一年級上語文6單元教案.doc

北師大版一年級 備 課 教 案 語文上冊科 目語文年 級一年級備課教師王小玲總課題 第五單元 太陽和月亮總課時(shí)8分課題 小 小 的 船 分課時(shí)3教 學(xué) 目 標(biāo) 1.認(rèn)識9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“門”。 2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。重難點(diǎn) 朗讀、背誦課文和識字、寫字。教 具課件生字卡片教 學(xué) 設(shè) 計(jì)我的特色第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入小朋友們喜歡看晴朗的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們把這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動(dòng)的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時(shí)，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩小小的船將告訴你答案。板書課題： 小小的船教學(xué)生字：的、船二、感知課文1.教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊識字。2.教師領(lǐng)讀課文。3.學(xué)生自讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。三、分析課文(一)逐句講讀詩句。1.彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。(1)提問：“彎彎的月兒”指的是什么？追問：月牙什么樣？像什么？“小小的船”是什么？指名說齊讀：彎彎的月兒像小小的船。(3)指導(dǎo)朗讀彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。師：聽老師范讀，注意做到：口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。范讀仿讀（齊讀男女生對讀指名讀評議）2.我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。(1)過渡：小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時(shí)將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同）(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？(3)引導(dǎo)理解“閃閃的”師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？師小結(jié)： “閃閃的”就是“一閃一閃”的。(4)引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)”的。提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？指名說結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”。問：課文為什么不說“藍(lán)”的天空呢？指名說師小結(jié)：“藍(lán)藍(lán)的”意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺得天空是那樣美。(5)理解“只”夜空是多么美呀！除了一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒看見。(6)指導(dǎo)朗讀我在小小的船里（輕聲）坐。只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿讀。齊讀自由讀指名讀評議(7)初步了解什么是想象。問：月亮真的變成了，小船嗎？小姑娘是不是真的坐到了月亮上？師小結(jié)：月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。問：現(xiàn)在知道小姑娘怎么會(huì)坐到月亮上去了嗎？(二)朗讀全文1.過渡：你喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來，讀時(shí)要做到，（投影）：(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。 2.自由練讀 指名讀男女生輪讀齊讀。(三)指導(dǎo)背誦美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？自由練背部分背齊背指名背（可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師請大家猜個(gè)謎語，看誰最聰明，猜得又對又快?！坝袝r(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀?！闭l知道謎底是什么呢？生：月亮。師：我們一起來背一下小小的船）二、讀課文，識記生字引導(dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生用自己喜歡的方法認(rèn)記生字。全班交流識字方法。師：你們記住了哪些生字，把你的好辦法說給大家聽聽好嗎？生：我記住了“坐”字，“土”代表地，兩“人”坐在地上。