語文蘇教版七年級上冊泰戈爾詩三首——金色花.doc

金色花新鎮(zhèn)中學(xué) 顧晨教學(xué)目標(biāo): 1、朗讀品味散文詩優(yōu)美的語句，感受文中孩子調(diào)皮卻懂事的特點。2、體會濃濃的母子情，在熏陶中激發(fā)學(xué)生也要回報母親的情感。教學(xué)重點、難點：從文中的語句中體會孩子、母親的特點。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們小時候有沒有玩過捉迷藏的游戲，你都是怎么把自己藏起來的？（學(xué)生自由發(fā)言）今天我們學(xué)習(xí)一篇文章叫金色花，也講了一個孩子與自己的媽媽捉迷藏，我們來看看，這個孩子是怎么把自己藏起來的。二、初讀課文，找一找：1、字詞正音：請學(xué)生上黑板標(biāo)出出示的字詞讀音，互動環(huán)節(jié)。2、齊讀課文，找一找，文中的孩子是用什么方式把自己藏起來的？答：把自己變成了一朵金色花，藏在樹上。3、（1）大家見過金色花嗎？出示金色花的圖片與解釋金色花：印度圣樹開出的金黃色的碎花。（2）“變成金色花”這樣的想法你想到過嗎？答：沒有，因為這是不可能的。這里，作者運用了想象的手法，賦予了這個孩子神奇的魔力。（3）作者是如此高明，運用想象的手法來玩捉迷藏，這個作者是誰？答：泰戈爾（出示作者簡介）教師根據(jù)簡介，口頭介紹一下散文詩。二、再讀課文，尋一尋：1、文中“我”的媽媽最終有沒有找到她的孩子？答：沒有。媽媽說：“你到哪里去了，你這壞孩子？”2、大家怎么理解媽媽這句話中的“壞”字？答：調(diào)皮、淘氣。 3、請同學(xué)們自由朗讀課文，找出直接表現(xiàn)“我”調(diào)皮、淘氣的語句。、假如我變成了一朵金色花，為了好玩， 長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺， 又在新葉上跳舞。、我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。、當(dāng)你黃昏時拿了燈到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上來， 又成了你的孩子，求你講故事給我聽。、“我不告訴你，媽媽?！比⑵纷x課文，議一議:1、這個孩子果然很調(diào)皮，但是我們通常所說的調(diào)皮也含有不懂事的意思，那么文中的“我”是不是一個調(diào)皮而不懂事的孩子呢？請從文中找出依據(jù)。（同學(xué)們以四人為一組，進(jìn)行討論。）學(xué)生討論后交流，著重分析，出示語句辨一辨哪個表達(dá)效果好：、 、我要開放花瓣兒，看你工作。、我要（悄悄地）開放花瓣兒，看（著）你工作。2、一起看文章的最后一段，孩子說：“我不告訴你，媽媽?！边@個孩子為什么始終不肯告訴媽媽自己去哪里了？答：生怕媽媽知道會擔(dān)心他從高高的樹上摔下來。生怕媽媽不讓他一直陪著自己，去過孩子該有的童年。孩子覺得，他不是為了得到媽媽的表揚，能這樣默默地為媽媽做事，無私地付出，這種不求回報的愛才是最真誠的。3、從學(xué)生的回答中總結(jié)這個孩子的特點：調(diào)皮天真 體貼懂事四、認(rèn)識母親,母子親:1、一天時間里，看似“我”在躲著媽媽，其實，“我”無時無刻不在關(guān)注著媽媽，陪伴著媽媽。他的母親是幸福的。那么，這個孩子是否也是幸福的，他的媽媽是否也關(guān)心他呢？答：孩子也是幸福的：第二段“孩子，你在哪里呀？”；第八段：“你到哪里去了，你這壞孩子？”2、這是一個慈愛的母親，除此以外，母親還有什么特點？答：第3、4、5段，總結(jié)母親特點慈愛美麗，虔誠豐富。五，深度體悟,表真情:文章雖然沒有著重刻畫母親如何愛孩子，但是，從這樣的一個母親我們知道，她肯定對自己的孩子有著一份深厚的愛，而且也正是這樣優(yōu)秀的母親感染著她的孩子，使她的孩子擁有一顆純潔的心靈，懂得回報母親。母愛厚重，童稚迷人，通過金色花這篇散文詩，我們感受到了濃濃的母子深情，也點醒我們每個人，要對自己的母親心存感恩。老師相信，我們每個人的媽媽也都是慈愛溫柔的，也深深的愛著我們?？墒?，年幼無知的我們，或許曾經(jīng)因為任性傷害過母親的心。出示孩子叛逆的圖片、關(guān)心母親的圖片請同學(xué)們在老師下發(fā)的卡片上自己制作成一張“感恩卡”，寫上對媽媽的心里話，在即