開(kāi)題報(bào)告一[范本]

開(kāi)題報(bào)告一第一篇：開(kāi)題報(bào)告第二篇：某個(gè)開(kāi)題報(bào)告1 鋰電池充電器設(shè)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義最近幾年,電池技術(shù)的革新主要體現(xiàn)在鋰電池技術(shù)上。鋰電池的容量比目前大批量生產(chǎn)的任何可充電電池的容量都大。雖然以體積作為度量尺度時(shí)，鋰電池的容量?jī)H比同樣體積大小的 nimh 電池容量?jī)H大 10%30%，但是對(duì)于便攜式設(shè)備體積大小并非其唯一重要指標(biāo)，設(shè)備的輕重度同樣很重要。當(dāng)以單位重量計(jì)算儲(chǔ)能多少時(shí)，鋰電池的優(yōu)勢(shì)一下體現(xiàn)出來(lái)了。nimh 電池相對(duì)鋰而言要重些，同等質(zhì)量的容量相比，鋰電池將近是nimh 電池的兩倍 。鋰離子電池是目前世界上廣泛使用的一種化學(xué)電源，該產(chǎn)品具有良好的可逆性，電壓特性平穩(wěn)，使用壽命長(zhǎng)，適用范圍廣，原材料豐富及造價(jià)低廉等有點(diǎn)而得到了廣泛的使用。是社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中不可缺少的產(chǎn)品。但是，若使用不當(dāng)，其壽命將大大縮短。影響鋰離子電池的壽命的因素很多，而采用正確的充電方式，能有效延長(zhǎng)鋰離子電池的使用壽命。研究發(fā)現(xiàn)：電池充電過(guò)程對(duì)電池壽命影響最大，放電過(guò)程的影響較少。也就是說(shuō)，絕大多數(shù)的鋰離子電池不是用壞的，而是“沖壞”的。由此可見(jiàn)，一個(gè)好的充電器對(duì)鋰離子電池的使用壽命具有舉足輕重的作用。而且，傳統(tǒng)充電器的充電策略比較單一，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的恒壓或者恒流充電，以致充電時(shí)間很長(zhǎng)，充電效率降低。另外，充電即將結(jié)束時(shí)，電池發(fā)熱量很大，從而造成電池極化，影響電池壽命。人們一直非常重視提高鋰離子電池的容量。以期以物理尺寸最小的電池實(shí)現(xiàn)最長(zhǎng)的產(chǎn)品工作間。但是在有些應(yīng)用中，較長(zhǎng)的電池壽命，較多的充電次數(shù)活叫安全的電池比電池容量更重要。還有，另外鋰電池也有有其他不足和局限，如對(duì)過(guò)充電和過(guò)放電十分敏感。為了最大限度的給電池儲(chǔ)能，必須將電池充電至其最大電壓，但是過(guò)壓充電可能對(duì)鋰電池造成永久性損壞。同樣也不能過(guò)流充放電。同時(shí)亦有放電警告，重復(fù)放電到一個(gè)太低的電壓可能降低鋰電池的容量。在使用中，根據(jù)鋰電池的結(jié)構(gòu)特性，最高充電終止電壓應(yīng)低于4.2 v，絕對(duì)不能過(guò)充，否則會(huì)因正極鋰離子拿走太多，產(chǎn)生危險(xiǎn)。其充放電要求較高，一般應(yīng)采用專(zhuān)門(mén)的恒流、恒壓充電器進(jìn)行充電。通常恒流充電至設(shè)定值后轉(zhuǎn)入恒壓充電，當(dāng)恒壓充電至0.1 a 以下時(shí)，應(yīng)停止充電。鋰電池的放電由于內(nèi)部結(jié)構(gòu)所致，放電時(shí)鋰離子不能全部移向正極，必須保留一部分鋰離子在負(fù)極，以保證下次充電時(shí)鋰離子能夠暢通地嵌入通道。否則，電池壽命會(huì)縮短，因此在放電時(shí)需要嚴(yán)格控制放電終止電壓因此，為了保護(hù)鋰電池免遭損壞，對(duì)其充放電時(shí)必須限定電流電壓。大多數(shù)鋰電池內(nèi)部都具有某種類(lèi)型的欠壓和過(guò)壓斷路電路。除此之外，典型的鋰電池內(nèi)部還包括防止過(guò)流的保險(xiǎn)絲和當(dāng)高壓出現(xiàn)時(shí)斷開(kāi)電池的開(kāi)關(guān)，防止電池被損壞。nicdnimh 電池需要電流源充電，而鋰電池與之不同，它需要以電流源結(jié)合電壓源方式充電。鋰電池對(duì)過(guò)充電電壓很敏感，因此為了獲得最大限度的儲(chǔ)能又不至損壞電池，大多數(shù)鋰電池充電器充電電壓維持在鋰電池額定輸出值1%的容限范圍內(nèi)。采用更小的容限充電可獲得稍多一點(diǎn)儲(chǔ)能，考慮到其額外開(kāi)銷(xiāo)和實(shí)現(xiàn)難度，這通常是得不償失。2內(nèi)容，思路，解決的問(wèn)題此次設(shè)計(jì)的電路主要由單片機(jī)來(lái)控制。因?yàn)殡姵氐奶匦晕ㄒ坏貨Q定其安全性能和充電的效率。所以電池的最佳充電方法是由電池的化學(xué)成分決定的 。