生：我記住了“星”字，“日”字加一個(gè)“花生”的“生”。生：我記住了“閃”字，“門”字加一個(gè)“人”。師：這些同學(xué)說的非常好，今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的偏旁“門”，誰還知道有哪些字是“門”呢？（讓學(xué)生交流識字生字的好辦法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同識字。）3.檢查學(xué)生的識字情況。師出示生字卡片。請學(xué)生認(rèn)字，檢查認(rèn)讀情況。（）指名讀：讓愿意當(dāng)小教師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己能夠讀正確的字。（）小組同學(xué)以比賽的形式認(rèn)讀生字。（比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。）（）同學(xué)以“開火車”的形式，認(rèn)讀生字，教師及時(shí)表揚(yáng)。（）師生做“我指你說”的識字游戲，教師指任意的生字，學(xué)生齊讀。（教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)參與的過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大家都可以當(dāng)老師以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動(dòng)參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。）三、讀好課文，想象中創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讀好有修飾的詞語，如“彎彎的月兒”，“藍(lán)藍(lán)的天”，進(jìn)而讀好詩句。指名讀第一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？齊讀。放小小的船曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？（通過聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感，并在讀中感悟，多次的指讀，學(xué)生已能背誦課文，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。 第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1.指名讀課文。2.指名背誦課文。3.出示字卡，檢查識字情況。二、指導(dǎo)學(xué)生寫字1.教師逐字板演生字，學(xué)生書空練習(xí)。2.學(xué)生在寫字書上練寫，提醒注意筆順及寫字姿勢。3.教師巡視指導(dǎo)。 科 目語文年 級一年級備課教師王小玲總課題第五單元 太陽和月亮總課時(shí)8分課題 太 陽分課時(shí)2教 學(xué) 目 標(biāo) 1.學(xué)會(huì)本課的生字，熟讀本課應(yīng)認(rèn)的字12個(gè)。鞏固學(xué)過的字、滲透性識字； 2.有感情朗讀課文、背誦課文。使學(xué)生認(rèn)識人類離不開太陽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。重難點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)本課的生字，熟讀本課應(yīng)認(rèn)的字12個(gè)。 2.有感情朗讀課文、背誦課文。教 具生字卡片多媒體課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第一課時(shí)一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。一開始，用多媒體課件出示一個(gè)大問號，老師說：“我有一個(gè)問題，誰想舉手回答？”這時(shí)，問號變成問題“你在哪里見過日出？日出時(shí)的景色美嗎？”（學(xué)生紛紛舉手回答）老師引導(dǎo)：這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)太陽，看看課文里給我們寫了哪里的日出美景。二、播放動(dòng)畫，感知課文。1.大海上，濤聲陣陣，一輪紅日冉冉升起。（問學(xué)生：在什么地方？你看到什么？）再出現(xiàn)課文第一句話：“大海上，太陽是從水里跳出來的?！蓖瑫r(shí)，“跳”字上下跳動(dòng)。2.草原上，馬兒嘶鳴，一輪紅日冉冉升起。（問學(xué)生：在什么地方？你看到什么？）再出現(xiàn)課文第二句話：“草原上，太陽是從草里冒出來的?！蓖瑫r(shí)，“冒”字從草里鉆出來。3.山村里，雄雞鳴叫，一輪紅日冉冉升起。（問學(xué)生：在什么地方？你看到什么？）再出現(xiàn)課文第三句話：“山村里，太陽是雄雞叫出來的?！彪u邊叫，“叫”字從雞嘴里動(dòng)畫出現(xiàn)，停在該句中。4.森林里，群鳥鳴唱，一輪紅日冉冉升起。（問學(xué)生：在什么地方？你看到什么？）再出現(xiàn)課文第四句話：“森林里，太陽是鳥兒唱出來的?！兵B邊叫，“唱”字從鳥嘴里動(dòng)畫出現(xiàn)，停在該句中。5.將上述四幅日出圖靜止并列出現(xiàn)在一張幻燈片上，（請學(xué)生談?dòng)^感）之后，四幅圖中出現(xiàn)一個(gè)大大的 “美” 字。（師問：“這美景哪里來的？”學(xué)生回答。）再出現(xiàn)第五幅日出美景圖，同時(shí)出現(xiàn)課文第五句話：“哦，美麗的世界，是太陽照出來的?！