2016上四年級(jí)語(yǔ)文教案第三單元百花園七陳婷婷.docx

第三單元（科技與環(huán)保篇）課題課時(shí)安排教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)、難點(diǎn)教法、學(xué)法9.衛(wèi)星比武2課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“拐、循”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“培、訓(xùn)”等10個(gè)生字。2.理解內(nèi)容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。3.朗讀課文，分角色表演衛(wèi)星比武的情景。4.教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。1.學(xué)習(xí)課文,體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。2.理解五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。教法：講授法、討論法等。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法等。10.巴斯德征服狂犬病2課時(shí)1.有感情地朗讀課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)，造福人類(lèi)的崇高品質(zhì)。2了解巴斯德征服狂犬病的原因和過(guò)程，體會(huì)巴斯德在給小孩治療過(guò)程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感。3認(rèn)識(shí)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)字。理解帶有生字的詞語(yǔ)。1 品位、感悟巴斯德在給小孩治療過(guò)程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感。2 了解課文的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序敘事的寫(xiě)作方法3了解課文按時(shí)間先后順序敘事的寫(xiě)作方法。教法：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法、快速閱讀理清思路等方法。學(xué)法：自由讀文、圍繞“巴斯德征服狂犬病”經(jīng)歷進(jìn)行合作探究、匯報(bào)展示等。11.小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告2課時(shí)1通過(guò)學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。2繼續(xù)練習(xí)末讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。3認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)字。4學(xué)習(xí)用“并且”造句。1. 了解調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法。2 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。3.了解報(bào)告文學(xué)各部分間的聯(lián)系。教法：談話導(dǎo)入揭示課題；初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞；再讀課文，了解內(nèi)容。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法等。12*綠色記事本1課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“供、耗”等7個(gè)生字。2.理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫(xiě)環(huán)保日記。3.教育學(xué)生保護(hù)環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。1.理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。教法：講授法、討論法、朗讀法等。學(xué)法：根據(jù)課后問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑后小組合作探究等。語(yǔ)文百花園三4課時(shí)1. 語(yǔ)海暢游-讀對(duì)聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既又”造句等內(nèi)容。2.積少成多-讀背中外科學(xué)家的名言。3.閱讀平臺(tái)-科學(xué)小故事用冰取火。4.語(yǔ)文大課堂-讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。5.指南針- 介紹的是在寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。1. 閱讀平臺(tái)-用冰取火2. 能說(shuō)會(huì)道-講述我家的故事。語(yǔ)文大課堂-讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。教法：質(zhì)疑法、討論法、練習(xí)法等。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、當(dāng)堂練筆、展示匯報(bào)等。第 5 周 星期 （詳）案 課型： 新授 本期第 30 課時(shí)課題：9. 衛(wèi)星比武（第1課時(shí)）主備人：陳婷婷 復(fù)備人： 審核人：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.預(yù)習(xí)檢測(cè)：認(rèn)識(shí)“拐、循”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“培、訓(xùn)”等10個(gè)生字。2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文知道了哪幾種衛(wèi)星比武，說(shuō)說(shuō)每一種人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。過(guò)程與方法：預(yù)習(xí)檢測(cè)法 小組合作法情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“拐、循”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“培、訓(xùn)”等10個(gè)生字。2.初讀課文，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。重點(diǎn)難點(diǎn)：理解內(nèi)容，知道課文介紹了哪幾種人造地球衛(wèi)星，它們各有什么特點(diǎn)和功能。教法學(xué)法：預(yù)習(xí)檢測(cè)法 小組合作法教學(xué)資源與手段：PPT課件教學(xué)準(zhǔn)備： PPT課件板書(shū)設(shè)計(jì) 9 衛(wèi)星比武偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星、資源衛(wèi)星各顯神通 貢獻(xiàn)巨大教學(xué)過(guò)程修改與補(bǔ)充一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位神秘的朋友，想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)看大屏幕（課件1）它是嫦娥一號(hào)探月衛(wèi)星，是衛(wèi)星的一種。