2018學年第一學期楊浦區(qū)歷史一模試卷.doc

楊浦區(qū)2018學年第一學期高中等級考模擬質量調研高三歷史試卷 2018年12月 考生注意：1試卷滿分100分，考試時間60分鐘。2考試分設試卷和答題紙。試卷包括試題與答題要求。3答題前，務必用黑色鋼筆、簽字筆在答題紙正面清楚地填寫姓名、準考證號，并將核對后的條形碼貼在指定位置上。4作答必須涂（選擇題）或寫（非選擇題）在答題紙上，在試卷上作答一律不得分。第一部分的作答必須涂在答題卡上相應的區(qū)域，第二部分的作答必須寫在答題紙上與試題號對應的位置。一、選擇題（共40分，每小題2分。每小題只有一個正確選項。）1下列有關商朝的歷史資料中，按照可信度排列正確的是甲骨卜辭 封神演義 史記A B C D2下圖所示行政區(qū)劃最早出現在哪位君王在位時期？中央王國支郡縣郡縣侯國A周武王B秦始皇C漢高祖D漢武帝3地震發(fā)生后，某皇帝第一反應是認為自己得罪了上天，并下“罪己詔”檢討自己的施政得失。這一行為反映了A“敬天保民”思想 B“為政以德”思想C“君輕民貴”思想 D“天人感應”思想鮮卑姓改為漢姓鮮卑姓漢姓拓跋元、長孫叱羅羅丘穆陵穆步六孤陸賀賴賀獨孤劉4與右側表格所示內容關聯的史事是A商鞅變法B光武中興C孝文帝改革D儒家文化圈5唐朝開創(chuàng)了政治新格局，主要“新”在A中央增設內朝，重用親信 B宰相集體議事，分工明確C實行文官制度，完善科舉 D設置內閣制度，總攬于上6學術界把明末清初稱作“中西文化融會期”。促成“融會”的世界背景是A海上絲路推動貿易繁榮 B新航路開辟促進傳教士東來C朝貢貿易吸引萬國來朝 D工業(yè)革命加速中西文化交流 7“他認為，財產私有制，以及在私有制下的文明社會剝奪了人的天賦人權?！蔽闹械摹八笔茿洛克 B伏爾泰 C盧梭 D孟德斯鳩8“世界近代史開始于1500年，世界現代史開始于1900年?！鄙鲜鰵v史分期的視角是 A革命史的視角 B社會史的視角C進化論的視角 D全球化的視角9旨在把國王的權力關在“籠子”里的文件是A權利法案 B獨立宣言C合眾國憲法 D法國民法典10“大霧彌漫。大霧遮蓋了流淌于排排輪船和骯臟的污染水源之間的泰晤士河。大霧籠罩著埃塞克斯郡的沼澤與肯特郡的高地?！蔽闹星榫嘲l(fā)生于A文藝復興時期的意大利 B大革命時期的法國C工業(yè)革命時期的英國 D大蕭條時期的美國11“我國蚩蚩四億之眾，數千年受治于民賊政體之下，如盲魚生長黑壑，不知天地間有二字。”文中省略的兩字是A君主 B科學 C西學 D民權12“白話通神，紅樓夢、水滸，真不可思議。古文討厭，歐陽修、韓愈，是什么東西?！边@副對聯可能出自A洋務運動時期的同文館 B戊戌變法時期的京師大學堂C新文化運動時期的北京大學 D抗日戰(zhàn)爭時期的西南聯大 13下表為英法美德四國工業(yè)生產總值在全世界所占的比重，導致列國比重變化的主要原因是國別年份美國德國英國法國1870年23%13%32%10%1913年38%16%14%6%A第二次工業(yè)革命 B壟斷與資本輸出C帝國主義瓜分世界 D世界市場形成14歷史學家湯因比說：“俄國不僅從西方輸入工業(yè)革命，而且還從西方引進信仰作為反對西方的武器，這是1917年創(chuàng)造的俄國歷史上一個偉大的新起點?！辈牧现械摹靶叛觥笔侵窤基督教義 B人文主義C啟蒙思想 D共產主義152018年7月，上海中華藝術宮舉辦了“從石庫門到天安門”的大型展覽。此次展覽反映的歷史時期是A1919年1945年 B1921年1949年C1919年1949年 D1931年1945年16“歐洲仍以英法為中心，而亞太地區(qū)則以美國為中心”。這一國際格局是A資本主義世界體系 B雅爾塔體系 C凡爾賽-華盛頓體系 D多極化趨勢17某城市舉辦了“站在十四年抗戰(zhàn)起點講述抗戰(zhàn)故事”的活動。這座城市是A北京 B南京 C沈陽 D上海18在某條約的附件上有這樣的敘述：“英法德意四大國為捷克斯洛伐克的新國界提供保證”。