56張玉梅上莊初級中學(xué).doc

新教師如何勝任班主任工作 張玉梅 摘要：班主任是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任科老師的紐帶，也是溝通學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁。他肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的重任，他在學(xué)生的心目中占有重要的地位。新教師要茁壯的成長必然要當(dāng)班主任，如何勝任班主任工作是每個(gè)新教師面臨的一個(gè)難題，要當(dāng)好班主任的方法有很多但基本需要從四個(gè)方面來切入 溝通、熱愛、理解、嚴(yán)格。關(guān)鍵字： 新教師; 班主任；熱愛：理解；嚴(yán)格班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，班主任在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用。但是，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍量唷⒎彪s、責(zé)任重大、工作難做，所以很多教師都不愿當(dāng)班主任。班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入去做，也一定能做好。下面就新教師如何做好班主任工作與各位同仁切磋。一、多種靈活的方式和學(xué)生溝通新教師主要是剛畢業(yè)的大學(xué)生，可想而知，剛畢業(yè)的高校大學(xué)生，站在學(xué)生中間，想必與現(xiàn)在的高中生沒多大兩樣，那么新教師要管理好學(xué)生，學(xué)生會(huì)言聽計(jì)從嗎？對大多數(shù)的新教師這是一個(gè)值得深思的問題。新教師缺少經(jīng)驗(yàn)，沒有老班主任的威嚴(yán)，在學(xué)生中很難形成所謂的“權(quán)威”。那么怎樣才能把班級管理好呢？我想首先的辦法是要溝通，溝通能緩解矛盾，能讓彼此的內(nèi)心得到了解。 新教師要有親和力，可以和學(xué)生以書面和口頭的形式進(jìn)行溝通，對不同性格的學(xué)生采用不同的方式。二、尊重學(xué)生人格、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生學(xué)生是未成人，但是在人的基本權(quán)利和人格上，和成年人是一樣的，是同等的。但是學(xué)生的權(quán)利是否能夠享受得到，他們的人格是否能夠得到尊重，特別是班主任的因素至關(guān)重要。班主任應(yīng)以飽滿的情感接觸學(xué)生，使師生情感產(chǎn)生共鳴。要真正走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界，用自己的真誠和愛心去贏得學(xué)生的心靈。做到經(jīng)常找學(xué)生談心，了解他們的家庭經(jīng)濟(jì)狀況，心理狀況，健康狀況。對經(jīng)濟(jì)上有困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助，對后進(jìn)生不能另眼看待，打擊歧視，班主任要熱愛他們，關(guān)心他們，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)，給他們的以慈母般的愛，使他們的思想得以轉(zhuǎn)變。三、理解學(xué)生用“寬容”的心去包容他們了解學(xué)生，是指真正理解他們，包容他們的過錯(cuò)。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生?，F(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會(huì)的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些學(xué)生，卻是他們無法面對和解決的。作為班主任，我必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個(gè)學(xué)生去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的，這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好學(xué)生身上，而且要體現(xiàn)在后進(jìn)生身上。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生是沒有好壞之分的，每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，班主任是以博大的胸懷包容班級的每一個(gè)學(xué)生，無論他們的優(yōu)點(diǎn)或所謂的缺點(diǎn)四、以嚴(yán)施教，以嚴(yán)促行俗話說“嚴(yán)是愛，松是害”。這話雖略顯偏激，但是在治理班級、維持班級穩(wěn)定中，“嚴(yán)”確實(shí)有著重要的作用?！皣?yán)”源于對班級管理的高標(biāo)準(zhǔn)，只有高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求才變得理所當(dāng)然，才易于讓學(xué)生接受。它不同于通常所說的嚴(yán)格的班規(guī)、嚴(yán)厲的懲罰和嚴(yán)肅的表情。這里所說的“嚴(yán)”，是由班級管理的高標(biāo)準(zhǔn)自然形成的教師和學(xué)生的嚴(yán)格規(guī)范。這種規(guī)范既約束學(xué)生，也約束班主任，以班主任的嚴(yán)來帶動(dòng)學(xué)生的嚴(yán)，從而形成良好的行為規(guī)范。1嚴(yán)于律己班主任是一班之主，平常與學(xué)生接觸最多，班主任的一言一行、一舉一動(dòng)無疑是學(xué)生的一面鏡子，是學(xué)生模仿的樣板。因此，班主任要時(shí)刻注意自己的言行舉止，要以師德規(guī)范約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學(xué)生中樹立威信，才能更好地約束學(xué)生的行為，從而更好地管理班級。2嚴(yán)明班紀(jì)這是針對班級和學(xué)生而言的?！皣?yán)紀(jì)”首先表現(xiàn)為班級要制定嚴(yán)明的紀(jì)律。因?yàn)橹挥袊?yán)明的紀(jì)律，才能約束學(xué)生的思想和行為?！安灰砸?guī)矩，不成方圓。”班規(guī)既約束學(xué)生也約束教師，以教師的嚴(yán)格執(zhí)行促成學(xué)生的自制及自我約束。班級管理應(yīng)該像放風(fēng)箏一樣，把線拽在手里嚴(yán)守，然后任風(fēng)箏在空中自由飛翔，執(zhí)掌好這條線就是班級工作目標(biāo)。五、組建強(qiáng)有力的班委會(huì)要做好學(xué)生各方面工作，單憑一個(gè)班主任是絕對做不好的， 而應(yīng)形成以班團(tuán)干部為中心的學(xué)生骨干力量。有人形象地說，班委會(huì)是班主任的左膀右臂。班干部在班級中超到核心骨干的作用，他們是班級各項(xiàng)活動(dòng)的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強(qiáng)有力的班委會(huì)和團(tuán)支部，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，利用他們的優(yōu)勢做好學(xué)生工作，也是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育。當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時(shí)指出，對工作中的困難要予以鼓勵(lì)，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)?？傊?dāng)好班主任是一門藝術(shù)，需要不斷的學(xué)習(xí)。班主任工作千頭萬緒，新教師要想成為優(yōu)秀的班主任，僅憑著幾條顯然是不足的，但新教師剛參加工作就做班主任，而這幾點(diǎn)又是班主任工作的第一步，是做好學(xué)生教育的基礎(chǔ)和前提，我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，迎接挑戰(zhàn)，做好班主任