嘉興秀洲區(qū)事業(yè)單位面試.doc

浙江事業(yè)單位培訓(xùn)首選-浙大博學(xué)2013浙江事業(yè)單位面試模塊講解：綜合分析能力1、定義綜合是在頭腦中將事物的各個(gè)部分或各種特征聯(lián)合為整體。分析則是在頭腦中將事物的整體分解為部分。綜合和分析在思維活動(dòng)中起著重要作用，是思維的智力操作的重要組成部分。在公務(wù)員的日常工作中，經(jīng)常涉及對(duì)問(wèn)題的宏觀理解把握和事物間矛盾關(guān)系的理解，綜合分析能力十分重要。嘉興秀洲區(qū)事業(yè)單位面試2、答題要領(lǐng)1、對(duì)事物能從宏觀方面進(jìn)行總體考慮2、對(duì)事物能從微觀方面對(duì)其各個(gè)組成成分予以考慮3、能注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合例題1、請(qǐng)你就“聽其言而觀其行”這句話談?wù)勀愕睦斫夂涂捶?出題思路：考察綜合分析能力。通過(guò)考生對(duì)這句話理解的闡述，來(lái)判斷考生綜合分析能力的高下?？纯忌芊褚匀妗l(fā)展的辯證觀點(diǎn)，從言行一致、言行不一，如何識(shí)人斷事，怎樣通過(guò)對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的歸納總結(jié)使認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)一種飛躍，從以言取人及因人廢言的弊病，以及對(duì)“言”(如異議)的理解等多個(gè)角度進(jìn)行表述。等次：好：考生能多角度、全方位地來(lái)解釋、把握這句話的涵義。條理清晰，表述細(xì)致并且能有與眾不同的、帶有創(chuàng)新意識(shí)的見解中：考生能就某幾個(gè)方面來(lái)闡述對(duì)這句話的涵義的理解，條理較清晰，分析較全面。但思路不夠開闊，缺乏獨(dú)到見解。差：考生認(rèn)識(shí)模糊，表述含混，只能就某一兩個(gè)方面做較為具體的闡釋。2、有人說(shuō)“無(wú)知者無(wú)畏”，請(qǐng)你就這句話談?wù)勀愕睦斫夂涂捶ā３鲱}思路：考察綜合分析能力。通過(guò)考生對(duì)這句話理解的闡述，來(lái)判斷考生綜合分析能力的高下?？纯忌芊駨恼磧蓚€(gè)方面來(lái)把握這句話：一種是“初生牛犢不怕虎”，有朝氣，有生機(jī)。更進(jìn)一步，是不畏、蔑視中庸世俗的一些“知”，勇于鞭斥丑惡，將陰暗面曝光。看起無(wú)知，實(shí)際上是對(duì)真善美的執(zhí)著追求;是“明知山有虎，偏向虎山行”的氣魄。另一種是“井底之蛙”，囿于自身狹窄的眼界、疏淺的學(xué)識(shí)。真正出于無(wú)知而妄自尊大，無(wú)所顧忌。更進(jìn)一步，是“我是流氓我怕誰(shuí)”的痞子心理。等次：好：考生能從正反兩個(gè)方面四個(gè)層次表述對(duì)“無(wú)知者無(wú)畏”的理解，并能結(jié)合王朔談一些具體看法。思路有新意。中：考生能從正反兩方面來(lái)談對(duì)“無(wú)知者無(wú)畏”的理解，但是表述中沒(méi)有深入細(xì)致地展開來(lái)談。有些認(rèn)識(shí)比較模糊。差：考生對(duì)“無(wú)知者無(wú)畏”缺乏正確認(rèn)識(shí)，不能全面地、有條理地展開來(lái)談。練習(xí)題：1、“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，然而強(qiáng)調(diào)規(guī)矩有時(shí)又不利于創(chuàng)新，請(qǐng)你談?wù)劇耙?guī)矩”和“創(chuàng)新”二者之間的辯證關(guān)系。