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第四單元第四課 （章節(jié)） 第（ 1 ）課時課題摩擦力的秘密教材簡析摩擦現(xiàn)象學生都看到過，也都感受過，但學生不一定都能覺察到。本課從現(xiàn)象入手，從宏觀出發(fā)，引導學生認識摩擦力，了解增大或減小摩擦力的辦法，了解生活中對摩擦力的應用及避免或減少辦法。本課主要教學內(nèi)容有三個部分：第一部分：認識摩擦現(xiàn)象和摩擦力。第二部分：研究各種改變摩擦力大小的方法。第三部分：討論生活中哪些地方要增大摩擦力，哪些地方要減少摩擦力。學情分析剛剛步入四年級的學生，對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活，三年級的學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣，因此激發(fā)和呵護學生對科學的興趣是至關重要的。同時，由于受年齡和其他條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力也較弱。家長和學校某些老師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。這更需要我們科學教師傾注更多的精力。教學目標1.知道摩擦力是一種阻礙運動的力。2.能夠說出摩擦力的功與過。3.能夠設計減少運動物體摩擦力或阻力的驗證試驗。4.知道如何減少摩擦力。重難點分析重點：研究如何減少物體之間的摩擦力難點：分析摩擦力的“功”與“過”。教與學準備小車、砂紙、彈簧測力計、鉤碼教 學 過 程二次備課一、教學引入1、學生活動：用小拇指推磚塊或把手平放在桌面向前推。2、提問：通過剛才的活動，你有什么感受？為什么？你認為是什么原因引起的？什么是摩擦力？3、談話：今天我們來認識摩擦力的秘密。（板書課題）二、引導探究活動一：認識摩擦現(xiàn)象及摩擦力1、討論：摩擦力是從何處產(chǎn)生的？摩擦力的方向是怎樣的？2、講解：摩擦力。3、提問：生活中都有哪些地方存在摩擦力？物體在水中或空氣中運動是否產(chǎn)生摩擦力？4、出示圖片或放錄像講解?；顒佣赫J識摩擦力的正負效應。1、談話：冬季，我們必須及時清理街道上的積雪，而當滑冰時，我們會專門凍一個冰場。由此，你想到什么？2、討論：你認為哪些是摩擦力的功？哪些是摩擦力的過？出示圖片，讓學生辨析?；顒尤貉芯繙p小固體間摩擦力的辦法。1、談話：當物體運動時，怎樣減小兩個物體間的摩擦力呢？利用桌上所給的材料，自己想想辦法。2、提問：在實驗中應注意什么？強調(diào)注意事項。3、學生活動，要求盡可能多的想出辦法。4、匯報。5、教師小結(jié)?；顒铀模貉芯繙p小物體在水中受到阻力的辦法。1、談話：物體在水中運動，怎樣減小它受到的摩擦力呢？下面我們通過實驗來認識。2、出示鯨或海豚的圖片啟發(fā)：為什么鯨或海豚的身體是兩頭尖，中間大，這有什么作用？3、講解實驗方法。4、學生活動，用秒表計時。5、匯報。6、小結(jié)?；顒游澹毫私饬骶€型物體在空氣中受到的阻力較小。1、出示流線型車或火車圖片，問：怎樣減小物體在空氣中運動受到的摩擦力呢？設計方案，并進行研究。2、學生設計方案，教師完善。3、學生合作交流，匯報。4、教師小結(jié)?；顒恿毫私馍钪性龃蠡驕p小摩擦力的事例。1、提問：摩擦力的存在有時有用，有時又給人帶來不便，說一說生活中都有哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？2、學生討論、匯報。3、出示一組生活中增大或減小摩擦力的圖片，讓學生辨析。三、鞏固、評價1、提問：通過兩節(jié)課的學習，你認識了什么？2、提問：假如世界上不存在摩擦力，將會怎樣？作業(yè)設計：1、觀察自行車的構(gòu)造，哪些需要增大或減小摩擦力？是怎樣增大或減小摩擦力的。2、了解生活中還有哪些地方需要增大或減小摩擦力，并想辦法解決。媒體使用播放圖片板書