人教小學(xué)語文三年下教案語文園地四（教案）

語文園地四教學(xué)目標(biāo)：1.了解關(guān)鍵句的作用和如何用關(guān)鍵句概括一段話的大意。2.學(xué)會觀察時(shí)主動思考，并學(xué)會表達(dá)。3.練習(xí)使用文章修改符號：對調(diào)符號、移動符號和刪除符號。4.理解滁州西澗的含義，能夠背誦并正確默寫。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)使用文章修改符號：對調(diào)符號、移動符號和刪除符號。教學(xué)難點(diǎn)：理解滁州西澗的含義，能夠背誦并正確默寫教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學(xué)習(xí)的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，有的則發(fā)現(xiàn)了小蝦的習(xí)性。只要你留心觀察，就會有許許多多的發(fā)現(xiàn)。 二、交流平臺1.關(guān)鍵句的概述 關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的大意。如小蝦中的“小蝦在缸里，十分自在”這句話，直接寫出了第3自然段的大意。 有時(shí)候需要對關(guān)鍵句進(jìn)行改造，才能概括出一段話的大意。如，花鐘第2自然段的第1句話是關(guān)鍵句，需要把疑問句改成陳述句，才能概括出這段話的大意。 關(guān)鍵句可能在一段話中的不同位置。如，花鐘第1自然段的關(guān)鍵句是第2句。2.練習(xí)找關(guān)鍵句 請同學(xué)們找出這段話每段的關(guān)鍵句。趙州橋非常雄偉。橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。平時(shí)，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。 這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍，前爪相互抵著，各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。 三、詞句段運(yùn)用 觀察時(shí)主動思考、提出問題是個(gè)好習(xí)慣。1. 你平時(shí)有沒有觀察后的思考？都提出了那些問題？2. 試著把你觀察后的疑問記錄下來。四、修改符號 1.對調(diào)符的畫法和使用方法：表示前后相鄰兩個(gè)詞語或短語位置的對調(diào)。2. 移動符號的畫法和使用方法：圓圈內(nèi)表示想移動的內(nèi)容，分叉號放在想移動到的位置。3. 刪除符號的畫法和使用方法：圓圈內(nèi)表示想要?jiǎng)h除的內(nèi)容。4.將習(xí)作時(shí)寫的我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)同桌互相修改，用上修改符號。五、日積月累 滁州西澗是韋應(yīng)物的一首寫景詩，作者任滁州剌史時(shí)，游覽至滁州西澗，寫下了這首詩情濃郁的小詩。詩里寫的雖然是平常的景物，但經(jīng)詩人的點(diǎn)染，卻成了一幅意境幽深的有韻之畫，還蘊(yùn)含了詩人一種不在其位，不得其用的無奈與憂傷情懷，也就是作者對自己懷才不遇的不平。滁州西澗 唐韋應(yīng)物獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。滁（ch）州：今安徽省滁州市。西澗：滁州城西郊的一條小溪，有人稱上馬河，即今天的西澗湖（原滁州城西水庫）。獨(dú)憐：愛憐（一種對幽草的獨(dú)情）。黃鸝：黃鶯。深樹：樹蔭深處。春潮：春天的潮汐。野渡：荒郊野外無人管理的渡口。橫：指隨意漂浮。譯文：河邊生長的野草，是那樣幽靜而富有生趣；河岸上茂密的叢林深處，不時(shí)傳來黃鸝鳥的叫聲，是那樣婉轉(zhuǎn)動聽。因傍晚下了春雨，河面像潮水一樣流