《中考語文復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案》的總結(jié)與反思.doc

關(guān)于中考語文復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的幾點(diǎn)思考瀘縣二中城北分校2012級語文組 張相平根據(jù)新課標(biāo)要求和近年來中考語文遵循的“重視積累，突出讀寫，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，鼓勵創(chuàng)新”的命題思路，進(jìn)人總復(fù)習(xí)階段以后，為提高語文學(xué)科復(fù)習(xí)的效率，從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，針對自己學(xué)生的實(shí)際情況，語文組編寫了中考語文復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。在使用中，全組老師既立足于導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行復(fù)習(xí)，又對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行不斷完善和補(bǔ)充，真正實(shí)現(xiàn)提高復(fù)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。現(xiàn)談幾點(diǎn)使用過程中的認(rèn)識和思考。總復(fù)習(xí)階段的主要任務(wù)是鞏固、充實(shí)語言材料的積累，特別是要求背誦的名篇、名段、名句要真正落實(shí)；進(jìn)一步提高理解、運(yùn)用語言和初步鑒賞語言作品的能力。由于復(fù)習(xí)時間短，內(nèi)容多，因而課堂復(fù)習(xí)容量要大、頻率要快。復(fù)習(xí)課所講授的內(nèi)容，不要只對過去知識和課文內(nèi)容進(jìn)行簡單的重復(fù)、冷飯重炒。語文知識系統(tǒng)龐雜，內(nèi)容繁多，如果不加以梳理，不進(jìn)行分門別類，就理不出頭緒，形不成系統(tǒng)。所以復(fù)習(xí)中必須引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的知識重新進(jìn)行整理歸類，找出規(guī)律、開拓學(xué)生思路，提高答題的能力。從這個意義上說，導(dǎo)學(xué)案起到了綱領(lǐng)性、方向性、實(shí)用性的作用。針對中考題型特點(diǎn)，導(dǎo)學(xué)案分別編寫了古詩文名句積累、古詩文賞析、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、語言的實(shí)際運(yùn)用及寫作幾個板塊，用于指導(dǎo)開展專題復(fù)習(xí)。 一、古詩文名句的積累與默寫復(fù)習(xí)內(nèi)容及步驟第一步：先給學(xué)生劃定考試的范圍，并要求學(xué)生反復(fù)誦記。第二步：勾畫出每一篇古文、古詩的名言警句，包括揭示主題、中心的關(guān)鍵性語句、描寫山水環(huán)境的語句和表現(xiàn)作者心情的句子。要求學(xué)生將這些句子重點(diǎn)背誦，并理解它在文中的作用，以備理解性記憶之需。第三步：在背熟這些篇章之后，便是保證字的正確率。這便要求學(xué)生一句一句看清楚，將容易寫錯的字多練幾遍，保證不改字，不寫錯別字。 第四步：讓學(xué)生熟悉中考的常見題型，明了復(fù)習(xí)方向，做到心中有數(shù)。中考默寫題主要有以下幾種題型：根據(jù)提供的上文或下文，填寫相應(yīng)的下文或上文。有明確的提示，要求在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上填寫所要考查的內(nèi)容。設(shè)定具體語境，要求在理解、推斷的基礎(chǔ)上填寫所要考查的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生注重積累并運(yùn)用古代詩文中那些在現(xiàn)代生活的特定環(huán)境中仍具有相當(dāng)活力的名言名句。