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親子教育心得范文 親子教育心得第一篇親子教育心得父母對待孩子無外乎三種情況一是事事管、時時管，做了很多事，效果卻不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長一帆風順。 杰出的父母從來都選擇“有所為有所不為”，更明確地說，只做三件事。 第一件事培養(yǎng)良好的親子關系好的關系勝過許多教育。 父母什么時候與孩子關系好，對孩子的教育就容易成功；什么時候與孩子關系不好，對孩子的教育就容易失敗。 而建立良好的親子關系，其關鍵在于“定位” 1、不當“法官”，學做“律師”有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當起了“法官”，這是很危險的。 孩子的內心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內心世界便無從談起。 而了解孩子的第一要訣是呵護其自尊，維護其權利，成為其信賴和尊敬的朋友。 即父母對待孩子，要像“律師”對待自己的當事人一樣，了解其內心需求，并始終以維護其合法權利為惟一宗旨。 2、不當“裁判”，學做“拉拉隊”在人生競技場，孩子只能自己去努力。 父母既無法替代孩子，也不該自作主張去當“裁判”，而應該給予孩子一種保持良好競技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊”的力量。 這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務。 父母做孩子的“拉拉隊”，既要善于發(fā)現和贊美孩子，還要引導孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。 3、不當“馴獸師”，學做“鏡子”孩子只有認識自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據他人的反饋來認識自己，這時父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。 不做“馴獸師”，學做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識，才能讓孩子不害怕父母的“權威”，轉而和父母溝通。 教育是三分教，七分等。 “等一等”是很有用的。 比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會沒事，若總去撓，卻要很長時間才能好。 原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會好，施加外力只會適得其反。 教育也是這個道理。 停下來，等一等，給孩子傾訴的機會，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問題。 第二件事培養(yǎng)孩子的良好習慣習慣決定孩子的命運，再也沒有什么比習慣養(yǎng)成更重要了。 父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。 1、一切從習慣培養(yǎng)開始養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。 智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。 大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。 孩子的一切都從習慣培養(yǎng)開始。 2、習慣養(yǎng)成絕非一日之功習慣是個大問題，是大智慧。 良好習慣的養(yǎng)成絕非一日之功，其主要原則是低起點，嚴要求，小步子，快節(jié)奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。 習慣養(yǎng)成關鍵在頭三天，決定在一個月。 父母要充分尊重孩子的權利，讓孩子在習慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。 3、通過習慣培養(yǎng)鑄造品格教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險。 人的品質，決定了人的發(fā)展方向。 家庭教育的一個核心任務就是培養(yǎng)孩子成為一個真正的人。 但人格的培養(yǎng)問題通常很難落實到具體操作上來。 不過，研究者發(fā)現，習慣與人格相輔相成，習慣影響人格，人格更會影響習慣。 