(北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上)《有幾棵樹》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

有幾棵樹教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第74頁-75頁：有幾棵樹教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索得出計(jì)算8加幾的各種方法，體現(xiàn)算法多樣化；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步的觀察、比較能力；3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)；能從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)會(huì)與人合作，獲得良好的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確熟練地計(jì)算8加幾。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“湊十法”的進(jìn)一步理解；體會(huì)算法的多樣化。教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課師：同學(xué)們喜歡春天嗎？春天來了，小樹發(fā)芽了，田野里一片綠油油的景象。你知道每年的3月12日是什么節(jié)日嗎？對(duì)，是植樹節(jié)，這一天人們都要種很多的樹來綠化我們的環(huán)境。在植樹節(jié)，淘氣和笑笑做了一件非常有意義的事情到公園里去種樹。淘氣種了8棵樹，笑笑種了6棵樹。你們能根據(jù)植樹的情境提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。師：同學(xué)們真棒，提出這么多問題。這節(jié)課我們就集中解決其中一個(gè)問題：一共有幾棵樹？（課件出示：有幾棵樹？）（設(shè)計(jì)思考：關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)中的人文教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)淘氣和笑笑植樹的情境，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生的問題意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生提問題的能力，有滲透了綠化環(huán)境愛護(hù)花草的教育，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。）二、自主探究，領(lǐng)悟算法1、學(xué)生獨(dú)立探究師：誰能來列給這個(gè)問題列個(gè)算式呢？學(xué)生列式?？赡苡校?8+6=14或 6+8=14。師：8+6=14，哦，你們都知道他的得數(shù)了，你是怎樣又對(duì)又快地計(jì)算出來的？介紹給大家好嗎？ 師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你們手中的小棒來代替小樹，擺一擺，算一算8+6等于幾？你是怎么計(jì)算的？你有多少種方法？把你的想法和你的小伙伴說一說。學(xué)生操作，思考，交流。2、匯報(bào)方法師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們說一說，你用了什么方法？學(xué)生代表匯報(bào)交流。可能有：方法（1）：數(shù)一數(shù)的方法。數(shù)一數(shù)后面一排有8棵，前面一排有6棵。一共是14棵，8+6=14。方法（2）：先把6給8兩個(gè)，還余4，2加8得10，10再加4得14。方法（3）：從8棵接著往后數(shù)6個(gè)數(shù)，一共14棵。8+6就等于14。方法（4）：把8分成4和4，6和4加起來等于10，10再加4等于14，總共就是14棵樹。方法（5）：根據(jù)9+6=15，8+6就等于14。方法（6）：根據(jù)10+6=16，8比10少2，所以8+6=14。3、選擇自己喜歡的方法師：小朋友們真了不起，想出了那么多的計(jì)算方法，我們利用了不同的方法算出了8加6等于14。在這些方法中，你最喜歡哪種方法？說給你的小伙伴聽聽。學(xué)生之間互相介紹自己最喜歡的方法。師：剛才，老師聽到機(jī)靈狗說，他喜歡第二種計(jì)算方法：把6分成4和2，2加8得10，10加上4等于14，它還給這種方法取了個(gè)名字，叫“湊十法”。在剛才的幾種方法中，欣欣的方法“把8分成4和4，6和4加起來等于10，10再加4等于14”也叫“湊十法”。