西師版小學一年級上冊小雨沙沙說課稿.doc

西師版小學一年級上冊小雨沙沙說課稿墊江縣城北小學 吳小玲各位老師好：今天我說課的課題是小雨沙沙。下面我對本課題進行分析：一、說教材小雨沙沙是西師版一年級第六單元第2個課。小雨沙沙是一首兒歌，一共三節(jié)。作者通過生動形象的語言，運用擬人的手法，寫出了在春雨滋潤下，花兒、苗兒、魚兒的鮮活狀態(tài)，表達了坐著對春雨的喜愛，對春天的喜愛。有沒的詩文，形象的圖畫，給學生留下的無限的想象空間：“小雨沙沙 還會落在什么地方？”二、說教學目標根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著一年級學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：1.認識8個生字，會寫4個字；認識偏旁“灬”（四點底）。2.能正確、流利地朗讀課文。通過反復朗讀，體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。三、說教學的重難點本著小學語文新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學重點和難點。教學重點：學會本課的8個生字，能按筆順規(guī)則書寫4個生字。 激發(fā)學生興趣，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學難點：體會春雨滋潤萬物的美好情景，產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。 難點的依據(jù)是較抽象，學生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)?。四、說教法。 考慮到一年級學生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情景教學法，讓學生積極主動地參與到教學活動中來，使他們在活動中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導學生主動去學習。當然老師自身也是非常重要的教學資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學感染和激勵學生，調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，并且要培養(yǎng)學生以理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果?；诒菊n題的特點，我主要采用了以下的教學方法：1. 直觀演示法：利用課件、圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。2. 活動探究法：引導學生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。3. 集體討論法：針對課文后提出的問題，組織學生進行集體和分組語境討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。由于本課題內(nèi)容與社會現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學生自己閱讀課本并思考，例舉社會上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現(xiàn)象，在老師的指導下進行討論，然后進行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。五、說學法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習的真正的主人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：思考評價法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程。六、說教學過程在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理，各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。1. 導入新課：（23分鐘）由“喜羊羊”這個孩子們都熟知的動畫角色情景設(shè)置導入新課。導語設(shè)計的依據(jù)：吸引學生，激發(fā)學生的未知欲望。這是教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。2. 講授新課：（35分鐘）在講授新課的過程中，我突出教材的重點，明了地分析教材的難點。還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中的疑問，適當對題目進行引申，使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。3. 課堂小結(jié)：（23分鐘）課堂小結(jié)的目的是強化認識，可以把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)。4. 板書設(shè)計：我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設(shè)計是： 小雨沙沙花園里 花兒 （簡筆畫） 樂 張嘴巴魚池里 魚兒（簡筆畫） 搖尾巴田野里 苗兒（簡筆畫） 得 向上拔 5. 布置作業(yè)。針對低年級學生素質(zhì)的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎(chǔ)知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。我布置的課堂作業(yè)是：1、課后去找找，小雨點還會落在哪里？模仿課文的形式去寫一寫。2、認真書寫課后生字七、結(jié)束語 本節(jié)課我根據(jù)一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以教師為主導，學生為主體，