該條約是A大西洋憲章 B慕尼黑協(xié)定C開羅宣言 D聯合國家宣言19某一場改革的內容可用“3R”概括，即復興（Recovery）、救濟（Relief）和改革（Reform）。這場改革是A日本明治維新 B俄國農奴制改革C蘇俄新經濟政策 D美國羅斯福新政20與右圖相對應的是A布雷頓森林體系示意圖B北約成員國示意圖C美蘇冷戰(zhàn)示意圖D歐洲聯盟示意圖二、綜合分析題（共60分）（一）改革開放四十周年（15分）2018年是改革開放40周年。改革開放不僅使中國重新融入世界，實現民族振興，也探索出了中國特色社會主義現代化道路。21某雜志要辦一期紀念改革開放特刊，請完成下列內容框架設計。（將字母填入相應空格中）（12分）A世界貿易組織 B經濟特區(qū)C上海浦東 D亞太經濟合作組織E十一屆三中全會 F家庭聯產承包責任制紀念改革開放四十周年版塊一、改革開放的起點1978年， 召開。版塊二、經濟體制改革的探索農村：實行 。城市：以公有制經濟為主體，發(fā)展多種經濟成分。版塊三、對外開放格局的形成初步開放：1980年起，試辦 。深入開放：1990年起，開發(fā)開放 。版塊四、融入全球化的大潮1991年，中國加入 。2001年，中國加入 。2013年，提出“一帶一路”倡議。版塊五、改革開放和人民生活百姓的衣食住行。22不同史料展示了改革開放的不同側面，將下列史料與其研究方向對應。（將圖片序號填入相應空格中）（3分）圖3：上海陸家嘴新舊變化圖2：包產到戶責任田圖1：1984年4月30日美國時代封面（1）若要研究版塊二，最合適的是 _。（2）若要研究版塊三，最合適的是 _。（3）若要研究版塊五，最合適的是 _。（二）脫亞入歐（20分）1885年，“脫亞入歐”出現在日本思想家福澤諭吉主辦的時事新報上，旨在倡導西化。材料一 “所奉行的主義，惟在脫亞二字。我日本之國土雖居于亞細亞之東部，然其國民精神卻已脫離亞細亞之固陋，而轉向西洋文明?！薄拔覈豢珊桑c其坐等鄰邦之進，退而與之共同復興東亞，不如脫離其行伍，而與西洋各文明國家共進退?！保ㄈ眨└芍I吉脫亞論（1885年）材料二 1897年駐華武官神尾光臣拜見張之洞時說：“前年之戰(zhàn)，彼此俱誤。今二日西洋人日熾，中（中國）東（東即東洋）日危，中東系同種同文同教之國，深愿與中國聯絡?！睆堉慈ǖ谌齼裕┎牧先斑M廣公益、開世務、常重國憲、遵國法。一旦緩急則義勇奉公以扶翼天壤無窮之皇運，如是者不獨為朕忠良臣民，又足以顯彰爾祖先之遺風矣?！?教育敕語（日本政府于1890年頒布）材料四 （1901年，日本哲學家井上哲次郎受陸軍教育總監(jiān)部委托發(fā)表演講）：“日本的道德，隨著明治維新而發(fā)生了很大變化。儒教陳腐了，佛教不行了，武士道也沒有人提了。今后為了確定日本的道德，必須使構成了日本從來的道德思想的根底的東西（武士道），永遠發(fā)展下去不能與日本武士道精神調和的（西洋）道德主義，在日本絕不能繁榮?！本险艽卫桑何涫康赖谋举|閱讀材料，回答問題：23材料二中“前年之戰(zhàn)”指何事件？（2分）24材料一的“脫亞論”與后三則材料的觀點有何矛盾之處？（6分）25綜合上述材料及所學知識，你如何看待“脫亞入歐”論？（12分）（三）留學大潮與近代中國（25分）留學是國際教育交流的重要途徑。近代中國曾出現三次留學大潮，留學生西赴歐美，東渡扶桑，對近代中國社會產生了深遠影響。材料一 1872年8月，包括詹天佑在內的30名幼童乘船離上海赴美，成為中國近代第一批留學生，成為當時國人“睜眼看世界”的先鋒。1870年，經曾國藩同意并向清廷奏準，又與李鴻章磋商，制訂了挑選幼童前赴泰西肄業(yè)章程十二條， 最終，分四批各30名幼童赴美留學。留學生除了學習軍政外，不少是學習機械、造船、鐵路、采礦、郵電、農業(yè)、醫(yī)學專業(yè)的，從而為中國培養(yǎng)了第一批實業(yè)人才。 第一批留學生在“輪船招商局”門前的合影 材料二 在1896年派出第一批13名留日學生后，赴日留學日漸成風。據統(tǒng)計，1901年為280人，1902年9月為614人，1903年增至1300人，到1906年11月猛增至8000多人。