《三打白骨精》教學(xué)設(shè)計(jì)(比賽).doc

8、三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、理解由生字組成的詞語。2、有感情地讀，領(lǐng)悟?qū)O悟空、唐僧和白骨精的特點(diǎn)，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié)，聯(lián)系人物的表現(xiàn)，再把前后情節(jié)貫穿起來感悟人物形象的方法。 4、 借助課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)西游記。教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)：有感情地讀，通過語言文字的品讀，領(lǐng)悟白骨精的性格特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教學(xué) 1、說到西游記，你腦子里一下子會(huì)閃現(xiàn)出哪些人物？你最喜歡的是誰？為什么喜歡？2、今天我們就來學(xué)習(xí)孫悟空三打白骨精。板書課題，讀題。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文。1、這篇文章中出現(xiàn)了哪幾個(gè)重要角色？（板書：孫悟空、唐僧、白骨精）1、文章是如何將這三個(gè)人物竄連起來的？ （白骨精三變騙唐僧 孫悟空三打白骨精唐僧三攔孫悟空）2、你能很快地找出孫悟空的一打，二打，三打分別在哪一段嗎？3、現(xiàn)在誰能談?wù)勀銓?duì)這些人物的初步感受嗎？4、正因?yàn)橛辛税坠蔷摹叭儭保跃陀辛藢O悟空三次棒打。那么，這白骨精是怎么變的呢？請(qǐng)大家瀏覽課文，用“-”劃出妖精“三變”的語句，讀讀想想，從中我們可以體會(huì)到白骨精有怎樣的性格特點(diǎn)？二、精讀課文（一）研讀白骨精“三變”。一變：悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)。白骨精不勝歡喜，自言自語道：“造化！造化！都說吃了唐僧肉可以長生不老。今天機(jī)會(huì)來了！”它正要上前，見唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù)，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到唐僧面前，說是特地來請(qǐng)他們用齋的。、出示以上句子，指名讀，說說從中讀懂什么？、組織交流。（） 妖怪神通廣大，消息靈通，悟空剛走就來。（） 惡毒、兇殘、自私，吃別人的肉，自己長生不老。（） 法術(shù)高明，搖身就能變。（） 很狡猾。a.為什么把自己變作“美貌”的村姑？看插圖說形容美貌的詞語（眉清目秀 唇紅齒白 如花似玉 花容月貌 亭亭玉立 婀娜多姿 ）b 如果說它用“美貌”來迷惑八戒，那么它又用什么來打動(dòng)唐僧？（善良）？哪里可以看出來？（特地、請(qǐng)、用齋）、教師小結(jié)：這樣一個(gè)既美貌又善良的村姑，真是人見人愛，誰還會(huì)懷疑，誰還會(huì)防備。這妖精真是太 狡猾，太善于偽裝自己。它送飯是假吃人是真。從哪里看出來？（徑直 徑直是直接向某處前進(jìn)，不繞道，不在中途耽擱。這分明就是沖著唐僧來的。）二變：山坡上閃出一個(gè)年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖， 一步一聲地哭著走來。、出示以上句子，指名讀。、討論，如果說第一變，白骨精把自己偽裝得既漂亮又善良，那么這一次它又把自己偽裝得怎么樣呢？從哪里可以看出？（“年滿八旬老婦人手拄竹杖一步一聲哭”很可憐，值得同情，尤其能贏得唐僧這樣的人同情。）、教師小結(jié)：這個(gè)妖怪可真壞！、這句話中還有哪個(gè)字引起了你的注意，為什么？（閃 閃是突然出現(xiàn)的意思，動(dòng)作非?？欤浅Ｃ艚?，對(duì)于一個(gè)年滿八旬，走路都要拄竹杖的老婦人，怎么可能有這個(gè)動(dòng)作，這哪里是人，分明就是妖怪。 這一閃沒有躲過孫悟空的火眼金睛，也沒有躲過我們的火眼金睛。 過渡：如果說第一變，第二變還能讓人看出點(diǎn)蛛絲馬跡，看出點(diǎn)破綻，那么這第三變，就變得不著痕跡，簡直就是天衣無縫了，為什么？三變：白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個(gè)白發(fā)老公公，假裝來找他的妻子和女兒。、出示以上句子，讀讀，想想：這次它為什么又變成了白發(fā)老公公呢？ （證明前面被孫悟空打死的是他的妻子和女兒，他們是一家人，是人不是妖，讓唐僧覺得自己徒弟連傷兩條性命，罪不可赦。）、白骨精變來變?nèi)ツ康氖鞘裁矗浚ǔ蕴粕┰鯓幽艹缘教粕兀?趕走孫悟空)怎樣才能趕走孫悟空？（給他帶上“濫殺無辜”的罪名）課文還有哪些地方可以看出妖怪存心要孫悟空帶上“濫殺無辜”的罪名？