桌認(rèn)讀識(shí)字卡片。（4）（課件出示詞語(yǔ)：捉迷藏 運(yùn)食糧 造房子 結(jié)網(wǎng)忙 蜻蜓 蜘蛛 螞蟻）先自由讀，再開(kāi)火車讀。四、學(xué)習(xí)兒歌，感情朗讀1.認(rèn)識(shí)了字寶寶，我們一起來(lái)讀兒歌。2.課件出示，逐句學(xué)習(xí)兒歌。師：小昆蟲(chóng)們?cè)诿κ裁茨?？我們仔仔?xì)細(xì)地來(lái)看看?！膀唑寻肟照钩犸w”：蜻蜓在哪里？（半空）干什么？（展翅飛）半空是地點(diǎn)，展翅飛是活動(dòng)?！昂ㄩg捉迷藏”：蝴蝶真是調(diào)皮啊，跟小朋友一樣。其實(shí)蝴蝶是在尋花蜜。“蚯蚓土里造宮殿”，宮殿是什么樣的房子？其實(shí)是寫(xiě)蚯蚓在地下松土?！拔浵伒厣线\(yùn)食糧”，你知道螞蟻是怎樣尋找食物的嗎？（課件出示）“蝌蚪池中游得歡”，“歡”字表現(xiàn)了什么？（蝌蚪在池中歡快地生活）蝌蚪長(zhǎng)大后變成了什么？（課件出示）“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”，“忙”字表現(xiàn)了什么？（表現(xiàn)了蜘蛛的勤勞。）3、同學(xué)們，你們喜歡這些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？一起來(lái)讀讀這首兒歌吧！讀出對(duì)小昆蟲(chóng)的喜愛(ài)！五、鞏固生字，拓展延伸1、昆蟲(chóng)王國(guó)的來(lái)信。師：昆蟲(chóng)王國(guó)的小動(dòng)物們看同學(xué)們讀得這么棒，他們派毛毛蟲(chóng)給我們寫(xiě)了一封信，一起來(lái)看看吧。毛毛蟲(chóng)真粗心，居然把一些字寶寶弄丟了，大家?guī)兔ρa(bǔ)上吧！2、 播放歌曲視頻蟲(chóng)兒飛師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真是太出色了，老師送大家一首有關(guān)昆蟲(chóng)的歌曲，拍著你的小手唱起來(lái)！3、 兒歌里飛來(lái)飛去、亮晶晶的小昆蟲(chóng)是誰(shuí)？（螢火蟲(chóng)）昆蟲(chóng)家族有許許多多的成員，現(xiàn)在正值夏天，同學(xué)們?nèi)ゲ輩仓?，去小河邊認(rèn)識(shí)它們。教學(xué)反思：1. 動(dòng)物兒歌是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇識(shí)字兒歌。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都是識(shí)字。教材識(shí)寫(xiě)分離的編排（即每課要認(rèn)識(shí)的字不要求寫(xiě)，要求寫(xiě)的字是前面認(rèn)識(shí)的熟字）導(dǎo)致學(xué)生識(shí)字鞏固不牢，平時(shí)教學(xué)中識(shí)字比寫(xiě)字難。因此我選擇第一課時(shí)，把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字教學(xué)上。2. 注重識(shí)字方法。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了形聲字的教學(xué)環(huán)節(jié)。形聲字本身比較復(fù)雜，設(shè)計(jì)時(shí)我盡量深入淺出，讓學(xué)生對(duì)形聲字有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在以后的教學(xué)中再進(jìn)一步地感知和認(rèn)識(shí)。另外，讓學(xué)生用多種方法和自己喜歡的方法靈活識(shí)字，而不拘泥于某種方法。比如“網(wǎng)”這個(gè)象形字就可以通過(guò)聯(lián)系圖畫(huà)和書(shū)寫(xiě)的方法來(lái)記憶。3. 初步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。由于學(xué)生年齡小，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)低效的合作，因此在合作學(xué)習(xí)要求要非常具體，內(nèi)容要在學(xué)生的能力范圍之內(nèi)，不要做無(wú)效的合作浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間。比如說(shuō)說(shuō)認(rèn)字方法，檢查生字認(rèn)讀這樣的要求，孩子們操作起來(lái)就比較容易。4. 注重朗讀的指導(dǎo)，多種形式朗讀，學(xué)習(xí)感情朗讀。但因課堂時(shí)間有限，課堂容量大等原因，可能朗讀的時(shí)間會(huì)