同學(xué)們，衛(wèi)星的本領(lǐng)可大了！它們?cè)谔罩懈黠@神通，爭(zhēng)相為人類(lèi)做貢獻(xiàn)，展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的比武，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)衛(wèi)星比武的現(xiàn)場(chǎng)！2、 預(yù)習(xí)檢測(cè)1.讀詞語(yǔ)，讀課文，明主題昨天大家已經(jīng)把這篇課文預(yù)習(xí)了，老師先考考大家字詞的掌握情況，（課件2）（挑選一組，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍）詞語(yǔ)讀的很棒，不知道句子是不是也能讀通順呢？邊讀邊思考，課文的主題是什么？主題：這篇文藝性的說(shuō)明文，通過(guò)寫(xiě)同學(xué)們觀看電影衛(wèi)星比武，生動(dòng)形象地介紹了幾種人造衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能，突出了各種人造衛(wèi)星對(duì)強(qiáng)國(guó)富民的重要作用。2.邊思邊記 邊讀課文，邊劃重點(diǎn)詞。做好近義詞、反義詞、多音字筆記。（1）重點(diǎn)詞（能解釋或造句）：培訓(xùn) 搜索 興致勃勃 扶搖直上 琳瑯滿目 大顯身手 目不暇接 各顯神通 資源 千姿百態(tài) 偵查 敏捷 分門(mén)別類(lèi)（2）近義詞反義詞：近：興致勃勃興高采烈 約莫大約 反：約莫準(zhǔn)確 隱蔽暴露 興致勃勃興味索然（3）多音字：相 創(chuàng) 旋 從大家的朗讀和做筆記的過(guò)程中，我能感受到同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，為同學(xué)們點(diǎn)贊！二、課文探究1.在比武場(chǎng)上，你來(lái)我往，風(fēng)云萬(wàn)變，各種衛(wèi)星都拿出了自己的看家本領(lǐng)，都有那些衛(wèi)星亮了相？它們各有哪些特點(diǎn)和功能？請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)P42。下面請(qǐng)根據(jù)老師的自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)課文。（課件5）自學(xué)提綱：1.默讀課文，想想課文為我們介紹了哪幾種衛(wèi)星？2.說(shuō)一說(shuō)課文先寫(xiě)了衛(wèi)星的什么？后寫(xiě)了什么？3.用自己喜歡的方式畫(huà)出表示衛(wèi)星特點(diǎn)和功能的句子。衛(wèi)星名稱(chēng)外形特點(diǎn)功能偵察衛(wèi)星身插雙翅，形似大鵬搜索軍事目標(biāo)，進(jìn)行拍攝氣象衛(wèi)星煽動(dòng)雙翼，飛行緩慢拍攝云圖，發(fā)出緊急信號(hào)導(dǎo)航衛(wèi)星外形像宮燈，發(fā)出銀鈴般的叫聲進(jìn)行導(dǎo)航通訊衛(wèi)星貼滿太陽(yáng)能電池，頭有天線裝置準(zhǔn)確發(fā)送信息，保證通訊聯(lián)絡(luò)資源衛(wèi)星挺肚皮，捧照相機(jī)和儀器不停拍照，發(fā)給用戶三、詞語(yǔ)擴(kuò)展 描寫(xiě)宇宙的詞語(yǔ)：無(wú)邊無(wú)際 群星閃爍 神秘莫測(cè) 廣袤無(wú)垠 奧妙無(wú)窮 星光燦爛四、課堂聽(tīng)寫(xiě)基礎(chǔ)詞：培訓(xùn) 夏令營(yíng) 偵察 資源 某地 礦藏 自豪 敏捷 聯(lián)絡(luò) 分門(mén)別類(lèi) 附加詞：宛如 約莫 琳瑯滿目 目不暇接 難分高低 各顯神通 五、聯(lián)系拓展1.這些衛(wèi)星在大顯身手，為人類(lèi)做貢獻(xiàn)，它們就是太空中的英雄?。『⒆觽?，你們想不想演一演這些英雄呢？（生：想）給大家一點(diǎn)提示：（課件16）先在小組內(nèi)試一試。溫馨提示：（1）你打算表演哪種衛(wèi)星？（2）從哪些方面介紹，能讓自己家喻戶曉。（3）怎樣表演會(huì)給人留下印象。2.學(xué)生表演。3.欣賞衛(wèi)星圖片。六、課堂總結(jié)今天，我們大家通過(guò)課前預(yù)習(xí)制定了這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解了偵查衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星、資源衛(wèi)星這五種衛(wèi)星的特點(diǎn)和功能。（板書(shū)）從現(xiàn)在起，做一個(gè)熱愛(ài)科學(xué)的人吧，將來(lái)你一定是一位大科學(xué)家。七、家庭作業(yè)1.抄寫(xiě)課文重點(diǎn)詞1遍，聽(tīng)寫(xiě)1遍。2.自選作業(yè)：做衛(wèi)星比武海報(bào)會(huì)認(rèn)詞語(yǔ)：教學(xué)后記： 第 5 周 星期 （詳）案 課型： 新授 本期第 31 課時(shí)課題：9. 衛(wèi)星比武 (第2課時(shí)）主備人：陳婷婷 復(fù)備人： 審核人：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)衛(wèi)星功能介紹中運(yùn)用的舉例子、列數(shù)字、打比方、做比較四種說(shuō)明方法。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行文具比武片斷練筆。過(guò)程與方法：教師點(diǎn)撥法 小組交流法 課堂練筆法情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，推動(dòng)科技進(jìn)步。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能說(shuō)出衛(wèi)星功能介紹中運(yùn)用的舉例子、列數(shù)字、打比方、做比較四種說(shuō)明方法。2.發(fā)揮想象，進(jìn)行文具比武片斷練筆。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行文具比武片斷練筆。教法學(xué)法：教師點(diǎn)撥法 小組交流法 課堂練筆法教學(xué)資源與手段：衛(wèi)星比武視頻 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件板書(shū)設(shè)計(jì) 9 衛(wèi)星比武開(kāi)始介紹比武過(guò)程 各顯神通、貢獻(xiàn)巨大比武結(jié)果 教學(xué)過(guò)程修改與補(bǔ)充一、激趣聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課我們隨著輪番上陣的各種衛(wèi)星，初步領(lǐng)略了衛(wèi)星比武的精彩場(chǎng)面。在這場(chǎng)比武中，我們又結(jié)識(shí)了一些字詞朋友，和老師一起復(fù)習(xí)一下。課前聽(tīng)寫(xiě)：基礎(chǔ)詞：培訓(xùn) 夏令營(yíng) 偵察 資源 某地 礦藏 自豪 敏捷 聯(lián)絡(luò) 分門(mén)別類(lèi) 附加詞：宛如 約莫 琳瑯滿目 目不暇接 難分高低 各顯神通 這篇課文向我們展示了衛(wèi)星比武的精彩場(chǎng)面，你能用一個(gè)詞來(lái)描繪一下嗎？（各顯神通）想必?zé)釔?ài)衛(wèi)星的同學(xué)們此時(shí)一定對(duì)“衛(wèi)星”，更對(duì)它們的比武充滿了期待與想象，這節(jié)課我們就再次走進(jìn)衛(wèi)星比武，去了解這些衛(wèi)星，看看它們?nèi)绾胃黠@其能、大顯神通的。