“初中建設(shè)工程”區(qū)域教育規(guī)劃制定工作手冊.doc

小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃工作用表填表說明制定小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是落實北京市關(guān)于實施小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程的意見的重要步驟，對于促進(jìn)全市小學(xué)教育內(nèi)涵發(fā)展，提高小學(xué)整體辦學(xué)水平具有重要意義，同時也為區(qū)縣教育規(guī)劃的制定提供可靠基礎(chǔ)。依照中共北京市委北京市人民政府關(guān)于實施首都教育發(fā)展戰(zhàn)略率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定、關(guān)于實施小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程的意見、新頒布的北京市中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)等文件，以及制定教育規(guī)劃的一般程序和要求，特編制了小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的工作用表。制定小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃要堅持可持續(xù)發(fā)展原則，在各級政府和有關(guān)行政部門責(zé)任到位的前提下，強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵發(fā)展，深入分析學(xué)校自身發(fā)展中存在的問題與機(jī)遇，從學(xué)校內(nèi)部挖掘發(fā)展的潛力。制定小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃應(yīng)采用民主參與的方式，學(xué)?？筛鶕?jù)具體情況組織教師、學(xué)生、家長、專家和社區(qū)其他成員等多方面人士參與其中。工作用表使用方法如下：1. 小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃工作用表旨在為學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃提供思路和基本要素，學(xué)校應(yīng)按表中項目如實填寫；如有特殊情況，可按學(xué)校實際情況選擇、適當(dāng)調(diào)整表格內(nèi)容。2. 工作用表第一部分“學(xué)校整體情況”是對學(xué)校前一階段工作的回顧；第二部分“學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀分析”是制定學(xué)校規(guī)劃的現(xiàn)實依據(jù)；第三部分“學(xué)校綜合戰(zhàn)略分析”是在第二部分“現(xiàn)狀分析”的基礎(chǔ)上得出的關(guān)于學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢、機(jī)遇、挑戰(zhàn)、問題和困難的結(jié)論，并初步制定相應(yīng)發(fā)展策略；第四部分“學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本”是在綜合學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略分析要點的基礎(chǔ)上確定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的整體設(shè)計方案。3. 填寫第二部分“學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀分析”表格時要注重對現(xiàn)狀的分析，包括學(xué)校優(yōu)勢表現(xiàn)、特點、問題、原因等，不能只做簡單描述。4. 小學(xué)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃最終文本在第四部分表格的基礎(chǔ)上形成。第一部分 學(xué)校整體情況表11 學(xué)?；厩闆r校名類型 “公辦、民辦、體制改革校”中的哪類；“九年一貫制學(xué)校”中的哪類。校長校址學(xué)生總數(shù)寄宿生人數(shù)班級數(shù)教職工總數(shù)占地面積建筑面積建校時間特色、傳統(tǒng)項目 區(qū)縣級以上部門認(rèn)定的傳統(tǒng)（特色）項目?；蚧氐?。表12 學(xué)?？傮w印象近三年市、區(qū)（縣）對學(xué)校的督導(dǎo)評價家長、社會對學(xué)校的評價學(xué)校自我評價評估第二部分 學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀分析 近三年的情況分析。表21 外部條件現(xiàn)狀分析政策支持 指區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理政策。經(jīng)費保障 指公用經(jīng)費和人頭費是否達(dá)標(biāo)、按時足額發(fā)放；公用經(jīng)費所占總支出比例；學(xué)校自籌經(jīng)費種類及所占總收入的比例。外部環(huán)境 包括街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口構(gòu)成，總體家庭經(jīng)濟(jì)狀況，人文及地理環(huán)境，周邊環(huán)境，社會秩序，以及可供學(xué)校利用的物質(zhì)資源條件。如學(xué)校所在地社區(qū)環(huán)境有其它明顯特征，可作補(bǔ)充說明。生源狀況 指本校入學(xué)辦法，生源質(zhì)量，新生流入、流出情況。表22 校級領(lǐng)導(dǎo)班子現(xiàn)狀分析結(jié)構(gòu)情況 包括年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)。資格與培訓(xùn)校長辦學(xué)思路領(lǐng)導(dǎo)班子集體工作狀況表23 學(xué)校管理分析部門設(shè)置及其結(jié)構(gòu)關(guān)系主要規(guī)章制度建設(shè)及執(zhí)行成效、問題教育、教學(xué)管理突出特點教師聘任制及激勵機(jī)制執(zhí)行情況后勤管理主要舉措學(xué)校資源利用與開發(fā)表24 教育教學(xué)情況分析課程計劃執(zhí)行情況 國家、地方課程科目能否滿足學(xué)生需求；對課程、課時有無調(diào)整等。課堂教學(xué)改革主要項目及取得的成績優(yōu)勢學(xué)科與薄弱學(xué)科 并說明優(yōu)勢學(xué)科、薄弱學(xué)科的表現(xiàn)和原因。校本課程開設(shè)情況教研活動情況承擔(dān)或參與各級課題及相關(guān)成果情況表25 師資現(xiàn)狀分析表數(shù)量結(jié)構(gòu) 指專任教師占教職員工總數(shù)比例、生師比。職稱結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)學(xué)歷結(jié)構(gòu)學(xué)科結(jié)構(gòu) 指學(xué)科缺編或超編，教師所教專業(yè)不對口。教學(xué)能力 指勝任教學(xué)工作的教師，校級骨干教師，市、區(qū)（縣）級骨干教師，市區(qū)（縣）級學(xué)科帶頭人和特級教師的數(shù)量和比例。教師進(jìn)修和培訓(xùn)情況教師調(diào)配和流動情況表26 學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r分析學(xué)習(xí)風(fēng)氣情況學(xué)生文體活動情況學(xué)生社會實踐情況學(xué)生心理健康情況學(xué)生家庭背景及開辦家長學(xué)校概況學(xué)生獲獎情況學(xué)生畢業(yè)流向表27 學(xué)校文化分析辦學(xué)理念(含校訓(xùn))辦學(xué)特色其他第三部分 學(xué)校綜合戰(zhàn)略分析領(lǐng)域發(fā)展優(yōu)勢和機(jī)遇面臨的挑戰(zhàn)、問題和困難應(yīng)對策略領(lǐng)導(dǎo)班子管理與文化教育教學(xué)師 資學(xué) 生學(xué)校文化辦學(xué)條件16 / 11學(xué)校發(fā)展規(guī)劃基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容一、 標(biāo)題二、 基礎(chǔ)分析三、 指導(dǎo)思想、原則（思路理念）四、 目標(biāo)五、 措施（行動計劃）六、 保障第四部分 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃文本一、辦學(xué)現(xiàn)狀分析二、規(guī)劃思路及目標(biāo)三、重點發(fā)展領(lǐng)域 根據(jù)戰(zhàn)略分析情