出示句子，你從中又能看到怎樣的白骨精？妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。白骨精見棍棒落下，又用法術(shù)脫了身，丟了具假尸首在路上。小結(jié)：1、妖精把假尸首扔在了地上，把“濫殺無辜”的罪名戴在了孫悟空的頭上，這個(gè)妖精真是用心險(xiǎn)惡，壞透了，壞主意是一個(gè)又一個(gè)，用一個(gè)成語來形容，那就叫詭計(jì)多端。相機(jī)板書（白骨精詭計(jì)多端） 2、白骨精在這里用到了三十六計(jì)中的那些計(jì)謀？（板書：美人計(jì)、苦肉計(jì)、連環(huán)計(jì)、金蟬脫殼、反間計(jì)）過渡：但任你白骨精怎樣詭計(jì)多端，怎樣騙術(shù)高明，都逃不脫孫悟空的火眼金睛。你會(huì)“三變”我就會(huì)“三打”。下節(jié)課，我們研讀孫悟空三打的句子，來體會(huì)孫悟空的特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)：8三打白骨精孫悟空（堅(jiān)定 機(jī)智 勇敢）三打 三責(zé)白骨 精唐僧 （善良 迂腐 糊涂） 三變（陰險(xiǎn)狡猾 詭計(jì)多端：美人計(jì)、苦肉計(jì)、連環(huán)計(jì)、金蟬脫殼、反間計(jì)）三打白骨精教學(xué)設(shè)計(jì) 一教材分析1材教主要內(nèi)容、作用和地位本文是蘇教版語文教材第十二冊的第三單元的第八課。本單元的主題是“詩文精粹”，安排了三打白骨精詞兩首漁歌子如夢令螳螂捕蟬讀書要有選擇，旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的選擇上要占領(lǐng)詩文經(jīng)典這一制高點(diǎn)。它節(jié)選自我國四大古典小說之一的西游記第二十七回“尸魔三戲唐三藏 圣僧恨逐美猴王”。這篇課文寫孫悟空三次識(shí)破妖魔，卻被唐僧認(rèn)為濫殺無辜。三打白骨精是取經(jīng)路上最精彩的故事，不僅表現(xiàn)了白骨精的狡詐多變，也塑造了孫悟空除惡務(wù)盡的戰(zhàn)斗精神。 第五冊的三顧茅廬、第九冊的的林沖棒打洪教頭這兩篇課文分別根據(jù)我國古典小說三國演義和水滸傳中的有關(guān)章節(jié)改寫而成，它們和本文一起共同擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的使命。2. 重難點(diǎn)分析讀懂課文內(nèi)容不是教學(xué)的重點(diǎn)，也不是難點(diǎn)。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感悟作者是用什么辦法把人物刻畫得栩栩如生、引人入勝的，引領(lǐng)孩子通過對(duì)孫悟空三打白骨精這一棵“樹”的觸摸，走進(jìn)詩文精粹的“森林”。 課文具有古典白話小說的語言風(fēng)格，與今天我們小學(xué)生的表達(dá)習(xí)慣不同，這給閱讀理解帶來一定的障礙。教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀，在閱讀中明確故事情節(jié)，體會(huì)人物形象，感受經(jīng)典的魅力。二教學(xué)目標(biāo)1 流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2 了解古典名著西游記，體會(huì)孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。3 感受名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣。三教學(xué)理念1. 落實(shí)語文教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主、合作、探究的教學(xué)理念，圍繞張慶老師提的“扣讀導(dǎo)悟，讀中見悟”的語文課程改革意見組織教學(xué)。2. 借鑒著名特級(jí)教師于永正老師的“五重教學(xué)”（重情趣，重感悟，重積累，重遷移，重習(xí)慣），組織課堂教學(xué)。四教學(xué)策略 把讀書思考作為閱讀教學(xué)的有力武器，讓學(xué)生充分地讀，利用插圖、多媒體助讀，使之在讀中領(lǐng)悟，在讀中感受經(jīng)典的魅力。 五教學(xué)環(huán)境 多媒體教室 六課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備小說西游記，把原作中描寫環(huán)境以及寫白骨精變成的村姑、老婦人外貌的精彩段落制作成幻燈片。 七教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入.課文主要寫了一件什么事？孫悟空、豬八戒、唐僧各給你留下什么印象？分別用一個(gè)詞語概括。2. 