設(shè)定一個較大的內(nèi)容范圍，要求填寫符合題意的古詩文名言名句。 第五步：反復(fù)練習(xí)，定期檢查，讓學(xué)生自記、自測、自查 , 也可讓他們互查，然后教師抽查，做中考仿真題。二、古詩文閱讀（一）復(fù)習(xí)步驟第一步：首先，我們可以幫助學(xué)生整理一些很重要的實(shí)詞：在現(xiàn)代漢語中仍有生命力、仍在使用的實(shí)詞和書下注釋中的實(shí)詞。這是閱讀課外文言文所必需的，只有扎扎實(shí)實(shí)地掌握每個實(shí)詞的確切意義，了解它的一詞多義，文言語感才會逐漸形成，才能在閱讀課外文言文時舉一反三。 其次，整理一些特殊的實(shí)詞：通假字、典型的古今異義、詞性活用和一詞多義現(xiàn)象，這樣整理下來一是拓寬思路，提高遷移能力，二是掌握扎實(shí)，記憶深刻。 第二步：分項(xiàng)訓(xùn)練。按詞句理解（包括詞語解釋、朗讀停頓、句子翻譯等）、要點(diǎn)概括、文意把握、閱讀感受等方面分項(xiàng)訓(xùn)練，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的知識，并形成運(yùn)用能力。第三步：考試演練。學(xué)生能否掌握，最終體現(xiàn)在對試題的解答上。所以，要結(jié)合模擬考試等，選擇優(yōu)秀的模擬試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，解決好學(xué)以致用的問題。（二）具體操作第一步：告訴學(xué)生做題思路、先看標(biāo)題、作者，大致理解、揣測一下詩詞的內(nèi)容走向，熟知的作者可聯(lián)想一下他的作品風(fēng)格，這對理解詩詞作品多少會有一些幫助。、初讀詩句，借助注釋理解詩句內(nèi)容。、看題目。從題干上尋找內(nèi)容提示，以幫助透徹理解。、細(xì)讀詩句，一句句理解意思。、運(yùn)用答題技巧解答練習(xí)，盡可能使答案趨于完美。第二步：老師精講一詩學(xué)生練習(xí)（可互相討論）老師檢查第三步：老師精講一詞學(xué)生練習(xí)（可互相討論）老師檢查”第四步：學(xué)生練學(xué)生講（做題的思路，怎樣理解、怎樣組織答案）學(xué)生討論補(bǔ)充老師作出肯定或否定的判斷。第五步： 反復(fù)練習(xí)三，文言文閱讀對于初三學(xué)生來說,文言文是中考必爭之地。歷屆中考證明,凡是文言文分?jǐn)?shù)高的考生,其中考語文分?jǐn)?shù)都比較高。不妨在復(fù)習(xí)中按照5步法進(jìn)行：第一步，文學(xué)常識，第二步，文言實(shí)詞。,整理通假字、典型的古今異義、詞性活用和一詞多義現(xiàn)象,這樣整理下來一是拓寬思路,提高遷移能力,二是掌握扎實(shí),記憶深刻。其次,整理一些雖不特殊但卻很重要的實(shí)詞:在現(xiàn)代漢語中仍有生命力、仍在使用的實(shí)詞和書下注釋中的實(shí)詞。第三天步，典型文言虛詞“之、乎、者、也”。第四步，典型的文言句式“省略句、倒裝句、判斷句”。第五步，文言語句的翻譯，特別要求學(xué)生注意課文注釋里全局翻譯的句子。四、現(xiàn)代文閱讀（一）文體專題指導(dǎo)A記敘文閱讀（包括散文、小說）記敘的要素、記敘的順序、記敘的人稱、記敘的線索、段落劃分、中心的概括、句子的理解及賞析、景物描寫及修辭手法的作用、塑造人物的方法B說明文閱讀說明對象及特征、說明順序、說明方法、說明語言（二）閱讀訓(xùn)練的策略（1）明確閱讀的基本思路和步驟。 雖然學(xué)生每天都在閱讀，但未必都清楚有關(guān)閱讀的一些程序性知識 , 所以在復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生了解一點(diǎn)有關(guān)閱讀的程序性知識還是有必要的。有的人將閱讀的程序步驟概括為： 整體感知梳理文脈篩選信息代入問題確定范圍前后推敲磨練語言得出答案。（2）讓學(xué)生熟悉閱讀題題型，明了各種題型的一般答法。 現(xiàn)代文閱讀考查具體包括詞句理解（結(jié)合語境，解釋詞語的含義；重要語句在文中含義的理解）、要點(diǎn)概括（概括文章的內(nèi)容、作者的思想感情）、文意把握、內(nèi)容探究、作品感受等方面的內(nèi)容。以探究性、開放式的問題為主。