語文北師大版六年級下冊包公審驢說課稿.doc

包公審驢說課稿 教師：戎菊霞一、說教材包公審驢是北師大版四年級下冊第五單元的第二篇課文，該單元以“智謀”為主題展開。包公審驢是這則故事是教讀課，主要寫了劉五借以養(yǎng)家糊口的驢被人在市鎮(zhèn)上掉包，無奈將驢告到官府，包公利用驢能認(rèn)路的特點，通過巧妙地“審”驢捉住了小偷，表現(xiàn)了包公斷案如神。這則故事無論包公還是劉五甚至小偷都使用了計謀，這就要求我們引導(dǎo)學(xué)生正確使用計謀，把智謀用在正地方。這則故事趣味性強?！皩忬H”看似荒誕，實則包含了小人物的無奈和包大人為民做主，巧用計謀的大智慧?！皩哟吻逦?、描寫生動”是本文最大的寫作特色。結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1.能正確讀寫本課要求掌握的生字詞“審、案、吭、衙、役”“轡頭，掙錢，耷拉，圈欄，一聲不吭，聞所未聞、驚慌失措”等，了解有關(guān)包公簡介，搜集包公審案的其它故事。2.整體理解文意，概括文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生按照事情起因，經(jīng)過，結(jié)果給故事列出小標(biāo)題，即：“驢被偷換，狀告毛驢，細(xì)審毛驢，找到毛驢”這都是整體感知要達(dá)到的3.品味重要詞句所包含的思想感情。如：“這頭驢是劉五唯一財產(chǎn)，因此劉五像愛珍寶一樣愛護(hù)它，他不但把這頭驢喂得毛色發(fā)亮，還親手給驢做了一個漂亮轡頭，由于他的悉心照料，無論誰見到這頭驢，都要夸獎一番：這簡直是一頭四條腿的寶貝?。　薄翱墒求H卻是一頭毛色難看的瘦驢了”通過這兩部分對比體會劉五丟失驢子后驚慌失措、悲傷的心情?！鞍私饬税盖?，皺著眉頭想了想，把驚堂木一拍，大聲喊道”“現(xiàn)在把它放了，隨它愛上哪兒就上哪兒?！钡染渥佑煮w現(xiàn)了包公的足智多謀。這是研讀賞析要掌握的由于本課故事性強，層次清晰，我將本課的教學(xué)重點確定為：1、有感情朗讀課文，理解內(nèi)容；2、正確掌握本課生字詞；3、把故事按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果發(fā)展過程歸納概括出小標(biāo)題；4、排演課本劇，盡量還原故事本身，可按自己體會適當(dāng)增減人物語言以更好表達(dá)人物心情。因為我所帶的班，學(xué)生整體基礎(chǔ)不好，閱讀、品位等相對薄弱，故我將本課的教學(xué)難點確定為：1、概括本課內(nèi)容，給故事列小標(biāo)題；2、體會故事中各角色人物心情，整體品讀課文；3、引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識智謀，運用智謀。二、說教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準(zhǔn)備采用的教法是講授法，點撥法。通過講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。學(xué)法上，我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個環(huán)節(jié)展開。環(huán)節(jié)1，導(dǎo)入新課，播放包青天主題曲和包公圖片，用這種導(dǎo)入方式，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。環(huán)節(jié)2，落實基礎(chǔ)，整體感知首先，教師請學(xué)生借助工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，如：（衙役，轡頭，掙錢，耷拉，圈欄）。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。接下來，教師請數(shù)位學(xué)生分角色朗讀課文，教師請其他學(xué)生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，試寫標(biāo)題。教師板書。（新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性為出發(fā)點，學(xué)生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點。）環(huán)節(jié)3 ，研讀賞析新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！蔽易寣W(xué)生找出劉五驢子特點，和被換后瘦驢特點句子，朗讀討論：對比體現(xiàn)了劉五的什么心情。再找出包公審案時，描寫包公迅速斷案，足智多謀的句子，加以品評分析正確使用計謀。在此環(huán)節(jié)針對我班學(xué)生閱讀基礎(chǔ)差我可適當(dāng)提示加以引導(dǎo)。這些設(shè)計調(diào)動了學(xué)生積極主動思維、討論，加深了理解和體驗。進(jìn)而解決教學(xué)難點。環(huán)節(jié)4拓展延伸好處：拓展學(xué)生的知識面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待，在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生匯報交流課下搜集的包公斷案的材料，進(jìn)一步加深體會包公的智謀，隨后指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇。環(huán)節(jié)5課后作業(yè)：說一說你知道的關(guān)于智謀的小故事。好處：鞏固知識點。發(fā)揮學(xué)生想象力，理論實踐，學(xué)以致用，排演課本劇。體會文中各角色的心情。四、說板書設(shè)計好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清