二、趣味品讀回顧 比武場(chǎng)上，你來(lái)我往、風(fēng)云萬(wàn)變，各種衛(wèi)星都拿出了自己的看家本領(lǐng)，那么哪些衛(wèi)星在比武場(chǎng)上亮了相呢？又身懷何種絕技？請(qǐng)小組來(lái)展示。1.偵察衛(wèi)星身插雙翅，形似大鵬。功能是搜索軍事目標(biāo)，進(jìn)行拍攝。2.氣象衛(wèi)星煽動(dòng)雙翼，飛行緩慢。功能是拍攝云圖，發(fā)出緊急信號(hào)。3.導(dǎo)航衛(wèi)星外形像宮燈，發(fā)出銀鈴般的叫聲。功能是進(jìn)行導(dǎo)航。4.通訊衛(wèi)星特點(diǎn)是貼滿了太陽(yáng)能電池，頭有天線裝置，飛得高，跟地球同步運(yùn)行。功能是敏捷地把地面上發(fā)出來(lái)的各種信息準(zhǔn)確無(wú)誤地發(fā)出去，進(jìn)而保證人們的通訊聯(lián)絡(luò)。5.資源衛(wèi)星特點(diǎn)是挺著大肚皮，捧著各種照相機(jī)和其他儀器。功能是不停地把地球上的陸地和海洋拍照，再把得到的信息加以整理，分發(fā)給各個(gè)用戶。三、方法提煉1.五種衛(wèi)星小武士竟相走上了比武殿堂，各顯本領(lǐng)，各不相讓?zhuān)谒鼈兊谋任渲羞\(yùn)用了哪些說(shuō)明方法讓文章更生動(dòng)更有說(shuō)服力呢？ 打比方、列數(shù)字2.比武場(chǎng)上，重點(diǎn)介紹了五位衛(wèi)星小武士，又略寫(xiě)了其他參賽選手，這樣寫(xiě)是文章有詳有略，詳略得當(dāng)，在我們的寫(xiě)作中也可以采用。四、課堂練筆1.衛(wèi)星比武，充滿了人類(lèi)智慧與才藝，品讀中我們又如身臨其境，比武雖有結(jié)束，但人類(lèi)的創(chuàng)造是不會(huì)結(jié)束的，人類(lèi)是多么的了不起呀，用自己的聰明和智慧點(diǎn)亮了生活。此時(shí)此刻，你一定也有很多的話想說(shuō)吧，請(qǐng)你模仿運(yùn)用衛(wèi)星比武中打比方、列數(shù)字的方法，也能詳略得當(dāng)?shù)貙?xiě)一篇文具比武吧！2.方法指導(dǎo)：（1）有外觀描寫(xiě)： 比如寫(xiě)中性筆時(shí)就可以把“身插雙翅，形似大鵬”這一句化成“頭戴五星，身材高挑呀，再比如寫(xiě)卷筆刀時(shí)就可以把“挺著大肚皮，捧著照相機(jī)”這句話化為“昂著小腦袋，藏著小刀片”??！發(fā)揮大家的想象，也學(xué)會(huì)活學(xué)活用吧！（2） 用上擬人寫(xiě)法，加入語(yǔ)言對(duì)話 非常好用的句子：第一個(gè)登場(chǎng)的是他像他 說(shuō)（3） 運(yùn)用打比方、列數(shù)字的說(shuō)明方法 比如：量角器不緊不慢地說(shuō)：“要說(shuō)精準(zhǔn)，非我莫屬，如果要畫(huà)72度的角，有了我的幫忙，保證分毫不差?！保?） 詳略得當(dāng) 很多文具一起爭(zhēng)功，你要寫(xiě)出幾個(gè)主要的？（兩三個(gè)）再寫(xiě)幾個(gè)次要的？（一兩個(gè)），對(duì)這樣一篇文章就詳略得當(dāng)啦?。?） 緊抓題眼爭(zhēng) 必須把文具們的“爭(zhēng)”給寫(xiě)出來(lái)。體現(xiàn)在：搶著說(shuō)話，語(yǔ)氣不饒人；表情興奮，面紅耳赤結(jié)尾處找個(gè)“智者”打圓場(chǎng)，說(shuō)明不要爭(zhēng)，大家合作的貢獻(xiàn)更大。3. 參考范文文具爭(zhēng)功 一天晚上，文具盒里發(fā)生了一次爭(zhēng)吵，文具家族爭(zhēng)吵了起來(lái)。鉛筆對(duì)大家說(shuō)：“我是小主人的小幫手，小主人拿起我來(lái)寫(xiě)字，可以寫(xiě)的端正、漂亮?！薄澳悄憧梢园彦e(cuò)字擦得干干凈凈嗎？”橡皮驕傲地說(shuō)“小主人寫(xiě)錯(cuò)的字可以擦得干干凈凈?！便U筆聽(tīng)了說(shuō)不出口。直尺說(shuō)：“小主人在數(shù)學(xué)課上用我，可以把直線寫(xiě)得筆直筆直。數(shù)學(xué)得到了100分?！便U筆、橡皮，直尺吵啊吵，吵了三天三夜。一直在爭(zhēng)吵著，沒(méi)有停過(guò)。突然，文具盒來(lái)了，他們讓文具盒幫他們?cè)u(píng)理。文具盒說(shuō)：“一個(gè)人有一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，大家要互相合作，才能幫助主人取得好成績(jī)啊?！彼鼈兟?tīng)了，羞愧地低下了頭。從此以后，他們?cè)贈(zèng)]有爭(zhēng)吵過(guò)。五、結(jié)語(yǔ)激勵(lì)老師也有一句話送給同學(xué)們，讓我們師生共勉：做一個(gè)愛(ài)科學(xué)的人吧，那會(huì)產(chǎn)生許多奇跡的。六、作業(yè)完成大視野第9課。你哈 教學(xué)后記：第 5 周 星期 （詳）案 課型： 新授 本期第 32 課時(shí)課題：10. 巴斯德征服狂犬?。ǖ?課時(shí)）主備人：陳婷婷 復(fù)備人： 審核人：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字，掌握“無(wú)所畏懼、驚心動(dòng)魄、殘酷”等詞語(yǔ)。2. 朗讀課文，概括主題，弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過(guò)程。過(guò)程與方法：教師點(diǎn)撥法 小組交流法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受巴斯德在治療小孩的過(guò)程中所承受的巨大精神壓力，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字，掌握“無(wú)所畏懼、驚心動(dòng)魄、殘酷”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，概括主題，弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過(guò)程。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，概括主題，弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過(guò)程。教法學(xué)法：預(yù)習(xí)檢測(cè)法 小組交流法 教學(xué)資源與手段：巴斯德介紹視頻 教學(xué)準(zhǔn)備：1.巴斯德的有關(guān)介紹資料2.生字、詞語(yǔ)卡片 板書(shū)設(shè)計(jì) 巴斯德征服狂犬病 病毒可怕 歷盡煎熬 獻(xiàn)身科學(xué) 重大貢獻(xiàn)教學(xué)過(guò)程修改與補(bǔ)充一、 談話引入：今天我們要認(rèn)識(shí)一位聞名世界的人物，他就是板書(shū)：巴斯德。1.經(jīng)過(guò)查找資料同學(xué)們一定知道巴斯德是怎樣一個(gè)人了，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你了解的情況？2.出示鏈接資料（見(jiàn)課后學(xué)習(xí)鏈接）。3.課文中第一自然段簡(jiǎn)單地介紹了巴斯德。打開(kāi)書(shū)，齊讀課文第一自然段。 4.今天我們要學(xué)的內(nèi)容主要是介紹巴斯德的什么事？板書(shū)：征服狂犬病5.齊讀課題。理解“征服”。6.交流對(duì)狂犬病的了解。（出示資料，指名讀）狂犬?。喝撕透鞣N動(dòng)物都可感染，其病原是狂犬病病毒。病畜主要表現(xiàn)狂躁不安和意識(shí)紊亂，攻擊人畜，最后發(fā)生麻痹而死亡，因此又稱(chēng)“瘋狗病”。狂犬病病毒主要存在于病畜的腦組織及脊髓中。病畜的唾液腺和唾液中也有大量病毒，并隨唾液向體外排出。