2、你對(duì)“道高一尺，魔高一丈”這句話怎樣理解?3、腐敗問(wèn)題是全社會(huì)都十會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，過(guò)去討論比較多的是即將退休的人搞腐敗的“59歲現(xiàn)象”，有人把年輕人工作幾年掌握了一定的管理權(quán)以后搞腐敗的現(xiàn)象，稱作“26歲現(xiàn)象”，請(qǐng)你對(duì)這種“26歲現(xiàn)象”談?wù)勛约旱目捶?。嘉興秀洲區(qū)事業(yè)單位面試面試環(huán)節(jié)應(yīng)注意問(wèn)題下面就為考生梳理在考場(chǎng)中各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)注意的一些問(wèn)題。一、報(bào)到抽簽時(shí)考生除非已經(jīng)熟悉面試考場(chǎng)所在地的位置，并且清楚了解考場(chǎng)周圍的交通狀況，否則一定要在考試前查看考場(chǎng)，并查清楚交通情況。面試簽到是嚴(yán)格按照規(guī)定時(shí)間執(zhí)行的，曾經(jīng)就報(bào)道過(guò)有的考生因?yàn)檫t到一分鐘進(jìn)不了考場(chǎng)，給門外的工作人員下跪，但最后還是沒(méi)能進(jìn)入考場(chǎng)的事件。這就體現(xiàn)出了公務(wù)員面試的紀(jì)律嚴(yán)肅性，不因個(gè)人意志而改變。還要提醒考生的一點(diǎn)是，抽簽前上交通訊工具不要心存僥幸心理，如果沒(méi)有上交一旦被發(fā)現(xiàn)會(huì)被取消面試資格，甚至?xí)凑湛荚嚰o(jì)律處罰幾年內(nèi)不得參加考試。嘉興秀洲區(qū)事業(yè)單位面試二、候考時(shí)一般情況下考生分為上午和下午兩批入場(chǎng)考試，面試考場(chǎng)會(huì)為考生準(zhǔn)備飲用水。甚至一些地區(qū)為避免考生等候時(shí)間過(guò)長(zhǎng)體力消耗大，還準(zhǔn)備了點(diǎn)心零食等供考生補(bǔ)充體力用。但考生最好還是自帶一些適合在公共場(chǎng)合充饑的干糧(千萬(wàn)不可帶瓜子之類的零食)，以備不時(shí)之需。此時(shí)如果工作人員允許，可以翻看一些熟悉的題目、資料，使大腦保持適度的興奮狀態(tài)，也可以與其他候考的考生聊聊天放松，但注意千萬(wàn)不要去打聽其他人復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的情況，也別主動(dòng)向他人透露自身準(zhǔn)備的情況。否則，一來(lái)可能使自己在對(duì)比他人顯得準(zhǔn)備不足的情況下，徒增緊張和消極的情緒，二來(lái)可能讓別人知道了你的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備程度，聰明的考友可能因?yàn)槟愕摹靶姑堋倍{(diào)整自己的戰(zhàn)略以應(yīng)對(duì)變化。三、室外等候時(shí)如果考生被引考員帶到小候考室，或者是考室附近的走廊、樓梯間等地方候考時(shí)，可以向引考員詢問(wèn)考室內(nèi)的設(shè)備情況，比如是否有紙和筆，是否有麥克風(fēng)，麥克風(fēng)是否需要自己動(dòng)手打開等，這些小細(xì)節(jié)如果引考員沒(méi)有得到指示不允許透露給你，一般是會(huì)告訴你他所知道的情況的。這些小細(xì)節(jié)看似簡(jiǎn)單，但是卻能幫助你進(jìn)入考場(chǎng)后穩(wěn)定心態(tài)，充分利用資源為自己助考。比如，有考生在考室外候考時(shí)不詢問(wèn)清楚這些情況，進(jìn)入考場(chǎng)之后，不知道麥克風(fēng)需要自己動(dòng)手打開，答題答了幾句，就使勁吹、拍麥克風(fēng)，甚至還詢問(wèn)主考官或者考場(chǎng)工作人員麥克風(fēng)是不是已經(jīng)打開。這不僅擾亂了自己的答題思路，也使莊嚴(yán)神圣的考場(chǎng)變得滑稽，甚至?xí)绊懙揭徊糠挚脊賹?duì)你的第一印象，實(shí)屬不該。