同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)，可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。4、試一試師：看來同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)用知識(shí)的本領(lǐng)了，劉老師真為大家開心，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@么多方法中選一種你喜歡的方法做一做書上第74頁下面的試一試，做完之后要認(rèn)真檢查一遍，比一比哪位小朋友最細(xì)心。學(xué)生用自己最喜歡的方法計(jì)算。師：計(jì)算完了嗎？哪位小朋友給大家介紹一下你是用什么方法計(jì)算的？你的計(jì)算結(jié)果是多少？學(xué)生代表交流，集體訂正。師：小朋友們，這三道題你算對(duì)了嗎？有錯(cuò)誤的小朋友請(qǐng)你再算一算，更正過來。師：學(xué)了這么長(zhǎng)時(shí)間了，小朋友們累嗎？我們一起來聽一聽機(jī)靈狗給我們帶來的小兒歌，放松一下吧！（課件播放： 8加幾，不用怕，借2個(gè)，湊成十，再把余下的加上來，計(jì)算起來對(duì)又快。）師：我們也一起來念一念吧?。ㄔO(shè)計(jì)思考：新課標(biāo)提倡算法多樣化。本環(huán)節(jié)，我基于學(xué)生的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、合作交流的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解決問題，并對(duì)學(xué)生合理的方法給予肯定，在學(xué)生體驗(yàn)成功的同時(shí)，感受了算法多樣化。同時(shí)，教師又不急于告訴學(xué)生哪種方法最簡(jiǎn)便，而是引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)的過程中自主實(shí)現(xiàn)算法的優(yōu)化，有效培養(yǎng)了學(xué)生勇于表達(dá)、善于傾聽、樂于反思的習(xí)慣。）三、實(shí)踐運(yùn)用，解決問題1、解決問題12999.com師：春天過去了，夏天來了，蝴蝶在花間跳舞。（出示蝴蝶圖）花叢中有8只蝴蝶，飛來了7只蝴蝶，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生提問。可能有：一共有多少只蝴蝶？師：小朋友們，要求一共有多少只蝴蝶？我們?cè)趺戳兴闶侥兀繉W(xué)生列式并計(jì)算： 8+7=15。師：花叢中不但有蝴蝶，還有蜻蜓呢，請(qǐng)你看看這幅圖編個(gè)數(shù)學(xué)故事，說給你的小伙伴聽。學(xué)生編故事，提問題。師：一共有幾只蜻蜓，你是怎么列式計(jì)算的呢？學(xué)生列式計(jì)算：4+8=12或8+4=12師：我們剛才只是看到了漂亮的花園上面的景物，其實(shí)在花叢的下面還有一群可愛的小動(dòng)物在說悄悄話呢。他們是誰?又在干什么呢?(出示課件：小螞蟻搬家)哦，小螞蟻在搬家呢！師：我們?cè)鯓幼瞿軒托∥浵佌业阶约旱募夷?學(xué)生說方法，并算一算。師：同學(xué)們用學(xué)過的知識(shí)幫小螞蟻找到了自己的家，你們真是樂于助人的好孩子。（設(shè)計(jì)思考：低年級(jí)的學(xué)生年齡小，注意力時(shí)間短，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情，在實(shí)踐運(yùn)用環(huán)節(jié)，我把練一練中的兩道設(shè)計(jì)成了花園中蝴蝶、蜻蜓、螞蟻之間的故事情景，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固了新知。）2、購買食品。師：老師決定獎(jiǎng)勵(lì)給大家一些美味的食品，請(qǐng)你從中選擇兩種食品并算出價(jià)錢，那么你就可以得到他們！小朋友們，這么誘人的美味，你想要嗎？趕快選一選，算一算吧！(示課件：食品的價(jià)錢如下，糖果6元、面包3元、果汁4元、漢堡8元、巧克力7元、雞腿9元、可樂5元。)(1)幫小淘氣選擇一個(gè)漢堡和另一種食品并計(jì)算價(jià)錢。(學(xué)生選擇后練習(xí)8加幾的計(jì)算。)(2)自己任意選擇兩種食品并算出價(jià)錢。(學(xué)生自主選擇進(jìn)行任意兩個(gè)數(shù)的計(jì)算。) 3、游戲：奪紅旗（書上第76頁“奪紅旗”游戲）（設(shè)計(jì)思考：購買食品的練習(xí)具有一定的開放性，結(jié)合孩子們的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)谶x擇美味食品的過程中鞏固了計(jì)算方法。之后，又在激烈的“奪紅旗”比賽中練習(xí)“8加幾”，延伸了“7加幾”的計(jì)