幫學(xué)生整理好現(xiàn)代文閱讀解題技巧，從根本上解決學(xué)生不懂答題方法、搞不清答題方向的問題。（印發(fā)現(xiàn)代文閱讀解題技巧，學(xué)生人手一份）（3）提供一定量的閱讀材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。閱讀經(jīng)驗(yàn)對于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀步驟的具體操作質(zhì)量往往依賴于正確有效的閱讀經(jīng)驗(yàn)。而閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語感；而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維，激發(fā)潛能。同時在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過對自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學(xué)生展開討論，總結(jié)做題思路和方法。在閱讀訓(xùn)練中要求學(xué)生努力做到五個 “準(zhǔn)確 ”。即準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容，準(zhǔn)確理解詞語的語境義和重要語句的深刻含義，準(zhǔn)確理解文章主旨和思路，準(zhǔn)確領(lǐng)會文章的寫法和特點(diǎn)。五、語言的實(shí)際運(yùn)用語言的運(yùn)用主要是考查學(xué)生正確使用語言的能力。具體包括仿句、續(xù)句、提取語言信息、概括材料中心等。常見題型有句式仿寫型、語段改錯型、理解概括型等。（一）、做題指導(dǎo)A、句式仿寫1、 認(rèn)真發(fā)現(xiàn)例句，理解其主要意思，發(fā)現(xiàn)句中重要的詞語及其相互關(guān)系。2、 仿寫句的句式結(jié)構(gòu)、修辭運(yùn)用（如比喻）、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和用詞特點(diǎn)（如疊詞）等要與例句保持一致。3、 仿寫句與例句在內(nèi)容上保持一致。上下句語意要連貫，話題要統(tǒng)一。B、語段修改影響句子正誤的因素有3個：從語法方面看，是否有語法結(jié)構(gòu)問題；從邏輯方面看，是否合乎事理；從色彩方面看，是否合乎語言習(xí)慣。常見病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、不合邏輯、重復(fù)累贅等。掌握辨別和修改病句的方法:對于不同類型的句子，辨別病句的方法往往不同，如通過“壓縮句子，提取主干”法，可辨別句子成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂；對于介詞當(dāng)頭的句子，常有主語殘缺的語病。而修改病句的主要方法有：增、刪、調(diào)、換等方法。修改的一般原則：定要保留原句基本意思不變，盡量少改動。答題步驟：細(xì)讀所給句段，整體感知大意。針對句意和句式，選用辨識方法。對照病句類型，作出錯因判斷。對癥下藥，修改病句。C、理解概括 擬寫標(biāo)題。語句必須簡短、精煉；可采用“陳述對象+陳述內(nèi)容”（如：人物+事件）的句式。文段主要內(nèi)容的概括（包括主要信息的提?。?。必須包含兩個要素：人物事情；其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。圖表題。一般包括以下幾種形式：概括或說明畫面內(nèi)容；給畫面擬標(biāo)題；揭示漫畫的寓意；寫出感想或啟示；分析表格內(nèi)容潛在的信息，揭示規(guī)律性的東西。讀圖時，要看全（圖、文）看懂畫面，應(yīng)著力探求畫面的深層含義（即“畫中話”）；還要借助聯(lián)想，探求喻義，比較綜合、分析圖畫的整體意義。讀表格時應(yīng)當(dāng)分析表格中各組數(shù)據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出規(guī)律性，得出一個有價值的結(jié)論?？谡Z交際題（如詢問、交談、電話交流等場景對話）。 