病畜出現(xiàn)臨床癥狀前的1015天，至癥狀消失后的67個(gè)月內(nèi)，唾液中都可能含有病毒，因此，當(dāng)動(dòng)物被病畜咬傷后，就可感染發(fā)病。有些外表健康的犬、貓，其唾液中也可含有病毒，當(dāng)它們舔人或其他動(dòng)物，或與人生活在一起時(shí)，也可使人感染發(fā)病。除此之外，很多野生動(dòng)物，如狼、狐、鹿、蝙蝠等感染本病后，不僅會(huì)發(fā)病死亡，而且還會(huì)擴(kuò)大傳播。如有些品種的蝙蝠，感染狂犬病病毒后，它們經(jīng)常襲擊人畜，使之感染發(fā)病。呼吸道分泌物及尿液污染的空氣，也可引起人畜的呼吸道感染。野生動(dòng)物可因扒食病尸而經(jīng)消化道感染。由此可見(jiàn)，狂犬病的感染途徑不像過(guò)去既認(rèn)為的只是通過(guò)咬傷感染。7.巴斯德為什么要征服狂犬??？他是怎樣做到的？帶著對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思考讀讀課文。概括文章主題。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究，帶著問(wèn)題讀書(shū)，養(yǎng)成邊讀書(shū)，邊思考的習(xí)慣。）二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字1.讀詞語(yǔ)，讀課文，明主題周末大家已經(jīng)把這篇課文預(yù)習(xí)了，老師先考考大家字詞的掌握情況，（課件）（挑選一組，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍）詞語(yǔ)讀的很棒，不知道句子是不是也能讀通順呢？（指名讀）2.邊思邊記邊讀課文，邊劃重點(diǎn)詞。做好近義詞、反義詞、多音字筆記。（1）重點(diǎn)詞（能解釋或造句）：罕見(jiàn) 焦慮 猶豫 孜孜不倦 出色 畢生 驅(qū)逐 無(wú)所畏懼 所向披靡 驚魂不定 筋疲力盡 憂心忡忡 安然無(wú)恙 驚心動(dòng)魄（2） 近義詞反義詞：近：猶豫遲疑 無(wú)所畏懼渾身是膽 反：猶豫果斷 勇敢怯懦 所向披靡不堪一擊（3）多音字：挨 傳 畜 結(jié) 從大家的朗讀和做筆記的過(guò)程中，我能感受到同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，為同學(xué)們點(diǎn)贊！三、主題概括、感悟心語(yǔ) 課文寫(xiě)法國(guó)著名的科學(xué)家、微生物學(xué)的創(chuàng)始人巴斯德征服狂犬病的故事，贊揚(yáng)了巴斯德為造福人類(lèi)，刻苦鉆研、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神，同時(shí)還說(shuō)明了科學(xué)的道路并不是一帆風(fēng)順的，不光要下苦功夫，同時(shí)還需要承受巨大的壓力。四、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)：基礎(chǔ)詞：助手 病畜 病魔 瘋狗 無(wú)所畏懼 驚心動(dòng)魄 殘酷 驚魂不定 寂靜 附加詞：孜孜不倦 憂心忡忡 安然無(wú)恙 所向披靡五、課堂小結(jié)： 讀完課文，想起馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在科學(xué)的道路上，沒(méi)有平坦的大道可以走。只有那些不畏勞苦，沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。”巴斯德把自己的一生獻(xiàn)給了科學(xué)，值得我們學(xué)習(xí)和贊美！六、作業(yè)布置：抄寫(xiě)生字、新詞。教學(xué)后記： 第 5 周 星期 （詳）案 課型： 新授 本期第 33 課時(shí)課題：10. 巴斯德征服狂犬病（第2課時(shí)）主備人：陳婷婷 復(fù)備人： 審核人：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.有感情地朗讀課文，掌握按時(shí)間順序敘事的方法。2.了解巴斯德征服狂犬病的原因和過(guò)程，體會(huì)巴斯德在給小孩治療過(guò)程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感。過(guò)程與方法：教師點(diǎn)撥法 小組交流法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)巴斯德在給小孩治療過(guò)程中的心情，進(jìn)而體會(huì)科學(xué)家崇高的責(zé)任感學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，掌握按時(shí)間順序敘事的方法，并仿寫(xiě)一段克服寫(xiě)作困難的過(guò)程。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，按時(shí)間順序敘事的方法，仿寫(xiě)一段克服寫(xiě)作困難的練筆。教法學(xué)法：教師點(diǎn)撥法 小組交流法 課堂練筆法教學(xué)資源與手段：巴斯德資料教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件板書(shū)設(shè)計(jì) 10 巴斯德征服狂犬病 研制疫苗的原因 征服狂犬病的過(guò)程 時(shí)間順序 戰(zhàn)勝狂犬病 教學(xué)過(guò)程修改與補(bǔ)充一、 聽(tīng)寫(xiě)導(dǎo)入：基礎(chǔ)詞：助手 病畜 病魔 瘋狗 無(wú)所畏懼 驚心動(dòng)魄 殘酷 驚魂不定 寂靜 附加詞：孜孜不倦 憂心忡忡 安然無(wú)恙 所向披靡二、研讀課文：1.研讀課文2、3自然段。(1)讀了這兩個(gè)自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀出狂犬病的可怕。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解：“一旦”“數(shù)日之內(nèi)便會(huì)死亡”、“極為罕見(jiàn)”、“無(wú)數(shù)人”、“談犬色變”。學(xué)生互相評(píng)讀。（引導(dǎo)學(xué)生正確互相評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、肯定別人優(yōu)點(diǎn)，善意地提出意見(jiàn)。重視人文素養(yǎng)的提高。）(3)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)巴斯德研制出狂犬病疫苗的艱難和疫苗是否適用于人體的疑慮，并讀出感情。自由讀，感悟巴斯德的情感變化。指名對(duì)比讀，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)讀、評(píng)議：他們讀得是否一樣？你聽(tīng)出這些句子表達(dá)的是怎樣的感情了嗎？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀？（尊重學(xué)生的個(gè)體感受，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、思考的習(xí)慣。）再評(píng)議，朗讀過(guò)程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“終于”，感受征服狂犬病的艱難；同時(shí)體會(huì)巴斯德為疫苗能否應(yīng)用于人體的焦慮、疑惑，理解其崇高的責(zé)任心。（4）小結(jié)：巴斯德經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)五年的時(shí)間，經(jīng)過(guò)艱辛的努力，終于在征服狂犬病的道路上邁出了成功的一步，但是強(qiáng)烈的責(zé)任感卻使他對(duì)如何驅(qū)除狂犬病對(duì)人體的危害而憂慮不安。