充電過(guò)程包含下面的三個(gè)階段：低電流調(diào)節(jié)階段、恒流階段、恒壓階段/充電終止。所有電池都是通過(guò)向自身傳輸電能的方法 進(jìn)行充電的。一節(jié)電池的最大充電電流取決于電池的額定容量。例如一節(jié)容量為1000mah 的電池在充電電流為1000ma 時(shí)，可以充電1c，也可以用 1/50c或更低的電流給電池充電。盡管如此，這只是一種普通的低電流充電方式，不適用于要求短充電時(shí)間的快速充電方案?，F(xiàn)在使用的大多數(shù)充電器在給電池充電時(shí)，都是既使用低電流充電方式又使用額定充電電流的方法 。低充電電流通常使用在充電的初始階段，在這一階段，需要將會(huì)導(dǎo)致充電過(guò)程終止的芯片初期的自熱效應(yīng)減小到最低程度。容積充電通常用在充電的中級(jí)階段，電池的大部分能量都是在這一階段存儲(chǔ)的。在電池充電的最后階段 ，可以通過(guò)監(jiān)測(cè)電流、電壓或兩者的值來(lái)決定何時(shí)結(jié)束充電。同樣結(jié)束方案依賴(lài)于電池的化學(xué)特性，例如大多數(shù)鋰離子電池充電器都是將電池電壓保持在恒定值，同時(shí)檢測(cè)最低電流。充電時(shí)，部分電能被轉(zhuǎn)換成熱能，直至電池充滿。而充滿后，所有的電能將全部被轉(zhuǎn)換成熱能。如果此時(shí)不終止充電，電池就會(huì)被損壞或燒毀。快速充電器則可以解決這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)檫@些充電器是使用高充電電流來(lái)縮短充電時(shí)間的。因此對(duì)于鋰離子電池來(lái)說(shuō)，監(jiān)測(cè)它的溫度是至關(guān)重要的。因?yàn)殡姵卦谶^(guò)充電時(shí)會(huì)發(fā)生爆裂，在所有的充電階段都應(yīng)該隨時(shí)監(jiān)測(cè)溫度的變化，并且在溫度超過(guò)最大設(shè)定值時(shí)立即停止充電。簡(jiǎn)單的鋰電池充電系統(tǒng)，在電路設(shè)計(jì)上主要由單片開(kāi)關(guān)電源、控制電路及保護(hù)電路三部分組成。所謂單片開(kāi)關(guān)電源，單片開(kāi)關(guān)電源集成電路具有高集成度、高性價(jià)比、最簡(jiǎn)外圍電路、最佳性能指標(biāo)、能構(gòu)成高效率無(wú)工頻變壓器的隔離式開(kāi)關(guān)電源等優(yōu)點(diǎn)。它于90年代中、后期相繼問(wèn)世后，便顯示出強(qiáng)大的生命力，目前它成為國(guó)際上開(kāi)發(fā)中、小功率開(kāi)關(guān)電源、精密開(kāi)關(guān)電源及電源模塊的優(yōu)選集成電路。由它構(gòu)成的開(kāi)關(guān)電源，在成本上與同等功率的線性穩(wěn)壓電源相當(dāng)，而電源效率顯著提高，體積和重量則大為減小。而普通電源雖然輸出電壓穩(wěn)定、波紋小的優(yōu)點(diǎn)，但電壓范圍小，效率低。因此，我們選擇單片開(kāi)關(guān)電源，這也是目前推廣使用的電源。控制電路中，單片機(jī)負(fù)責(zé)控制整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行，包括充電電流電壓值的設(shè)定，電流電壓的檢測(cè)與調(diào)整，充放電狀態(tài)的顯示等。這里我們的單片機(jī)選擇第三篇：開(kāi)題報(bào)告格式畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告提綱1、開(kāi)題報(bào)告封面：論文題目、系別、專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、姓名、導(dǎo)師2、目的意義和國(guó)內(nèi)外研究概況3、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容4、研究條件和可能存在的問(wèn)題5、預(yù)期的結(jié)果6、進(jìn)度安排1 選題及意義題目：中小型企業(yè)中信息系統(tǒng)的作用意義：在高速發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，大多數(shù)中小型企業(yè)面臨著被大型企業(yè)吞并的危險(xiǎn)，他們要想改變這種悲慘的命運(yùn)，只有吸取現(xiàn)代最先進(jìn)的信息管理技術(shù)，不斷地完善企業(yè)信息管理模式，但是由于企業(yè)規(guī)模偏小，他們又不能完全照搬那些世界頂級(jí)大規(guī)模企業(yè)的信息管理模式，所以他們就必然，也必須研究并開(kāi)發(fā)出適合他們自己的1套信息管理工具2 研究方法收集1些現(xiàn)代中小型企業(yè)目前所使用的信息管理系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)，了解他們的操作方法和基本性能對(duì)同1功能的不同型號(hào)信息管理系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比較出他們的好壞，并得出改善報(bào)告，反還原公司調(diào)查現(xiàn)代中小型企業(yè)對(duì)于現(xiàn)階段信息管理系統(tǒng)的功能需求3 研究過(guò)程首先，大概認(rèn)識(shí)1下目前1些中小型企業(yè)所使用的信息管理系統(tǒng)。