即使不出現(xiàn)以上狀況，進(jìn)場(chǎng)之后如果其他考生能正常使用麥克風(fēng)，而你沒(méi)使用，聲音效果可能不理想，可能也會(huì)影響你與考官的交流效果。假如能在考場(chǎng)外通過(guò)正當(dāng)?shù)脑儐?wèn)得到答案，那么進(jìn)場(chǎng)之后就可避免出現(xiàn)不利的狀況。嘉興秀洲區(qū)事業(yè)單位面試浙江事業(yè)單位面試模塊講解：綜合分析能力1、定義綜合是在頭腦中將事物的各個(gè)部分或各種特征聯(lián)合為整體。分析則是在頭腦中將事物的整體分解為部分。綜合和分析在思維活動(dòng)中起著重要作用，是思維的智力操作的重要組成部分。在公務(wù)員的日常工作中，經(jīng)常涉及對(duì)問(wèn)題的宏觀理解把握和事物間矛盾關(guān)系的理解，綜合分析能力十分重要。2、答題要領(lǐng)1、對(duì)事物能從宏觀方面進(jìn)行總體考慮2、對(duì)事物能從微觀方面對(duì)其各個(gè)組成成分予以考慮3、能注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合例題1、請(qǐng)你就“聽其言而觀其行”這句話談?wù)勀愕睦斫夂涂捶?出題思路：考察綜合分析能力。通過(guò)考生對(duì)這句話理解的闡述，來(lái)判斷考生綜合分析能力的高下。看考生能否以全面、發(fā)展的辯證觀點(diǎn)，從言行一致、言行不一，如何識(shí)人斷事，怎樣通過(guò)對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的歸納總結(jié)使認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)一種飛躍，從以言取人及因人廢言的弊病，以及對(duì)“言”(如異議)的理解等多個(gè)角度進(jìn)行表述。等次：好：考生能多角度、全方位地來(lái)解釋、把握這句話的涵義。條理清晰，表述細(xì)致并且能有與眾不同的、帶有創(chuàng)新意識(shí)的見解中：考生能就某幾個(gè)方面來(lái)闡述對(duì)這句話的涵義的理解，條理較清晰，分析較全面。但思路不夠開闊，缺乏獨(dú)到見解。差：考生認(rèn)識(shí)模糊，表述含混，只能就某一兩個(gè)方面做較為具體的闡釋。2、有人說(shuō)“無(wú)知者無(wú)畏”，請(qǐng)你就這句話談?wù)勀愕睦斫夂涂捶?。出題思路：考察綜合分析能力。通過(guò)考生對(duì)這句話理解的闡述，來(lái)判斷考生綜合分析能力的高下?？纯忌芊駨恼磧蓚€(gè)方面來(lái)把握這句話：一種是“初生牛犢不怕虎”，有朝氣，有生機(jī)。更進(jìn)一步，是不畏、蔑視中庸世俗的一些“知”，勇于鞭斥丑惡，將陰暗面曝光?？雌馃o(wú)知，實(shí)際上是對(duì)真善美的執(zhí)著追求;是“明知山有虎，偏向虎山行”的氣魄。另一種是“井底之蛙”，囿于自身狹窄的眼界、疏淺的學(xué)識(shí)。真正出于無(wú)知而妄自尊大，無(wú)所顧忌。更進(jìn)一步，是“我是流氓我怕誰(shuí)”的痞子心理。等次：好：考生能從正反兩個(gè)方面四個(gè)層次表述對(duì)“無(wú)知者無(wú)畏”的理解，并能結(jié)合王朔談一些具體看法。思路有新意。中：考生能從正反兩方面來(lái)談對(duì)“無(wú)知者無(wú)畏”的理解，但是表述中沒(méi)有深入細(xì)致地展開來(lái)談。有些認(rèn)識(shí)比較模糊。差：考生對(duì)“無(wú)知者無(wú)畏”缺乏正確認(rèn)識(shí)，不能全面地、有條理地展開來(lái)談。練習(xí)題：1、“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，然而強(qiáng)