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閩江學院畢業(yè)論文開 題 報 告題 目: 提高高中物理解題能力的探究 An Exploration of Improving High School Students Physics Problem-solving 姓 名： 陳融 學 號： 系 別： 專 業(yè)： 年 級： 指導教師： 2011年 月 日一、 選題依據(jù)隨著物理教育研究的不斷深入，如何培養(yǎng)學生的科學思維能力，分析和解決問題的能力成為研究的熱點。高中物理課程是我國大學物理學習的基礎，其教學效果直接影響到學生日后大學的學習。如何學好高中物理已經(jīng)成為高中學生目前的首要任務。但是基于高中物理課程中的力學、光學、電場磁場、機械運動等內(nèi)容邏輯性較強，并且需要學生對于生活中常見的物理現(xiàn)象有一定的了解，這就使得每天除了學習而對生活觀察不夠的學生、邏輯性不強的學生出現(xiàn)了成績下滑。針對這樣的情況，如何提高學生解決實際物理問題的能力，培養(yǎng)學生思維的靈活性成為需要引起極大關注的問題。本文將通過對現(xiàn)階段高中物理學習現(xiàn)狀的了解,分析出現(xiàn)解題困難,解題能力不足出現(xiàn)的原因,探討如何提高高中物理解題能力。二、研究的內(nèi)容及目標本研究將以下四個方面作為研究對象:1、熟悉現(xiàn)階段高中物理教程，總結高中物理的問題的類型以及其解決問題的一般過程。 2、從學生的主觀因素和教師教學兩方面來分析影響高中生解決問題的主要因素。學生認知結構的缺陷導致了物理問題不能順利獲得解決，體現(xiàn)出來學生思維靈活性差；教師教學方面的不當或失誤在很大程度上也影響了學生對問題的解決。3、針對影響高中學生物理問題解決的因素，提出了提高中學生物理問題解決能力的具體策略，即盡力完善學生的認知結構，注重學生知識的完整性；全面開發(fā)和培養(yǎng)學生的思維能力，注意培養(yǎng)學生興趣；同時需要對提高教師素質，改進教學方法，對學生進行解題方法的訓練，使學生掌握基本的解題思路。 4、總結全文，強調(diào)要充分調(diào)動學生的主體意識。重申提高高中生物理解題能力的現(xiàn)實意義，并指出本文存在的局限性。三、研究方案及可行性分析研究方案：本論文采取理論研究，舉例證明，以及網(wǎng)絡技術為輔助研究手段，通過利用圖書館電子閱覽室、圖書館現(xiàn)有藏書、資料室資料、文獻查閱期刊等手段來查找相關資料并進行整理分析資料，加以歸納總結，并堅持在老師指導下獨立完成。已具備的資料：相關專著；中國期刊網(wǎng)相關資料；圖書館的物理雜志；現(xiàn)刊閱覽室的物理學報等途徑。參考文獻：1孫喜林，榮曉華，現(xiàn)代心理學教程，東北財經(jīng)大學出版社，2000年6月，第二版. 2 張承芬，教育心理學，山東教育出版社，2000年5月，第一版.3陳眉鳳，論物理教學中解題能力的提高，科技信息，2008,17.4李海，任青，張金龍，李一青，影響高中學生學習物理的主要因素，雁北師范學院學報，2000,35許根娣，高中學生物理成績下降的歸因分析及其教學對策，物理教師，1998,116徐旭玲，物理問題解決過程中學生思維靈活性的研究，廣西師范大學，2001. 7袁芳，高中學生物理學科能力的現(xiàn)狀及對策，上海師范大學，2004.四、研究進度計劃五、指導教師意見論文將從文學倫理學