比?、再讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.投影展示課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀課文，師聽測學(xué)生預(yù)讀課文情況（字音準(zhǔn)否、句子通否、課文熟否）。2.指名學(xué)生說出本文哪些字還沒有學(xué)，你是用什么方法學(xué)習(xí)這些生字的？1）投影展示本文生字，四人小組交流識字，小組內(nèi)協(xié)作，互教互學(xué)。2）小老師教讀生字及組詞（指名、舉手或小組推薦兩三名同學(xué)，上講臺指著投影的生字教讀）。3）學(xué)生齊讀生字。4）開火車認(rèn)讀生字。四、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容，體會(huì)美，學(xué)質(zhì)疑。1.老師范讀課文，學(xué)生聽準(zhǔn)讀音，體會(huì)抑揚(yáng)頓挫。2.老師大聲讀，學(xué)生同步輕聲讀進(jìn)一步體會(huì)。3.小組內(nèi)自由讀，小組內(nèi)評議糾正。4.個(gè)別同學(xué)朗讀，師生一起評議。5.引讀。（如：老師讀“大海上”，學(xué)生讀“太陽是從水里跳出來的”。）6.小組賽讀。（前四句每組一句，第五句合起來讀。）7.全班齊聲朗讀。9.你覺得哪一句寫得美、有趣，為什么？你還有什么不明白的？小組討論，互相問答，回答不了的請教老師，然后個(gè)別上臺交流。10.思想教育。你喜歡太陽嗎？為什么？你愿意為這美麗的世界做些什么？學(xué)生自由發(fā)言。五、全文升華,思維發(fā)散1.你還在那里見過太陽可以照著這個(gè)樣子寫,也可以看圖說一說._,太陽_出來的.有的說：“在沙漠里，太陽從沙子里鉆出來的”。有的說：“在山里，太陽是從山坡上爬出來的。”六、延伸作業(yè)。課外搜集有關(guān)資料，說明美麗的世界離不開可愛的太陽。 第二課時(shí)一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1. 齊讀課文。2. 指名讀課文。二、檢查生字1.讀詞語。2.檢查認(rèn)字同學(xué)們真棒,這么快就把這些詞語讀了下來,如果這些詞語變成了單獨(dú)的一個(gè)字,你還認(rèn)識他嗎?我們來試一試。（1）課件檢查（2） 同桌檢查（3）聽錄音，聽到哪個(gè)字，就從字卡中找出來。三、指導(dǎo)學(xué)生寫字1.教師逐字板演生字，學(xué)生書空練習(xí)。2.學(xué)生在寫字書上練寫，提醒注意筆順及寫字姿勢。 3.教師巡視指導(dǎo)?？?目語文年 級一年級備課教師王小玲總課題第五單元 太陽和月亮總課時(shí)8分課題 語文天地分課時(shí)3教 學(xué) 目 標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生把字寫對，寫好，寫快。2.學(xué)習(xí)多音字“只”。3.訓(xùn)練學(xué)生聽、說聽能力。4.背誦古朗月行，養(yǎng)成自檢的習(xí)慣。重難點(diǎn)通過講故事培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教 具課件教 學(xué) 設(shè) 計(jì)我的特色 第一課時(shí) 一、指導(dǎo)寫字 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察例字。 例如，“小”在“尖”上部去掉勾，可以使這個(gè)字站得穩(wěn)，也突出“大”。 2.指導(dǎo)學(xué)生按筆順正確書寫生字 二、學(xué)習(xí)多音字“只” 1.講解什么是多音字。告訴學(xué)生有些字可以有兩個(gè)或兩個(gè)以上讀音，例如“只”。2.學(xué)生自己做練習(xí)。3.集體訂正，學(xué)生齊讀句子。4.拓展練習(xí)多音字“只”。如：草地上只有一只小羊。 三、連線成句1.為學(xué)生講解句式特點(diǎn)。誰，在哪里，干什么。 2.學(xué)生連線。3.學(xué)生口頭造這樣的句子。 四、猜謎語1.教師讀謎面，學(xué)生猜。2.教師領(lǐng)讀謎語。五、聽故事，講故事。主要是聽。（見 參考資料）1.提出本題要求?！奥牎北仨殞Ｐ?，培養(yǎng)學(xué)生專心聽，主要靠實(shí)踐，所以，要反復(fù)聽，表揚(yáng)那些聽得好，聽得專心的同學(xué)。 2.先聽兩遍 。 3.教師不要包辦代替，不要聽一遍就提問題，用問題的答案代替學(xué)生自己聽。 第二課時(shí) 一、編故事 1.教師提出要求。（這個(gè)練習(xí)，主要是為了發(fā)展學(xué)生的想像力。不能要求一年級學(xué)生編完整的故事，教師不要給學(xué)生加框框，比如編多長，故事要完整，要符合科學(xué)知識等。） 2.指導(dǎo)學(xué)生分組編故事。（因?yàn)槭堑谝淮尉毩?xí)編故事，不必要求學(xué)生事先編好再說?！按蠹揖帯币馕吨梢孕〗M里或全班同學(xué)你一言，我一語。要求用第一人稱“我”來講述。) 3.老師把大家編的故事復(fù)述給同學(xué)們聽。 二、讀一則小笑話1.教師范讀。2.學(xué)生自讀自悟。 三、背誦古朗月行 1.教師范讀。 2.領(lǐng)讀。 3.學(xué)生自讀。 4.教師講解大意，指導(dǎo)學(xué)生背誦。 5.學(xué)生賽背。 相關(guān)資料： 注釋瑤臺：神話中神仙住的地方。端：（東西的）頭，上邊。古朗月行：行，歌。朗，明亮。朗月行，歌詠明亮的月兒的詩歌。因李白采用樂府“朗月行”古題，所以前加“古”字。詩意小時(shí)候不知道是月亮高掛