正派、誠實、責任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習慣培養(yǎng)來鑄造第三件事引導孩子學會學習第三件事吸引孩子熱愛學習、引導孩子學會學習是父母的一項重要職責，也是父母的真正魅力所在。 1、孩子厭學是有原因的放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數落，肆意打罵；代替包辦，制造“機器”父母若采取如此種種不明智的做法，只會使孩子越來越不愛學習。 孩子不愛學習只是表面現象，背后一定有原因是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣？是沒有找到孩子最擅長的方面？是沒有科學用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學”的天性？是孩子沒有意識到學習是他自己的事情找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學的陰影。 2、孩子的求知欲和學習潛能是可以激發(fā)的孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。 興趣(好奇心)、夢想、成就感、質疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。 而對于孩子來說，所謂競爭優(yōu)勢就是潛能得到有效的開發(fā)而已。 心情、開竅、暗示、遐想、激勵、計劃是激發(fā)孩子學習潛能的六大原則。 潛能開發(fā)雖沒有絕對的“時間表”，但也有步驟，比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注于一點等都是非常重要的。 3、孩子考第一是有方法的“愛學”是“會學”的前提，而“會學”是“愛學”的保證，“會學”才能“學好”。 孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如按計劃完成、認真寫字、慢慢看課本、錯題、隨手筆記、無私幫助同學、高效率考試、自由自在地作文等。 現在很多父母在教育孩子的問題上步入了一個新的誤區(qū)，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經驗，但這些經驗聽著容易，做起來難。 因為它們沒有“可遷移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實到自己孩子的身上，反而容易“邯鄲學步”，適得其反。 最有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。 教育孩子并沒有父母想像的那樣復雜，抓好了親子關系、習慣培養(yǎng)、學習這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠的夢幻了。 這是篇值得所有家長閱讀與思考的文章，它向一盞明燈指明了我們教育下一代的前進方向，讀了此文后，我深有感觸，也在不斷反思自己在教育孩子與學生中存在的問題，今后我會在這盞明燈的指引下，不斷提高自己的育人能力。 第二篇學習親子教育心得學習親子教育心得看著一天天長大的孩子，內心充滿著希望和期待，然而孩子的教育卻成了目前最重要的問題，今天看了“草原雄鷹”博主的博文，感慨很多，寫出來希望和各位共勉！生活的壓力越來越大，家長們總是覺得自己很累，總是覺得自己努力工作就是為孩子做的最好的事情，但卻忽略了親子關系的培養(yǎng)。 下班回家后當孩子第一次要求父母陪他玩時,我們耐心地回答爸爸媽媽還有事情要做，寶貝乖自己玩去；當孩子第二次提出要求時，我們煩躁的回答寶貝不能懂事點，爸爸媽媽上了一天的班多累呀，自己玩去；當孩子第三次提出要求時，我們憤怒的回答我不是說過讓你自己玩了嗎？離我遠點，別來煩我！如果別人用這樣的態(tài)度對孩子，我們會心疼會難過，但我們自己何嘗不是這樣做的呢？我們總是盡我們所能的想讓孩子受到最好的教育，但卻忽略了身為父母最重要的身傳言教了。 當我們采取傳統(tǒng)的權威式、命令式、強迫式、壓服式的方式，常常要求孩子必須按照著要求去做，而不管孩子當時的情緒，或者孩子注意力專注的指向時，我們會感覺孩子越來越不聽話，甚至脾氣也越來越大。 進入4周歲的孩子，自主做事能力已經體現的非常明顯，但是反抗現象也越來越明顯。 我兒子在4周6六個月開始表現出了明顯的叛逆行為，當我讓他做什么時，他總會說你自己不會去做，或者直接回答我是并不會去做的；當我批評他做錯什么事情時，他總是嘻皮笑臉一副賴皮樣；當我和他說話時，他總是專門的打岔或因某句話、某個字而大笑，笑到前俯后仰甚至爬到地上。 面對這樣的現象我很無奈，我也不當回事，遇上自己高興時覺得兒子是調皮可愛，遇上自己不高興時就發(fā)火、大聲訓斥甚至吼叫。 