接著發(fā)生了怎樣的事情使他最終征服了狂犬病？我們接著看課文。2. 研讀課文412自然段。（1）整體感知：自由讀412自然段。思考：這部分內(nèi)容講述的是一件什么事？從這件事中你感受到巴斯德是一個(gè)怎樣的人？刻苦鉆研 勇于實(shí)踐 敢于承受巨大心理壓力（2）再朗讀第9、10段。 小結(jié)：“告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我的唯一力量就是我的堅(jiān)持精神?！卑退沟掳退沟碌倪@句話給他的一生做了最好的總結(jié)。也正因?yàn)橛辛诉@種堅(jiān)持精神，巴斯德的科學(xué)之旅才碩果累累。3、 課堂練筆我征服了作文 用時(shí)間順序和心理活動(dòng)征服困難的過(guò)程是痛苦的，征服之后的成功是喜悅的。我們每個(gè)同學(xué)在作文的學(xué)習(xí)和寫(xiě)作中都會(huì)面臨困難，最終咱么都克服的困難，按時(shí)交上了作文，很多同學(xué)能得棒，當(dāng)用一體機(jī)分享時(shí)是多么喜悅。現(xiàn)在就用時(shí)間順序，把克服寫(xiě)作文困難的心路歷程寫(xiě)下來(lái)吧！提示：刻苦鉆研（查資料） 勇于實(shí)踐（加好詞） 承受心理壓力（老師催，同學(xué)笑，家長(zhǎng)罵）4、 練筆展示、點(diǎn)評(píng)：五、作業(yè)繼續(xù)查找、收集有關(guān)巴斯德的資料，有關(guān)動(dòng)物病毒對(duì)人體的危害及預(yù)防辦法。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。）教學(xué)后記： 第 6 周 星期 （詳）案 課型： 新授 本期第 34 課時(shí)課題：11. 小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告 (第1課時(shí)）主備人：陳婷婷 復(fù)備人： 審核人：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)“禿、萎、貿(mào)”等8個(gè)會(huì)認(rèn)字，“調(diào)、棍、?！钡?個(gè)會(huì)寫(xiě)字。掌握“調(diào)查、測(cè)量、根基”等詞語(yǔ)。2.讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，明確調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)。過(guò)程與方法：教師點(diǎn)撥法 小組交流法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)“禿、萎、貿(mào)”等8個(gè)會(huì)認(rèn)字，“調(diào)、棍、?！钡?個(gè)會(huì)寫(xiě)字。掌握“調(diào)查、測(cè)量、根基”等詞語(yǔ)。2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能說(shuō)出調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能說(shuō)出調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)。教法學(xué)法：教師點(diǎn)撥法 小組交流法 教學(xué)資源與手段： 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件板書(shū)設(shè)計(jì) 11 小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告 調(diào)查 分析 結(jié)論 保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé) 建議 教學(xué)過(guò)程修改與補(bǔ)充一、出示課題，談話導(dǎo)入1.老師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。2.提問(wèn)：讀了課題，你知道了什么？（課文的體裁是調(diào)查報(bào)告、內(nèi)容是關(guān)于小樹(shù)死因的。）3.引入：什么是調(diào)查報(bào)告呢？人們根據(jù)在實(shí)踐中對(duì)客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解和分析研究而寫(xiě)出來(lái)的書(shū)面材料，目的在于提供研究問(wèn)題根據(jù)，解決問(wèn)題的參考意見(jiàn)。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.讀詞語(yǔ)，讀課文，明主題 昨天大家已經(jīng)把這篇課文預(yù)習(xí)了，老師先考考大家字詞的掌握情況，（課件2）（挑選一組，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍）詞語(yǔ)讀的很棒，不知道句子是不是也能讀通順呢？2.邊思邊記邊讀課文，邊劃重點(diǎn)詞。做好近義詞、反義詞、多音字筆記。（1）重點(diǎn)詞（能解釋或造句）：訂立 調(diào)查 測(cè)量 集貿(mào)市場(chǎng) 投資 措施 適宜（2） 近義詞反義詞：近：堅(jiān)決堅(jiān)定 奇怪奇異 經(jīng)常時(shí)常 反：高興悲傷 奇怪平常 堅(jiān)決遲疑 枯萎茂盛（3）多音字：量 調(diào) （4）形近字：截 栽 裁 從大家的朗讀和做筆記的過(guò)程中，我能感受到同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，為同學(xué)們點(diǎn)贊！三、梳理課文，說(shuō)出調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu) 這是一篇調(diào)查報(bào)告，作者通過(guò)對(duì)小樹(shù)死因的調(diào)查、分析，得出結(jié)論：小樹(shù)的死亡，大多是人為因素造成的，并且與集貿(mào)市場(chǎng)有很大關(guān)系。最后提出建議，采取相應(yīng)措施來(lái)保護(hù)綠化成果。4、 知識(shí)擴(kuò)展描寫(xiě)樹(shù)的詞語(yǔ)欣欣向榮 生機(jī)勃勃 翠色欲滴 四季常青 盤(pán)根錯(cuò)節(jié) 枝繁葉茂 高聳入云 遮天蔽日 高大挺秀 綠樹(shù)成陰5、 課堂聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)：基礎(chǔ)詞語(yǔ)：調(diào)查 木棍 剩下 適宜 垃圾 樹(shù)坑 填滿 訂立 附加詞語(yǔ)：測(cè)量 根基 光禿禿 枯萎 適宜 攤販 獎(jiǎng)罰六、課堂小結(jié)小作者用調(diào)查報(bào)告的形式，從調(diào)查、分析、結(jié)論到建議，環(huán)環(huán)相扣。這為我們敲響了警鐘，我們要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣哦！教學(xué)后記：第 6 周 星期 （詳）案 課型： 新授 本期第 35 課時(shí)課題：11. 小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告 (第2課時(shí)）主備人：陳婷婷 復(fù)備人： 審核人：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。2.指導(dǎo)運(yùn)用閱讀批注法寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)保護(hù)小樹(shù)的建議。