三打白骨精的故事我們一讀就懂，甚至還沒學(xué)習(xí)這一課，我們早已通過影視、畫報(bào)了解了情節(jié)，那為什么還要在語文課上專門學(xué)習(xí)呢？【設(shè)計(jì)意圖】這是為了讓學(xué)生明確這一節(jié)課學(xué)習(xí)的目的體會(huì)刻畫人物的方法，感受祖國語言文字的魅力。學(xué)習(xí)一篇課文，不行百里者半九十。學(xué)生了解課文“寫什么”，這僅僅是學(xué)習(xí)的“中點(diǎn)”，而知道，“為什么寫”以及“怎樣寫”才是閱讀的“終點(diǎn)”。（二）了解環(huán)境描寫的作用“一天，唐僧師徒四人來到一座山前，只見山勢險(xiǎn)峻，峰巖重疊?！闭n文一開始不寫怎么打白骨精，為什么寫山呢？原作中寫道“看不盡：峰巖重疊，澗壑灣環(huán)。虎狼成陣走，麂鹿作群行。 無數(shù)獐豝鉆簇簇，滿山狐兔聚叢叢。千尺大蟒，萬丈長蛇。大蟒噴愁霧，長蛇吐怪風(fēng)?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】環(huán)境描寫有渲染烘托的作用，為下文做鋪墊，暗示這里險(xiǎn)惡，必定有妖精。這是做一點(diǎn)滲透。（三）學(xué)習(xí)“一打”1白骨精為了達(dá)到吃唐僧肉長生不老的貪婪目的是怎樣做的呢？課文是用哪些詞語寫孫悟空識(shí)破詭計(jì)棒打白骨精的？結(jié)果怎樣？讀第三節(jié)課文，用不同的符號(hào)畫出來。2最高明的畫家也畫不出最美的美人像，美人的形象在讀者心里。你心中美麗的村姑是什么樣的由村姑的美貌，你想到了哪些成語？原文是怎么寫的？“好妖精，停下陰風(fēng)，在那山凹里，搖身一變，變做個(gè)月貌花容的女兒，說不盡那眉清目秀，齒白唇紅，左手提著一個(gè)青砂罐兒，右手提著一個(gè)綠磁瓶兒，從西向東，徑奔唐僧。圣僧歇馬在山巖，忽見裙釵女近前。翠袖輕搖籠玉筍，湘裙斜拽顯金蓮。 汗流粉面花含露，塵拂峨眉柳帶煙?！弊髡甙汛骞脤懙眠@樣美，用意是什么？（作者是為了表現(xiàn)白骨精的貪婪狡詐。）3豬八戒見到村姑拎的齋飯，有怎樣的表現(xiàn)？哪個(gè)字把八戒的形象刻畫出來了？用這個(gè)詞的好處是什么？男生齊讀悟空識(shí)破詭計(jì)棒打白骨精的部分，女生讀寫結(jié)果的部分。通過讀書交流，我們知道作者通過描寫人物動(dòng)作、語言，按照“變識(shí)打結(jié)果”的順序，寫出了“一打”的經(jīng)過。 【設(shè)計(jì)意圖】授人以漁，教給學(xué)法；感受原作語言的魅力與趣味。（四）學(xué)習(xí)白骨精的美人計(jì)被識(shí)破，只好走為上。貪婪狡詐的白骨精肯善罷甘休嗎？在“二打、三打”部分課文用哪些詞句寫白骨精的變和孫悟空的識(shí)與打的？結(jié)果怎樣？你能用哪些詞語形容八旬的老婦人？原作是怎樣寫的呢？出示：“走近前觀看，那怪物：假變一婆婆，兩鬢如冰雪。走路慢騰騰，行步虛怯怯。弱體瘦伶仃，臉如枯菜葉。 顴骨望上翹，嘴唇往下別。老年不比少年時(shí)，滿臉都是荷葉摺?！崩蠇D人兩鬢如冰雪、臉如枯菜葉、滿臉都是荷葉褶，她竟然能“閃”出來?！伴W”字對(duì)表現(xiàn)人物有什么好處？男生齊讀寫悟空的部分，女生齊讀寫白骨精的部分。“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來?！庇谩八ぁ弊钟惺裁春锰帲糠纸巧x師徒的對(duì)話?！叭儭弊兂闪宋蚩赵诙窢幹性鲩L了智慧，三識(shí)三打中，他是這樣做的他為什么笑？（五）指導(dǎo)復(fù)述1自己看板書，逐個(gè)部分復(fù)述課文。2指名復(fù)述。（六）總結(jié)1你現(xiàn)在想用什么成語稱贊孫悟空？投影出示語文課本第61頁的成語，學(xué)生自由讀。 齊天大圣 大鬧天空 不避艱險(xiǎn) 西天取經(jīng) 騰云駕霧 來去無蹤 千變?nèi)f化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務(wù)盡 天下太平2這些成語中，哪幾條跟本課中孫悟空的形象相吻合呢？讀一讀，畫下來?！驹O(shè)計(jì)意圖】重感悟，重積累，重遷移，重運(yùn)用，這是蘇教版小學(xué)語文教材編寫的指導(dǎo)思想之一。這里，把誦讀成語，感悟意思，遷移運(yùn)用，相結(jié)合；把閱讀課文與單元練習(xí)中的誦讀與積累相整合。學(xué)生讀悟的基礎(chǔ)上，在六組把成語中挑選適當(dāng)?shù)膸讞l與課文對(duì)號(hào)入座，既積累了成語，又深化了對(duì)課文的理解。（七）布置作業(yè)我讀書，我快樂西游記是明代四大奇書之一，大英百科全書說它是中國一部最珍貴的神奇小說。課后找來西游記這部小說的原著或改編本，讀一讀，體驗(yàn)閱讀的樂趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”及“能初步理解、借鑒文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展