我不知道該怎么理性處理，面對孩子我沒有耐心給予正確的引導。 孩子呢，剛開始對父母的打罵會產生害怕，但時間久了就習以為常，你罵你的他做他的。 父母與孩子之間無形中形成了教育的橫溝。 我們關注孩子的教育卻不懂得如何教育孩子，處處被孩子牽著走，孩子出了什么問題，我們就想著法解決什么問題，甚至拆東墻補西墻。 拿家庭規(guī)則來面對孩子，而不是用父母的說教現代社會競爭壓力大，人們的生活節(jié)奏越來越快，下班后不愿再被條條框框的規(guī)則所束縛，所以家庭中表現得很隨意，想做什么都很即興，也沒有什么家庭規(guī)則，即使有什么規(guī)定也是隨著心情而朝令夕改。 另一方面獨生子女的溺愛，家長們隨孩子的性子想玩什么就玩什么。 久而久之到了幼兒園形成了無組織無紀律、唯我獨尊的個性。 冷靜下來想想，孩子身上的問題不就是家庭教育的不足？自己的孩子不自己想教育的方式、方法，而總是渴求受到社會上各種所謂的“教育”？我們家沒有規(guī)則，所以下一步我將嚴格制定我們家的家庭規(guī)則，自律的同時幫助兒子養(yǎng)成良好的習慣。 要從秩序感建立著手，讓孩子成為有生活秩序的人我的個性比較急躁，孩子做什么事情時，我都覺得他太慢了，于是什么事情我都親歷親為，幫孩子洗手穿衣服，導致孩子到了幼兒園洗手時磨磨蹭蹭希望老師幫忙，睡午覺起來不能快速穿好衣服。 遇到什么問題我沒有耐心聽聽孩子的想法和意見，而是直接做決定告給他怎么做，導致孩子到了幼兒園玩什么玩具都不知道怎么選。 帶孩子戶外活動時不說明去哪玩什么，就只是帶上他，讓孩子像無頭蒼蠅。 孩子4周歲以后自我意識已經很強了，父母要教給孩子安排事情的方法、學會嘗試著去解決問題。 就拿吃飯這件事來說，就有一個完整的流程，飯前上廁所洗手坐在餐桌旁（必要時讓孩子自己拿碗筷）吃飯（不允許隨意離開餐桌）收拾自己的碗筷洗手。 拿戶外活動這件事來說，要和孩子商量，我們到戶外活動時，有幾件(推薦你關注)事要做，你選擇一下，看看先做哪一件事，后做哪一件事，再做哪一件事。 要允許孩子有情緒發(fā)泄，學會冷處理解決問題我在自我情緒管理方面做的很不好，常會被孩子不聽話現象給激怒，兒子看我發(fā)怒了就抱住我說我是并不能沒有媽媽的，我是并不會離開媽媽的，看著邊哭邊說著的兒子，我總是化怒火與無形，沖突也就不了了之，我的寬容、溺愛讓兒子形成了只要耍賴就能解決問題的影響。 我也知道這樣做不對，但我終歸不忍心打孩子，更關鍵是我不知道如何正確解決親子教育中的沖突。 學習后明白了正確引導孩子的步驟觀察孩子的行為通過思考弄明白孩子為什么要這樣做想好應對之策后介入對孩子進行注意力轉移利用家庭規(guī)則和秩序來引導孩子做下一件事。 第三篇我的親子教育心得我的親子教育心得每家的孩子都不一樣，所有的孩子都是一家人的寶貝。 我的兒子錢嘉豪這個月三周歲零一個月，非?；顫娍蓯?，但也調皮淘氣。 他是吃軟不吃硬的家伙，比如前天，放幼兒園回到家，他脫了小鞋子就想光腳走，院子里的水泥地很臟，說不定有什么小石子，怕他弄傷腳就極力阻止，但是他就是不聽光腳跑的飛快，我是又氣又急，打他屁股也沒用，我想暴力是解決不了問題的，不如試試轉移他的注意，我就弄個西瓜吃給他看，他很是眼饞也要吃，我說要吃可以，洗腳穿鞋，他乖乖的從了。 很多時候他調皮，我就拿好吃的好玩的吸引他，效果還不錯，在他這個年齡階段還是管用的，但也不可能百分百成功，凡事因事制宜吧。 我的兒子有時很是小氣，可能是爺爺奶奶過于寵愛的緣故，爺爺有時會這么對他說這些好東西都是給小豆豆一個人吃的，別人都不可以吃。 這讓他覺得很有優(yōu)越感，我怕他會養(yǎng)成自私的毛病，就請他爺爺不要給他這樣的影響，好東西一定是要大家一起分享的，并且參照弟子規(guī)中的:物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷。 把道理講給他聽使他有所感悟，并且要求他每次有好東西吃的時候一定要先給長輩吃，有小伙伴來要和小伙伴一起分享。 每次送他上幼兒園都會兒子都會說媽媽再見，媽媽飛一個，這已經成了固定的格式，晚上講完故事，睡覺時也會有固定的格式晚安小豆豆，晚安媽媽。 我愛你，小豆豆，我愛你媽媽。 我問他你是怎么愛媽媽的，他回答不上來，我告訴他我是這么愛你的給你買好吃的好玩的，喂你吃飯，陪你睡覺，給你洗澡，帶你去操場玩，幫你洗衣服，送你去幼兒園。 他說媽媽我給你拿毛巾的。 我覺得愛是很瑣碎，很豐富的，很廣泛的，體現在具體的平平常常的生活中。 去了小半年幼兒園，兒子進步很大，會自己上廁所了，自己吃飯了，生活自理能力提高了不少，也學到了好幾首兒歌，高興的時候會唱給家人聽，但人多的時候不是很愛表演，對人很有禮貌。 兒子一天天成長，每當看到他獨立完成一件事就會很感動，有他在身邊真的很快樂。 第四篇親子教育活動第一階段心得體會你來做什么？東華幼兒園親子教育第一階段心得體會xx年3月18日，第一次新生家長會上，殷園長的第一個問題就把我給問住了你來做什么？