《田園詩情》教學設(shè)計(1)郭傳新.doc

田園詩情第二課時教學設(shè)計郭傳新課時目標：1、通過誦讀，體會課文所展示的詩情畫意，并有意識地積累優(yōu)美詞句。2、了解荷蘭美麗的田園風光。教學過程：一、播放動畫，感受荷蘭1、上節(jié)課，我們初步學習了第十課田園詩情，有一個名字已經(jīng)深深印在我們心底，那就是水之國，花之國，也是牧場之國的荷蘭。2、播放荷蘭的錄象資料3、看著畫面，你能用上這些詞語說說對荷蘭的印象嗎？（儀態(tài)端莊 綠意盎然 剽悍強壯 遼闊無垠 悠然自得 默默無言 舒緩平穩(wěn) ）二、細讀探究，品味荷蘭過渡：是的，遼闊無垠的草原，儀態(tài)端莊的奶牛，自由馳騁的駿馬，悠然自得的羊群，荷蘭的牧場就如同一幅幅充滿詩情的田園風景畫，這節(jié)課，我們將再次走進畫中，通過朗讀去品味那里獨特的田園詩情。1、請大家自由朗讀課文二四自然段，一邊品讀文字，一邊思考：如果這三個自然段是三幅畫的話，你想給他們分別取什么名字？（學生自讀品味，教師巡視。）（奶牛圖，奶牛家族，駿馬圖，駿馬馳騁，家畜圖，家畜悠閑。）2、這三幅畫有了同學們?nèi)〉拿?，顯得更加詩情畫意了。（一）、奶牛圖過渡：看，現(xiàn)在我們已經(jīng)站在了真正的荷蘭的草原上了，看一看這片綠色的草原，你想怎么來贊美它？（讓生說）文中說這是一片“碧綠如絲絨般的草原”。（屏幕顯出漢字）A、“碧綠如絲絨般的草原”*多美呀！你見過絲絨嗎？那是怎樣的？能讀出這種感覺嗎？（讀好“碧綠如絲絨般的草原上”）*想象一下，假如草原是綠色絲絨，那么上面黑白兩色的奶牛是什么？*巧妙的比喻！這就是荷蘭草原獨有的色彩，誰能讓這風景再現(xiàn)在我們眼前？B、迷人的草地上，還有一頭頭黑白兩色的奶牛。咱們走近瞧瞧?。?）、（指圖）看，那頭就是背上蓋著防潮毛氈的牛。這頭牛站立不動，仿佛在思考什么？跑前跑后，活像頑皮的孩子的牛犢在哪里？你來指?。ㄟ@就是牛犢）它身邊的就應(yīng)該是那儀態(tài)端莊的老牛啦！（2）、有意思!讓我們讀出這有趣的畫面。指導點撥：* “有的有的”它似乎在思考呢。（齊讀）能讀出不同的感受嗎？（個別讀）*牛犢和老牛的動作神態(tài)也截然不同，誰來試試？（一生讀）（3）、這奶牛都被你們讀活了！草原上的奶?？啥嗔?，它們還會有哪些不同的神態(tài)、動作呢？誰能仿照課文的形式說上一句？（散步、遠望、回首、閉目、交談）（4）、你們的精彩想象使牧場更迷人，更有田園的情趣了！*想把這動人的田園風情永遠留在自己的記憶里嗎？來，我們試著背背這段美妙的文字！（二）駿馬圖過渡：悠閑好愜意的田園生活！如同一首田園詩。你還看到了哪些獨特的田園風景？“成群的駿馬驃悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風飛揚。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們自由馳騁。”A、（出示圖）瞧！“驃悍強壯、腿粗如樁”是怎樣的體魄！“鬃毛隨風飛揚”又是怎樣的英姿！誰能通過讀表現(xiàn)這種氣魄？可以自己讀，還可以邀請同學一起讀。（點評：你真是一匹神氣的小馬！ 哇！你很有力量?。?來！讓我們這些小駿馬們齊聲誦讀！讀出駿馬在草原奔騰的氣勢！*讀出了自由！讀出了豪情！B、“除了”，能不能換個方式說說這句話？C、是呀，遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人！引讀：即使前方出現(xiàn)了低矮的圍欄，它們依然（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風飛揚?。┘词骨胺匠霈F(xiàn)了淺淺的澗水，它們依然（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風飛揚！）即使前方出現(xiàn)了小丘、泥沼，它們依然（生讀：自由馳騁！鬃毛隨風飛揚?。┻@是多么令人驚嘆的颯爽英姿！現(xiàn)在，你們就是這奔騰的草原上的駿馬！讓我們面對這遼闊無垠的大草原，讀出我們的豪邁?。▽W生齊讀這節(jié)。）（三）、家畜圖過渡：同學們，在這天堂般的綠色草原上，我們還看到了那白色的綿羊“悠然自得”；那黑色的豬群“不停地呼嚕著”；那成千上萬的小雞與長毛山羊“安閑地欣賞著這屬于他們自己的王國” A、真是一幅自由祥和的圖畫呀！老師忍不住寫下了一首詩。我們一起來讀讀。（四顧茫茫，幽幽芳香醉了旅人，云的王冠下，成為草原之王的，是一張張俊美的臉龐。奶牛悠閑地吃草，駿馬自由地馳騁，你們是草原上真正的主人。灘平草碧羊群白，呼聲悠悠豬群唱，一曲草原的贊歌喲，在我心頭蕩漾?。?。B、白天的荷蘭，是美麗的，自由的，是令人神往的，充滿詩意的國度，讓我們拿起書，齊讀24自然段，讀出草原的美，讀出內(nèi)心難以抒發(fā)的情懷。（齊讀24自然段）（四）、夜景圖過渡：白天的荷蘭是自由安閑的，到了晚上又是怎樣的？閉上眼睛，仔細地聆聽（1）老師輕輕范讀。（2）你感受到什么？（傍晚和夜晚的靜）（板書：傍晚 夜晚）（3）分別找出文中兩個表示靜的詞語（板書：寂靜 平靜）（4）哪些語句使你感受到這份“靜”呢？先自己讀讀，再和小組同學分享自己的體會。（5）誰愿意用讀的方式和大家分享自己感受到的寧靜？（生讀，師扣住“靜”字評價。*這就是荷蘭的夜，寧靜、安逸。齊讀：傍晚的荷蘭，靜靜的牛羊，靜靜的草原，靜靜地忙碌著的人們；夜晚的荷蘭，沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒（6）指導完成板書：傍晚 寂靜夜晚 平靜（音樂聲）荷蘭的夜寂靜神秘，讓我們共同讀出這種夜色荷蘭的田園詩情。三、課外拓展，了解荷蘭。過渡：沉醉于荷蘭的牧場，內(nèi)心無限安寧，讀到這里，你有怎樣的感受？這篇文章的作者捷克作家恰佩克在游歷荷蘭之后也感慨道：“這就是真正的荷蘭！” （出示：這就是真正的荷蘭）你覺得真正的荷蘭是怎樣的呢？是呀，真正的荷蘭是一個如詩如畫，充滿詩情畫意的國度，是優(yōu)美恬靜而充滿生機的人與動物、自然的完美和諧。）（學生齊讀）（欣賞荷蘭風景畫派名家作品）荷蘭風景畫派是世界美術(shù)史上很重要的一個畫派，梵高、維米爾、倫勃朗都是很著名的畫家，也許正是因為有這樣美麗的土地，有這樣濃郁的田園詩情，才造就了這樣偉大的畫