過(guò)程與方法：教師點(diǎn)撥法 小組交流法 閱讀批注法情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.自讀課文，理解內(nèi)容。弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。2.指導(dǎo)運(yùn)用閱讀批注法寫(xiě)一寫(xiě)對(duì)保護(hù)小樹(shù)的建議。重點(diǎn)難點(diǎn)：弄清文章的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)各部分的聯(lián)系，初步學(xué)習(xí)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方法。教法學(xué)法：教師點(diǎn)撥法 小組交流法 課堂練筆法教學(xué)資源與手段：調(diào)查報(bào)告賞析教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件板書(shū)設(shè)計(jì)11 小樹(shù)死因調(diào)查報(bào)告 調(diào)查 分析 結(jié)論 保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé) 建議教學(xué)過(guò)程修改與補(bǔ)充1、 復(fù)習(xí)聽(tīng)寫(xiě)導(dǎo)入基礎(chǔ)詞語(yǔ)：調(diào)查 木棍 剩下 適宜 垃圾 樹(shù)坑 填滿 訂立 附加詞語(yǔ)：測(cè)量 根基 光禿禿 枯萎 適宜 攤販 獎(jiǎng)罰二、理解感悟課文1回顧調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)組成。瀏覽課文，看看調(diào)查報(bào)告由哪幾部分組成？板書(shū)：原因調(diào)查分析結(jié)論建議引入學(xué)習(xí)：下面我們分別看看每個(gè)部分都寫(xiě)了什么內(nèi)容？2.指名朗讀課文1、2自然段。思考作者寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的原因是什么？學(xué)生回答后板書(shū)。 春天（發(fā)芽、長(zhǎng)滿綠葉）夏天（枯萎、木棍、剩下半截）引導(dǎo)學(xué)生讀出情感變化。（通過(guò)師生評(píng)議增加對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟，以讀帶講。）導(dǎo)入：看到春天還嫩葉滿枝的槐樹(shù)，到了盛夏本該枝繁葉茂的槐樹(shù)竟悄然枯死，怎能不令人疑惑不解呢？這正是作者寫(xiě)這些調(diào)查報(bào)告的原因。接下來(lái)我們看作者開(kāi)始做了哪些事。3.學(xué)習(xí)“調(diào)查”部分。（課文第3、4自然段）默讀這部分中1自然段，并畫(huà)出作者在調(diào)查過(guò)程中的做法。默讀這部分中2自然段，并畫(huà)出表示數(shù)字的詞語(yǔ)。學(xué)生匯報(bào)所畫(huà)內(nèi)容并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的作用。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，邊讀邊思考，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。）老師根據(jù)學(xué)生體會(huì)歸納板書(shū)。步量、統(tǒng)計(jì)、考察、畫(huà)圖、拍照、列舉數(shù)據(jù)擺事實(shí)4.學(xué)習(xí)“分析”部分。默讀這一部分，思考：作者是從哪些方面進(jìn)行分析的？為什么要考慮這些？分析過(guò)程中有什么發(fā)現(xiàn)？板書(shū)非正常死亡生長(zhǎng)環(huán)境差5.學(xué)習(xí)“結(jié)論”部分。小組討論：作者得出的結(jié)論對(duì)嗎？為什么？小組合作朗讀這部分內(nèi)容，注意要讀得具有說(shuō)服力。6.學(xué)習(xí)“建議”部分齊讀這一部分。你還有什么更合理的建議？寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀，議一議。（給學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)間和空間）三、學(xué)習(xí)用“并且”造句。1.指名讀課后練習(xí)的兩個(gè)句子。2.分析“并且”前后兩部分之間的關(guān)系。3.仿照例句說(shuō)句子。四、練習(xí)批注閱讀 小作者用調(diào)查報(bào)告的形式，從調(diào)查、分析、結(jié)論到建議，環(huán)環(huán)相扣。這為我們敲響了警鐘，我們要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。那同學(xué)們對(duì)于保護(hù)小樹(shù)，還有哪些好建議呢？請(qǐng)?jiān)跁?shū)上做批注閱讀吧！提示：1.刷石灰保溫、殺蟲(chóng) 2.給小樹(shù)打“吊針” 3.為小樹(shù)纏繃帶 2.自制標(biāo)語(yǔ)五、布置作業(yè)（1）抄寫(xiě)生字、詞。（2）收集一些調(diào)查報(bào)告，學(xué)習(xí)其結(jié)構(gòu)。（3）收集關(guān)于環(huán)保的一些資料。六、補(bǔ)充資料：調(diào)查報(bào)告：調(diào)查報(bào)告是把調(diào)查得來(lái)的情況用書(shū)面形式向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)匯報(bào)的一種公文。調(diào)查報(bào)告的種類(lèi)很多，大致可分為典型經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查、揭露問(wèn)題的調(diào)查、歷史沿革的調(diào)查、新情況新事物的調(diào)查，以及基本情況的調(diào)查等。其中常用的調(diào)查報(bào)告有兩種：調(diào)查報(bào)告的一般寫(xiě)法：標(biāo)題。直截了當(dāng)?shù)匕颜{(diào)查的問(wèn)題寫(xiě)在標(biāo)題里，如關(guān)于問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告。概況。交代所調(diào)查問(wèn)題的基本情況，點(diǎn)明調(diào)查的結(jié)論。調(diào)查內(nèi)容。寫(xiě)清事物的發(fā)生、發(fā)展、過(guò)程及產(chǎn)生的后果、影響?？梢园磿r(shí)間順序?qū)懀部梢园磫?wèn)題性質(zhì)從不同側(cè)面來(lái)寫(xiě)。結(jié)論。對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析，得出結(jié)論性意見(jiàn)。最后寫(xiě)調(diào)查人姓名及整理調(diào)查報(bào)告的時(shí)間。教學(xué)后記： 上課時(shí)間：第 周 星期 （）案 課型： 本期第 36 課時(shí)課題：12*. 綠色記事本主備人：陳婷婷 復(fù)備人： 審核人：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)“供、耗”等7個(gè)生字。2.仿照小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，學(xué)寫(xiě)環(huán)保日記。