是啊，我來做什么？說實話，在次之前，從來沒有認真的考慮過這個問題，總是覺得孩子到了該上幼兒園的年齡，來這里當然是送孩子上幼兒園的了。 我想這也是大多數家長的一個想法吧。 帶著這個問題，我參加了親子教育第一階段的活動。 這一階段的活動中，老師帶這孩子們唱歌，跳舞、做操、游戲。 我女兒更是興致勃勃的享樂其中，沒有來幼兒園之前，她從來沒有過整個下午的保持這么高興的心情。 而且是很明顯的感覺她是喜歡上了幼兒園，只要一說去上幼兒園，她就會很高興的答應。 一次早上，為了早點叫醒她，我們用了很多辦法都沒有叫起來，后來和她說“起來，我們去上幼兒園了”，她很干脆的說了聲“好”，就一下子爬起來，而且自己主動穿衣服。 時光飛逝，豐富多彩的親子教育系列活動第一階段結束了，通過第一階段的活動確實受益非淺；接受親子教育，有很多收獲，也有很多期待。 通過第一階段的活動，我發(fā)現來幼兒園不僅僅是送孩子，最重要的是來這里是學習的。 向老師學習。 在第一次家長會上，園長為我們讀了有這樣一個群體的文章，當時就覺得這個群體有很多值得我們學習的地方。 通過這次活動，三位老師的言傳身教更讓我堅信了這一點。 一是學習老師的耐心和愛心，我們面對孩子的一些看似不合理的行為，經常感到很生氣，很無奈，很無助，但老師卻用愛心和耐心與幼兒建立依戀情感，讓孩子對老師產生好感和信任感。 如有些小朋友的依戀行為比較嚴重，老師常常拍拍他們的小腦袋，拉拉他們的小手，抱抱他們，和他們說上幾句悄悄話，很快和老師建立了依戀行為，老師用愛來淡化了這些小朋友的入園焦慮。 二是學習老師的教育方式，我們總是希望能幫助孩子多干一些，有什么事情，總是認為讓她做了之后自己還要重新做一遍，干脆自己做算了。 參加活動后發(fā)現，老師在幼兒動手的過程中只作指導或參考，且激勵為主，讓幼兒自己開動腦筋，發(fā)揮想象，以此使他們手指及手腕的肌肉得到訓練，為以后達到靈活運用打下基礎。 在活動中，老師盡量讓每一個幼兒都動起來，并多訓練那些性格內向、不善表達、動手極差的幼兒，揚長避短，培養(yǎng)他們的自信心，使她們在活動中不斷體驗成功，讓他們每個幼兒主動成為活動的積極參與者。 向家長學習。 通過這個平臺，認識了許多家長，大家之間的交流和互動，也使我有向其他家長學習的機會，大有收益。 自己在培養(yǎng)孩子過程中所遇到的苦惱和問題可以向其他人傾訴。 這使我感到不那么孤單和無助，有時其他家長的一句話、一個簡單提示就讓人產生茅塞頓開之感。 向孩子學習。 “父母是孩子的第一任老師”，但同時“孩子又是父母的鏡子”。 因此我們在教育孩子的同時，也應該向孩子學習。 學習孩子身上所具有的許多美德；學習孩子的好奇；學習孩子的快樂；學習孩子的知足；學習孩子的運動；學習孩子的親情。 通過第一階段的親子教育活動，進一步認識到培養(yǎng)孩子的艱巨性和長期性，十年樹木，百年樹人。 平時在與孩子的認識發(fā)生矛盾甚至沖突時，不象以前那么急躁，樹立長期培養(yǎng)的耐心和信心，從自身做起，言教不如身教。 使我又一次深刻認識到看書的重要性，其實培養(yǎng)孩子的許多問題及解答問題的方法在許多書籍里都有總結。 多讀書使人充實，使人有智慧。 我希望以后還能參加同類的活動，并期待老師們的精彩分析，期待老師們幫助推薦好書。 第五篇心與心的距離其實很近-親子教育之心得體會心與心的距離其實很近xx年xx月xx日晴今天是女兒上小學的第一天，心情很激動，有種“吾家有女初長成”的心情。 女兒點鐘就醒了，睜開眼就問“媽媽，我不會遲到吧？”我摸著她的小腦袋說“小丫頭，多睡會，不急。 呵呵，其實我的心可能比她激動呢。 中午孩子回來很神秘地對我說“媽媽，給你猜一個謎語，你肯定不會。 說完還得意地甩甩她的羊角辮。 我莞爾一笑，問道“是什么呢？說不定我知道呢。 “身穿花棉襖，頭戴大金冠?，你不會吧？”女兒說完后，就瞪大眼睛盯著我，嘿，瞧她那發(fā)亮的眼睛我知道要怎么回答了。 我拍拍腦袋想了想，“噢，是什么呢？是鴨子。 “不對！”“肯定是孔雀。 “不對！媽媽你真笨！”女兒撫著嘴吃吃笑了下，說“告訴你吧，是大公雞。 我聰明吧。 我裝作恍然大悟的樣子，親一下小丫頭的臉，稱贊道我家寶貝最聰明了。 以后你可以當媽媽的老師了。 ?有時候，向孩子示弱下，可能會有意想不到的結果呢，這幾天女兒老考我問題，還真當我是學生了，呵呵，不過看她那快樂的樣子，我知道，至少她上學是高興的，是快樂的。 xx年xx月xx日陰吃過午飯，該給孩子們檢查一下這兩天的家庭作業(yè)了，可孩子卻說“媽，我還有一張報紙沒做，你先檢查，我去玩，報紙等到了學校再寫。 把她堵在了門口，跟她說“你是一個學生，老師交給你的家庭作業(yè)，就必須在家里完成，寫完了才可以出去。 然后，也就躺在沙發(fā)上生氣，于是我又給她講了一些道理，她想了想，過了一會兒，又乖乖地去寫作業(yè)了。 在日常生活中，要常告訴孩子一些正確的道理，雖然是一