師德在心中愛生在行動.doc

師德在心中，愛生在行動光明新區(qū)愛華小學 何紅梅四年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。四年的辛勤耕耘、默默守望，使我深深喜愛著教師這一平凡而充實的職業(yè)。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！边@一直是我從教以來的座右銘。教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。那么，我們應(yīng)該如何去愛孩子呢？一、微笑的魅力無論在課堂還是在生活中，學生都需要老師的微笑。教師的眼神，真實自然，有一種特有的神韻美。在平時的課堂教學中，我們發(fā)現(xiàn)有的學生膽子較小，他們愿意當旁觀與聆聽者，而不愿意當表演者，他們把掌聲給了別人，自己非但得不到掌聲，也失去了表現(xiàn)自己才能的機會。而老師的微笑可使學生靠近你，親近你。讓膽子小的，自信心不足的孩子感到老師對自己的關(guān)注，從心理上感到滿足。讓他們感覺讀書不是一座很高的雪山，走每一步都要那么艱難，而是要讓他們感受到知識是一片寬廣的海洋，里面的一切都是鮮活可感的，他們可以在海邊嬉戲，也可以到知識的海洋中遨游。 學生取得的哪怕是一小點的進步，都希望得到教師的肯定和贊賞。這時，微笑是最美好的語言，也是對學生的最高獎賞。就像我二年級教的一個學生，他性格內(nèi)向，見到教師低著頭，當然更別提給老師打招呼了，上課更不會主動舉手回答問題。每次都是我微笑地提問他，并用微笑來增強他的自信心，鼓勵他，告訴他能回答好問題，經(jīng)過幾次的提問，多次的鼓勵，我發(fā)現(xiàn)他敢抬頭看老師了，回答問題的聲音也比以前大了，性格也變得比以前開朗了。到了四年級，在一次偶然的以“感謝老師”為主題的作文比賽中我看到了他的作文是這樣寫的：“老師，是你的微笑讓我在學習生活中遇到挫折的時候找回了信心。要不是你，我恐怕現(xiàn)在都不敢大聲說話?！笨梢姡袗鄄庞薪逃?，微笑亦能產(chǎn)生奇效。經(jīng)過這次的事件，我發(fā)現(xiàn)了微笑的魅力。二、寬容的力量 寬容，是胸襟博大者為人處世的一種人生態(tài)度。藺相如的寬容換來了流芳百世的將相之和。雨果也曾經(jīng)這樣告訴我們：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的心靈?！睘槿颂幨酪脤捜荩鳛榻處煹奈覀?，在教育學生時候更應(yīng)該學會用寬容的心態(tài)面對學生。教育學生時，我們常常會用同一種模式來塑造學生，但是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：有很多的學生并沒有按照自己設(shè)置的軌道去走。因為我們的學生有童心，卻沒有很強的判斷力和自制力，難免在思想或行為上產(chǎn)生偏差或失誤，這時，老師如果不善加引導(dǎo)、以寬容的心態(tài)面對孩子的種種問題，而是嚴厲斥責、消極對待，那么導(dǎo)致的后果將不是我們預(yù)期中的孩子會知錯、改正，而是有可能往更極端的方向走。在平時的教學中，我對待那些不能按時交作業(yè)、課堂搗亂、和同學發(fā)生爭吵這些事件的從處理，我都本著一顆寬容之心。我會用放大鏡來寬容學生的錯誤，用顯微鏡來尋找學生的閃光點。我沒有一找到那學生就開口大罵，而是給予孩子解釋的機會，我會站在學生的角度幫助學生認識到錯誤的危害，并和學生一起分析，怎樣做才能少犯錯誤，甚至不犯錯誤。給予孩子下次改正的機會。往往寬容的力量會使你得到退一步海闊天空的喜悅。因為我相信：野百合也有美麗的春天。 三、童心的可貴愛學生就要真誠面對所有學生，能夠親密無間。特別是小學生，求知欲望非常高，對什么都感到新奇，什么都要問個為什么。這就需要班主任始終保持一顆純真的童心，做他們愛做的事，說他們愛講的話，和他們打成一片。課余時間我會經(jīng)常和孩子一起聊聊天、猜猜字謎；活動課我會和孩子們一起跳繩、玩游戲；特殊日子我還會拿起相機幫孩子們留下那天真無邪的笑臉通過師生之間這些互動，可以不斷調(diào)動他們的積極性，培養(yǎng)他們的興趣愛好，增加他們的知識技能。學生們也就自然會把你當作他們的大朋友，有了高興的事就忍不住要告訴你，有了小煩惱也會第一個向你傾訴。如此，老師與學生之間存在的天然障礙和心理阻隔就會消失得無影無蹤，教育也就達到了“潤物細無聲”的境界?？梢娎蠋煴３滞牡目少F性??！師德的影響是巨大