然后，調(diào)查企業(yè)中信息管理人員對(duì)他們認(rèn)為的信息管理系統(tǒng)的要求，并做出調(diào)查報(bào)告。最后，將調(diào)查報(bào)告反饋給信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員，并參與他們的后期再開(kāi)發(fā)工作。4 相關(guān)資料資料第四篇：開(kāi)題報(bào)告畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告專(zhuān)業(yè)班級(jí)姓名學(xué)號(hào)論文題目：淺讀鉛蓄電池的故障分析及管理技術(shù)論文綱目：前言：可以反復(fù)充電使用的電池稱(chēng)為蓄電池，它是電能和化學(xué)能相互轉(zhuǎn)換的一種儲(chǔ)能裝置。在船上，蓄電池作為一種低壓直流電源向通信、助航、信號(hào)等設(shè)備供電，并在船舶主電網(wǎng)失電而應(yīng)急電網(wǎng)還未提供電力的情況下，負(fù)責(zé)小應(yīng)急照明及起動(dòng)應(yīng)急發(fā)電機(jī)組。在船舶上必不可少，是一種很重要的設(shè)備。下面就淺讀一些關(guān)于鉛蓄電池方面的知識(shí)。1. 鉛蓄電池的基本結(jié)構(gòu)2. 鉛蓄電池的工作原理3. 鉛蓄電池的常見(jiàn)故障分析4. 鉛蓄電池的維護(hù)保養(yǎng)論文開(kāi)始日期 201年月日指導(dǎo)教師第五篇：開(kāi)題報(bào)告多媒體教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)中的應(yīng)用研究開(kāi)題報(bào)告廣宗縣前舊店中心小學(xué)馬慶鎖我們課題組申報(bào)的多媒體教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)中的應(yīng)用研究在20XX年3月被邢臺(tái)市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室批準(zhǔn)為立項(xiàng)課題，課題編號(hào)為：1221017。 課題主持人：馬慶鎖課題組成員：王素爽、李雪貞、王娟、張玉彩、張彥卿、王志坤、王朝科、楊振栓一、 問(wèn)題提出隨著社會(huì)發(fā)展和社會(huì)信息化程度的提高以及國(guó)家對(duì)教育的重視，以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體教學(xué)已進(jìn)入課堂，并為教育事業(yè)做出了顯著貢獻(xiàn)。在教育水平較高的城市學(xué)校，多媒體教學(xué)應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)成熟和完善。但在教育相對(duì)落后的農(nóng)村小學(xué)此項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用還處在剛剛起步階段，為了改變這種狀況，特提出此課題。國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀同類(lèi)課題的研究在國(guó)內(nèi)已取得較高水平，用microsoft office powerpoint20XX制作課件；用數(shù)碼相機(jī)獲取圖片素材，用photoshop修改圖片；用windows xp自帶錄音機(jī)錄制音頻素材；用幾何畫(huà)板來(lái)繪制演示數(shù)學(xué)教學(xué)中的動(dòng)態(tài)過(guò)程；用flash來(lái)制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)等等。這些軟件的應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)成熟，課件制作的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)思路也很完善。但在農(nóng)村小學(xué)掌握此項(xiàng)技術(shù)的老師非常貧乏，適合農(nóng)村小學(xué)的多媒體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)方法還不足。