數萬留學生中，除20歲左右的年輕人居多之外，也不乏老翁、幼童和女子。大多學的是軍事、政治等課程。留學生中有黃興、秋瑾、陳獨秀、魯迅等人。材料三 中國近代史上興起的第三次留學熱潮，當時國家正處于北洋軍閥黑暗統(tǒng)治時期，“人們感到痛苦彷徨”。法國是資產階級自由、民主、平等思想的搖籃，于是大批“輸世界文明于國內”的人們，形成了“留法勤工儉學運動”。五四運動前，留法學生不足200人，19191920年間，增至近1600人。這次留學熱潮的最大特點是，他們把“儉學”和“勤工”、 教育和生產勞動有機結合起來，“以自己的實踐對傳統(tǒng)的留學教育進行了觀念、內容和形式等方面的根本性變革，開創(chuàng)了中國留學教育的新紀元”，涌現了一大批信仰馬克思主義的新型知識分子，如周恩來、蔡和森、鄧小平等。 摘選自李玉民中國近代留學的三次熱潮結合材料及所學，回答問題：26概括三次留學學習的主要內容有何不同？（3分）27結合時代背景，分析三次留學的學習內容為何有此變化？（7分）28談談三次留學大潮對近代中國社會的影響。（15分）楊浦區(qū)2018學年度第一學期高中等級考模擬質量調研歷史試卷參考答案(2018.12)一、選擇題(共40分)12345678910BCDCBBCDAC11121314151617181920DCADBCCBDD二、綜合分析題 (共60分)（一）改革開放40年（15分）21每項2分，共12分 E F B C D A 22每項1分，共3分（1）圖2 （2）圖3 （3）圖1（二）脫亞入歐（20分） 23（2分）甲午戰(zhàn)爭。 24（6分）材料一主張脫亞入歐，與西方國家共進退。材料二則主張聯合中國抗衡西方。（3分）材料三則主張通過教育向國民灌輸傳統(tǒng)“忠”的觀念，以做天皇的“忠良臣民”為愛國真諦。材料四則要以武士道精神為魂，西洋道德為輔。（3分） 25. （12分）觀點參考：如：日本明治維新時期，無論內政外交，“脫亞入歐”并不是主流，日本在吸收現代文明和西方國家競爭的同時也產生了“西化焦慮”，所以在思想領域有復古傾向。如：明治維新后的日本，“脫亞入歐”論在實踐上只是有選擇性的使用，物質上模仿和學習西方，但在思想領域卻是保守傳統(tǒng)的。（三）留學大潮與近代中國（25分）26. （3分）材料一：學器物（或技術） 材料二：學制度（或軍事政治）材料三：學思想文化。27. （7分）第一次：兩次鴉片戰(zhàn)爭慘敗促使一部官員認識到西方列強的船堅炮利，遂開辦洋務派遣留學，學習西方先進的科學技術以維護清朝統(tǒng)治。 （2分）第二次：甲午戰(zhàn)敗標志著洋務運動器物改革的失敗，面對瓜分危機，仿效日本“以強敵為師”的維新變法運動開啟了以變制度為目標的改革探索。 （3分）第三次：北洋軍閥的獨裁統(tǒng)治讓國人感到離民主共和越來越遠，促使欲“輸世界文明于國內”的有識之士從思想文化層面探索救國救民的真理。 （2分） (其他言之成理的答案，也可適當賦分) 28.（15分）本小題采用分項評分法。評分要素是:觀點與論證、材料與史實、敘事與邏輯。評分項一：觀點與論證(8分)水平1：回避問題,無觀點、無論證。(0分)水平2：觀點不甚清晰；論證不盡一致、合理。(1-4分)水平3：觀點鮮明；論證一致、合理。(5-8分)例如：留學促進了近代中國社會的現代化轉型； 經歷了向西方學習技術到政治制度再到民主思想的由淺入深，由表及里的過程；雖然由于國內外政局不斷變化，留學熱潮的特點也各不相同。但是，謀求民族的獨立、國家的富強則是不變的共同的主題；涌現愛國志士豪杰在近代社會各個領域，在中國近代化的進程中發(fā)揮了巨大的作用。（能從留學對近代中國經濟、政治、思想、教育、軍事、社會風氣等其中幾個方面的變革影響加以說明。）評分項二：材料與史實(5分)水平1：沒有使用材料信息或所學知識。(0分)水平2：能提取材料信息或使用所學知識。(1-3分)水平3：能在所學知識與材料信息間建立聯系，史實充分。(4-5分)例如：第一次留學生歸國后為引進西方技術