小學數(shù)學北師大2011課標版三年級三年級數(shù)學（下）《電影院》教學設計.doc

20162017年學年度三年級數(shù)學（下）電影院教學設計 永興學區(qū)中心學校 授課教師 常偉教學目標 1、在解決實際問題的過程中，能選擇適當?shù)姆椒ㄟM行估算，體會估算在生活中的作用。 2、能解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡單實際問題，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，并會通過估算解釋運算結果的合理性。 教學重點難點 重點：學習和鞏固進位的乘法豎式計算的算法。 難點：應用所學知識解決生活中的實際問題。教學設計思路本節(jié)課將進一步學習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的計算和估算方法，并能夠解決簡單的實際問題。通過結合具體情境估算、體會估算在生活中的價值、結合實際問題了解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算中的進位法則、應用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算解決簡單的實際問題等活動，讓學生會運用估算解釋運算結果的合理性。 教學過程一、創(chuàng)設情境，提出問題 1、很多同學都喜歡看電影，同學們，你們有沒有去電影院看過電影？你能給大家介紹一下電影院里一排排的座位的排列情況嗎？怎樣才能順利地找到自己的座位呢？ 二、解決問題，掌握算法 1、引導觀察，發(fā)現(xiàn)問題 （1）我們的好朋友淘氣、笑笑也在老師的組織和帶領下觀看了一場電影。（出示書主題圖） （2）你從圖上得到什么信息？你能根據(jù)得到的信息提出什么數(shù)學問題嗎？ 2、估算解決問題。（1）淘氣請我們幫助解決什么問題？（電影院的座位夠坐嗎）（2）21排26號是最后一個座位。來了500個人座位夠嗎？ （3）小組交流、討論，探究出估算的方法。方法一：把21看成20,26看成25,2025=500，夠。方法二：把21看成20,2026=520，夠。 方法三：把26看成30，2130=630，夠。 方法四：把21和26都看成20,2020=400，不夠。3、探究多種算法，解決實際問題。（1）到底電影院實際有多少個座位，大家想算一算嗎？怎樣計算呢？（小組交流學習，至少想出一種計算方法）（2）交流匯報。（指名學生上臺板演） 方法一：2620=520 261=26 520+26=546 方法二：2021=420 621=126 420+126=546 方法三：2621=2637=787=546 方法四：用豎式計算。（重點分析進位） 26 2 1 2 6 261=26 5 2 2620=520 5 4 6 26+520=546 你認為哪種算法可以算的又對又快？豎式計算和上面的哪種方法有聯(lián)系？你有什么要提醒同學們注意的嗎？4、反饋學習 學生獨立完成課本第28頁“試一試” 三、鞏固提高，掌握算法 1、學生獨立完成書中“練一練”的第1、2、3、4題，（第4題引導學生解決問題時要先把1時轉(zhuǎn)化成60分，然后再計算）教師巡視。做好后，可組織進行學生點評。 2、第5題。重點訂正豎式中出現(xiàn)的問題，總結經(jīng)驗，提高計算的正確率。 四、全課總結 這節(jié)課你們學到了什么知識？學的怎樣？