故而我們課題組將展開(kāi)適合農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)的研究。課題研究特色我們將探索農(nóng)村小學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)，積累、推廣使用多媒體教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。造就一批適合本地學(xué)校、掌握多媒體教學(xué)的教師。收集、整理、建立適合本地教材的教學(xué)素材庫(kù)，修改、制作教學(xué)課件，建立分類(lèi)課件庫(kù)。由點(diǎn)到面提高我縣農(nóng)村小學(xué)應(yīng)用多媒體教學(xué)的水平。實(shí)際應(yīng)用價(jià)值通過(guò)此項(xiàng)研究培養(yǎng)一批能制作課件，能使用網(wǎng)絡(luò)資源，能使用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)的教師，促進(jìn)我校及周邊學(xué)校教育信息化的建設(shè)和發(fā)展，進(jìn)而提高我們的教學(xué)水平。二、 課題研究范圍及內(nèi)容研究背景我們課題組的研究范圍是我學(xué)區(qū)四、五、六年級(jí)中六個(gè)班的農(nóng)村小學(xué)生，并且主要在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)三科中進(jìn)行實(shí)踐研究。我們課題組研究的第一個(gè)內(nèi)容是更新教師教學(xué)觀念，改變單純依靠“粉筆、黑板、教材”的教學(xué)模式。通過(guò)組織教師理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用、合作交流，造就一支能熟練制作多媒體課件、能靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)的師資隊(duì)伍。同時(shí)，讓我們老師感受到現(xiàn)代化教學(xué)手段的好處，提高我們的教學(xué)水平。我們課題組的第二個(gè)研究?jī)?nèi)容是：通過(guò)多媒體輔助教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的能力，從而提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。為推動(dòng)農(nóng)村教育的改革，有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，以建構(gòu)理論為基礎(chǔ)，改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，構(gòu)建既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知主體作用的新型的教學(xué)手段，是一條適合農(nóng)村小學(xué)的新型教學(xué)方法。三、 研究目標(biāo)通過(guò)課題研究更新教師教學(xué)觀念，提高教師編制、使用課件和利用網(wǎng)絡(luò)收集資料的能力。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，使農(nóng)村小學(xué)生享受到現(xiàn)代化教學(xué)手段，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。四、 研究對(duì)象和方法本課題的研究立足點(diǎn)是教師，拓展面是學(xué)生。通過(guò)教師對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，開(kāi)發(fā)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲得信息的能力。從而提高課堂教學(xué)效果，提高農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)水平。研究方法有：文獻(xiàn)法：通過(guò)閱讀有關(guān)教育理論和課件制作專(zhuān)著，提高教師編制課件的能力；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱、下載相關(guān)資料創(chuàng)新自己的研究成果。實(shí)踐法：通過(guò)在學(xué)生中的應(yīng)用實(shí)踐驗(yàn)證研究成果并改善研究方法、完善研究成果。也就是說(shuō)避免紙上談兵。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在研究的每個(gè)階段，尤其是在研究后期都要用此方法總結(jié)相應(yīng)經(jīng)驗(yàn)，并寫(xiě)成論文。