、稱呼：準(zhǔn)確，體現(xiàn)人物關(guān)系；、結(jié)合提示語境，表意必須明確；、語氣必須符合身份；、注意文明禮貌用語的使用。凡有字?jǐn)?shù)要求的均要求學(xué)生打草稿，斟酌語句，確定字?jǐn)?shù)后，再寫答案。六、寫作（300字作文）近年來，瀘州市中考要求寫300字以上的小作文，要求學(xué)生熟練地運(yùn)用某種表達(dá)方式或?qū)懽鞣椒?，在有限的篇幅里立意、選材、構(gòu)思、成文。小作文的最大特點(diǎn)就是“小”，但其類型幾乎與一般的大作文相差無幾，同樣可以寫成記敘類、議論類、說明類、描寫抒情類、評析鑒賞類等。俗話說，長文好做，短文難成。小作文雖“小”，但也“五臟俱全”，而且因受字?jǐn)?shù)及其它特定要求的制約，寫好小作文并不比寫大作文容易。根據(jù)小作文的特點(diǎn)，主要立足于或片段描寫、場面描寫、景物描寫、細(xì)節(jié)描寫的形式，或記敘、說明、抒情、議論的方式，或展示人物個性、抒發(fā)人生感慨、表達(dá)觀點(diǎn)主張的內(nèi)容，此外，還可以有日記、讀后感、改寫（人稱、梗概等）、縮寫、編寫（故事等）、續(xù)寫、看圖作文、實(shí)驗(yàn)報告等多種形式。根據(jù)作文要求，一般字?jǐn)?shù)控制在300-500字，分值30分。 300字考場作文十大禁忌一忌 盲目下筆，濫抄話題 二忌 材料陳舊，缺乏新意三忌 內(nèi)容空洞，無病呻吟 四忌 平鋪直敘，空發(fā)感慨五忌 主次不分，沒有詳略 六忌 語言平淡，缺少修辭七忌 開頭結(jié)尾，毫無特色 八忌 層次不清，結(jié)構(gòu)不明九忌 書寫潦草，卷面雜亂 十忌 字?jǐn)?shù)不宜，添加附卷在導(dǎo)學(xué)案的使用過程中，我們也深深地認(rèn)識到一下幾點(diǎn)：1、基礎(chǔ)題：多收集信息，少做老題舊題 基礎(chǔ)知識的題目占了試卷的很大分量，是體現(xiàn)命題者“與時俱進(jìn)”“改革創(chuàng)新”的地方，所以題目年年在翻新。所以復(fù)習(xí)階段一定要了解信息，大膽舍棄以前的老題舊題，把精力花在刀口上。. 閱讀題：多總結(jié)歸類，少做偏題怪題 方法是實(shí)戰(zhàn)的最好總結(jié)，方法是獲取分?jǐn)?shù)的最佳途徑。 掌握方法的最佳途徑有兩條：一是老師傳授，二是學(xué)生自己總結(jié)積累。教師必須多方收集信息，多方收集試題，以專題化的形式，把考點(diǎn)分類整理，提煉方法。按照不同的文體歸類總結(jié)答題的方法和思路。 所以，在復(fù)習(xí)中教師要敢于舍棄無效練習(xí)，不管什么渠道的試卷，對學(xué)生沒有啟發(fā)的絕對不做，教師自己看了都似懂非懂的，絕對不讓學(xué)生碰。教師精選出針對性的練習(xí),讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練以后，可以逐漸縮小復(fù)習(xí)范圍。對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。利用有限的時間講學(xué)生最需要的東西，講考點(diǎn)中學(xué)生還不清楚的東西。.文言題：多反復(fù)記誦，少些蜻蜓點(diǎn)水復(fù)習(xí)階段最怕學(xué)生復(fù)習(xí)了前面，忘記了后面；復(fù)習(xí)了后面，忘記了前面。很多老師在復(fù)習(xí)階段都有這樣的感覺，課堂上講過、練習(xí)中做過的題目學(xué)生仍舊做錯。所以記誦性較強(qiáng)的題目，反復(fù)練習(xí)是非常必要的。課內(nèi)文言文和古詩賞析是必考題目，并且已經(jīng)明確了考試范圍。教師要認(rèn)真鉆研考綱。羅列出考試的要點(diǎn)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。先以練習(xí)的形式讓學(xué)生練，然后教師精講后，讓學(xué)生訂正。4、作文題：多講評指導(dǎo)，少點(diǎn)隨心所欲作文是中考的大西瓜，根據(jù)近幾年中考試題，決定考生語文成績高低的主要還是作文。作文的復(fù)習(xí)，語文老師一是在態(tài)度上高度重視，不要太隨意，千萬不要今天布置寫這篇，明天布置寫那篇，沒有體