過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)與合作探究等方法，了解課文的內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生保護(hù)環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)：仿照小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，寫(xiě)一篇“綠色日記”。教法學(xué)法：自學(xué)法、講授法、討論法、朗讀法。 教學(xué)資源與手段：收集相關(guān)資料，制作多媒體課件；自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法等。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料收集、課件板書(shū)設(shè)計(jì) 12*綠色的記事本 材料：廢紙垃圾作用：給學(xué)生專(zhuān)門(mén)記錄環(huán)保行為和想法 教學(xué)過(guò)程修改與補(bǔ)充一、質(zhì)疑引入新課 看到這個(gè)題目你想知道什么？讓我們走進(jìn)課文，領(lǐng)略主題吧！2、 檢查預(yù)習(xí)情況1.讀詞語(yǔ)，讀課文，明主題大家已經(jīng)把這篇課文預(yù)習(xí)了，老師先考考大家字詞的掌握情況，（課件2）（挑選一組，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍）詞語(yǔ)讀的很棒，不知道句子是不是也能讀通順呢？邊讀邊思考，課文的主題是什么？2.邊思邊記邊讀課文，邊劃重點(diǎn)詞。做好近義詞、反義詞、多音字筆記。（1）重點(diǎn)詞（能解釋或造句）：特別 再生 瀕臨 滅絕 彌補(bǔ) 真誠(chéng) 洋洋得意 別出心裁 嚴(yán)于律己 保證 肅然起敬 慚愧（2）近義詞反義詞：近：寶貴珍貴 慚愧羞愧 真誠(chéng)真摯 反：慚愧自豪 真誠(chéng)虛偽 普通特殊 聰明愚蠢（3）多音字：供 臭 從大家的朗讀和做筆記的過(guò)程中，我能感受到同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認(rèn)真，為同學(xué)們點(diǎn)贊！三、學(xué)習(xí)課文1.什么是“綠色記事本”？它有什么作用？2.小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么？3.你認(rèn)為他做的最“與眾不同”的事情是什么？4.小當(dāng)娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎？5.費(fèi)格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬？6.學(xué)習(xí)課文你受到了什么啟發(fā)？綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費(fèi)大量的木材。作用：給學(xué)生專(zhuān)門(mén)記錄環(huán)保行為和想法。4、 批注練筆，寫(xiě)“綠色日記”同學(xué)們，課文中的小主人公的綠色日記棒不棒？他的日記字?jǐn)?shù)很少，很剪短，并沒(méi)有用特別生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，但我們?nèi)匀挥X(jué)得寫(xiě)得好，就因?yàn)檎鎸?shí)，因?yàn)槲覀兒苊黠@地感覺(jué)到這就是作者親身經(jīng)歷后的自然表達(dá)，就像婷婷老師寫(xiě)的班級(jí)日志、就像咱們寒假里寫(xiě)的日記一樣。今天，咱們也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)“綠色日記”吧！提示：1.去超市購(gòu)物自己帶塑料袋 2.游玩自己帶垃圾袋 3.聚餐打包 4.用紙省一點(diǎn)五、課堂小結(jié)： 環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)！“綠色記事本”真是值得稱(chēng)贊和學(xué)習(xí)。小奧茨和他的伙伴們給我們做出了學(xué)習(xí)的好榜樣！讓我們從身邊小事做起，為保護(hù)環(huán)境盡一份力吧！教學(xué)后記：第 6 周 星期 （詳）案 課型： 新授 本期第 37 課時(shí) 課題：語(yǔ)文百花園三 (第1課時(shí)）主備人：陳婷婷 復(fù)備人： 審核人： 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 語(yǔ)海暢游-讀對(duì)聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既又”造句等內(nèi)容。2. 積少成多-讀背中外科學(xué)家的名言。3.閱讀平臺(tái)-過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)與合作探究等方法，掌握知識(shí)點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生保護(hù)環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。-科學(xué)小故事用冰取火。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。2.我能背誦中外科學(xué)家的名言。3.閱讀平臺(tái)-用冰取火重點(diǎn)難點(diǎn)：讀對(duì)聯(lián)，辨字音和讀句子，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既又”造句等內(nèi)容。教法學(xué)法：討論法、練習(xí)法等。教學(xué)資源和手段：收集相關(guān)資料，制作多媒體課件；自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法等。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料收集、課件板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文百花園三漢子真有趣：巧用字音對(duì)對(duì)聯(lián)用關(guān)聯(lián)詞造句： 先讀例句 體會(huì)關(guān)聯(lián)關(guān)系 再造句讀讀背背： 科學(xué)名言教學(xué)過(guò)程修改與補(bǔ)充一、談話導(dǎo)入：今天，我們到語(yǔ)文百花園三去逛一逛吧。請(qǐng)大家到園里走一走，認(rèn)真地瞧一瞧，相信我們一定又能學(xué)到很多新知識(shí)。二、學(xué)習(xí)“漢字真有趣”1.讀一讀：每組的字為什么讀音不相同？ 對(duì)聯(lián)： 好讀書(shū)，不好讀書(shū) 好讀書(shū)，不好讀書(shū) （明 徐渭）2.想一想，為什么讀音不同？3.教師點(diǎn)撥：漢字就這么有趣的，同一個(gè)字，在不同的詞語(yǔ)里，讀音不同，意思也不同。4.讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解對(duì)聯(lián)的釋義。明確“好”的讀音和對(duì)聯(lián)的釋義： 5.讀例句，用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既又”造句。 教師例句: 學(xué)生做練習(xí)，教師反饋?zhàn)鼍毩?xí)情況。二、積少成多科學(xué)名言1.出示幻燈：中外科學(xué)家的名言(5句）。學(xué)生讀這組名言。2.你還知道那些中外名言。學(xué)生反復(fù)讀誦及至能背。3.全班齊讀，同桌互相抽查，熟讀成誦。4.各個(gè)小組內(nèi)交流對(duì)名言的理解。5.各個(gè)小組推薦代表發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥。三、閱讀平臺(tái)-用冰取火1.