五、 研究步驟本課題研究將在小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科中分別進(jìn)行，以分科研究實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，形成各學(xué)科的綜合實(shí)驗(yàn)。研究期限為兩年，將分成以下三個(gè)階段來(lái)完成：準(zhǔn)備階段組織本課題組成員制定研究方案和實(shí)施的具體計(jì)劃；對(duì)課題組成員進(jìn)行為期一個(gè)月的powerpiont課件制作培訓(xùn)。實(shí)施階段依據(jù)本課題研究方案全面開(kāi)展研究，從而形成全校研究，人人參與的局面。由課題組成員按照各自計(jì)劃開(kāi)始收集資料、素材；開(kāi)始編制教案、課件并在本階段完成各科的素材庫(kù)、課件庫(kù)的建立工作。20XX年9月12月教師用powerpoint制作多媒體課件。20XX年1月4月開(kāi)展多媒體課件評(píng)比，請(qǐng)學(xué)校及學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。課題組成員總結(jié)在上階段課件制作和應(yīng)用中出現(xiàn)的問(wèn)題，組織教師展開(kāi)討論解決問(wèn)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)成論文。20XX年5月6月flash課件制作培訓(xùn)；迅雷、快車(chē)網(wǎng)絡(luò)下載工具深入使用培訓(xùn)；數(shù)碼相機(jī)采錄照片、xx照片培訓(xùn)。20XX年7月12月各課題組成員完善自己的教學(xué)資料、素材庫(kù)；初步建立各自的課件庫(kù)。20XX年1月2月對(duì)上階段研究進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告；選出自己優(yōu)秀課件到校區(qū)其它學(xué)校進(jìn)行交流。總結(jié)階段撰寫(xiě)研究報(bào)告。課題組匯總研究成果編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)階段的優(yōu)秀教案、論文、課件制成軟件并刻光盤(pán)。推廣研究成果。六、負(fù)責(zé)。課題組成員：王素爽主要負(fù)責(zé)六年級(jí)數(shù)學(xué)的研究工作李雪貞主要負(fù)責(zé)五年級(jí)語(yǔ)文的研究工作王娟主要負(fù)責(zé)六年級(jí)語(yǔ)文的研究工作張玉彩主要負(fù)責(zé)四年級(jí)語(yǔ)文的研究工作張彥卿主要負(fù)責(zé)五年級(jí)英語(yǔ)的研究工作王志坤主要負(fù)責(zé)四年級(jí)數(shù)學(xué)的研究工作王朝科主要負(fù)責(zé)四年級(jí)英語(yǔ)的研究工作楊振栓主要負(fù)責(zé)六年級(jí)英語(yǔ)的研究工作呂曉玉主要負(fù)責(zé)五年級(jí)數(shù)學(xué)的研究工作七、 預(yù)期成果主要成果論文農(nóng)村小學(xué)多媒體應(yīng)用的實(shí)效馬慶鎖負(fù)責(zé)，課題組成員參與。階段成果參與人員及分工 主持人：馬慶鎖對(duì)課題研究總進(jìn)程負(fù)責(zé)；對(duì)五年級(jí)數(shù)學(xué)科的研究工作論文小學(xué)數(shù)學(xué)課件制作應(yīng)注意的問(wèn)題馬慶鎖負(fù)責(zé)示范課件梯形的面積王素爽負(fù)責(zé)示范課件where are they?張彥卿負(fù)責(zé)論文小學(xué)語(yǔ)文課件使用的好處王娟負(fù)責(zé)示范課件桂林山水張玉彩負(fù)責(zé)論文淺談非原創(chuàng)課件的修改和使用李雪貞負(fù)責(zé)論文語(yǔ)文課件制作中素材的取舍王志坤、王朝科負(fù)責(zé)示范課件圓柱和圓柱的側(cè)面積楊振栓負(fù)責(zé)課題組成員在每個(gè)研究階段至少有3次公開(kāi)課八、 完成課題的保障條件學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視本課題的研究工作，在多媒體的使用、圖書(shū)資料的查閱以及對(duì)外校的交流都給予最大的支持。為本課題的研究創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。本課題組成員均是大專(zhuān)學(xué)歷以上的一線青年教師，其中4名教師是本科學(xué)歷，使得課題組研究能力更加充實(shí)，是順利完成課題研究的內(nèi)部條件。每周一次的定期教研活動(dòng)為我們提供了交流、討論、總結(jié)的平臺(tái)。自籌資金5千元，訂閱相關(guān)書(shū)籍、上網(wǎng)學(xué)習(xí)；結(jié)合