指名分段朗讀短文用冰取火，要求讀得流利、連貫。你讀懂了什么？2. 作者在這篇短文中告訴了我們什么？（1）自讀短文，想一想，每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？（2）你喜歡科學(xué)小故事嗎？為什么？（3）學(xué)生自由發(fā)言，要求說(shuō)出理由。（4）讀了這篇短文，你有什么話要對(duì)大家說(shuō)的嗎？四、作業(yè)背誦默寫(xiě)中外名言。教學(xué)后記：上課時(shí)間：第 周 星期 （）案 課型： 本期第 38 課時(shí)課題：課題：語(yǔ)文百花園三 (第2課時(shí)）主備人：陳婷婷 復(fù)備人： 審核人：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.語(yǔ)文大課堂-讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的步驟和方法。 2. 指南針- 介紹的是在寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)與合作探究等方法，學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生保護(hù)環(huán)保要從小做起，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.我能講述我家的故事。2.我能進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.能說(shuō)會(huì)道-講述我家的故事。2.語(yǔ)文大課堂-讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，然后寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。教法學(xué)法：討論法、練習(xí)法等。 教學(xué)資源與手段：收集相關(guān)資料，制作多媒體課件；自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料收集、課件板書(shū)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文百花園三 積累：意想不到 一籌莫展 束手無(wú)策 我的調(diào)查報(bào)告：實(shí)踐出真知教學(xué)過(guò)程修改與補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 背誦、默寫(xiě)中外名言。二、指南針-介紹的是在寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí)，怎樣使用搜集到的資料。1.教師讀題目要求。2.本次的練習(xí)對(duì)我們有什么要求呢？3.各個(gè)小組派代表發(fā)言。三、語(yǔ)文大課堂-讓學(xué)生進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查，再小組交流，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告的步驟和方法。1.指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？2.反饋思考情況。3.幻燈出示要求：“語(yǔ)文大課堂”是一次學(xué)以致用的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交際、分析、搜集資料、整理資料的能力，學(xué)習(xí)小樹(shù)死因的調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。教學(xué)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)準(zhǔn)備：確定調(diào)查主題，選擇調(diào)查方法；進(jìn)行實(shí)地調(diào)查：落實(shí)調(diào)查任務(wù)，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析；做好課堂交流；寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。（1） 想一想：怎樣把收集材料呢？（2） 怎樣把你你手機(jī)的材料進(jìn)行整理。（3） 學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。四、學(xué)生總結(jié)調(diào)查報(bào)告的格式和內(nèi)容，教師隨堂指導(dǎo)五、 作業(yè)布置1.完成習(xí)作2.小組內(nèi)交流自己的習(xí)作。3.將自己寫(xiě)的文章展示給同學(xué)看。教學(xué)后記： 上課時(shí)間：第 周 星期 （）案 課型： 本期第 39 課時(shí)課題：課題：語(yǔ)文百花園三 (第3課時(shí)）主備人：陳婷婷 復(fù)備人： 審核人：教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1. 復(fù)習(xí)課文中調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)作方法，再小組交流，然后寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。2.在寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí)，運(yùn)用正確的格式和內(nèi)容。過(guò)程與方法：通過(guò)自學(xué)與合作探究等方法，學(xué)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。情感態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生保護(hù)環(huán)保要從小做起，自覺(jué)養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：我能收集資料，學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告的寫(xiě)法重點(diǎn)難點(diǎn)：寫(xiě)調(diào)查報(bào)告教法學(xué)法：討論法、練習(xí)法等。 教學(xué)資源與手段：收集相關(guān)資料，制作多媒體課件；自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法等。 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料收集、課件板書(shū)設(shè)計(jì) 我的調(diào)查報(bào)告一、確定調(diào)查主題二、選擇材料 三、審重點(diǎn) 四、賞范文教學(xué)過(guò)程修改與補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：同學(xué)們，十一課呢我們學(xué)習(xí)了一篇調(diào)查報(bào)告，那么今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何來(lái)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，再寫(xiě)之前，老師想看看你們?cè)趯W(xué)完課文之后這些東西記住了嗎？師考：什么是調(diào)查報(bào)告？（調(diào)查報(bào)告，就是對(duì)某件事情或某種情況，進(jìn)行周密的調(diào)查，積累豐富的材料，做出科學(xué)的分析，得出正確的結(jié)論，提出解決問(wèn)題的辦法，然后把情況和結(jié)論寫(xiě)成有敘有議的文章。社會(huì)