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小學語文聽課心得 小學語文聽課心得篇一小學語文聽課心得體會12月16日，一個好日子。 我們花廳小學語文課改組一行六人，在楊思鋒校長和徐偉前主任的帶領下，五點多就起床，六點鐘出發(fā)，七點十分就趕到了上饒縣一小。 觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會。 此次活動的內容有名師課堂教學、校長評課、網(wǎng)絡作文教學等。 課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識字、讀寫聯(lián)動。 還有一場別開生面，大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我每一堂課都具有學習意義，每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。 下面我就談談我對此次活動的心得體會第 一、吃透教材是最根本的。 聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。 朱麗華校長親自上陣，在教學人物描寫一組時，她先以評書的味道朗誦了紅樓夢中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎。 課中，她抓住經典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。 最后，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。 整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。 第 二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。 新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。 這幾位老師都充分的做到了這點。 例如汪老師望天門山時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。 第 三、注重引導學生朗讀。 大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如范老師和王老師的同課異構，老師在上掌聲這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因；配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。 學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。 第 四、注重學習習慣的養(yǎng)成。 很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。 例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。 她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。 老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。 還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。 第 五、親切的評價語言。 幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。 這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。 在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。 通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。 但是還有一絲遺憾由于時間關系和活動的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。 培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。 這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。 我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。 第 六、今后努力方向 1、必須不斷地學習。 我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。 新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。 而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。 要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。 2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。 在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。 新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。 轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。 總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。 在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。 篇二小學語文教學聽課心得體會今天,聽了兩位優(yōu)秀老師的課,實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲.下面就談談我個人的一些心得體會吧.一,教師語言有魅力當我聽著這些教師的課時,她們的語言親切和藹,它能帶領學生欣賞中國地圖,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處在教學小學三年級蘇教版北大荒的秋天這一課時,讓學生一邊觀看圖片,一邊欣賞,聲情并茂的語言勾起了學生愛國的思緒.教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心.再者扣人心弦的過渡語言,激發(fā)了學生對自己生命的珍惜與熱愛,為學生理解課文內容奠定了基礎.二,積極倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂新課標中說到學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的.著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程.”我想,你把魚放掉一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧.本課教學有這樣三個層次 1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟, 2、局部分析閱讀階段的自讀感悟； 3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟.三,評價語言的收獲兩位老師評價學生的語言是那么貼切、適時、到位,老師評價語言豐富,適時、到位,我記下了這些美麗的語言沒關系,學習就是從不會到會；通過看看,聽聽,生活中就會學習；你最聰明,會聽就是會學習；會發(fā)現(xiàn)就是會學習這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內心深受鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學生感受到這樣的語言.兩位教師的語文教學真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.她們的課不但具有“靈”性,很扎實.我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧.這次聽課學習對我自己是一次提高,也是促進,在以后的日常教學中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學習.篇三小學語文教師公開課聽課心得體會首先感謝學校領導為我們提供這個學習機會，月日那天，我有幸和老師們一起參加了年小學語文教學內容暨閱讀與對策研討會。 這次共聽取了人教版的六年級教材中的為人民服務、三年級教材中的哪咤鬧海和四年級教材中的江南春共篇課文。 這些示范課以及滲透的教學觀點帶給我的最大震撼是如何充分利用課堂時間、利用文本整體推進孩子的聽、說、讀、寫的能力。 結合我的教學課堂實際，我反思一下，我做得最不好的一個方面是沒有培養(yǎng)學生“說”的能力。 平時我的課堂是只有十來個學生在和我交流互動，其它的同學好像是事不關己，幾乎也形成習慣了，我已似乎見慣不慣了。 對那些不說的學生我也就算了，也不理了，不說我認為照樣把課文閱讀教學完成。 就這樣，我越來越覺得愛交流的同學也懶于開口了。 這次，我參加了培訓后，我深刻地認識到這樣做不行了，必須得改！例如這次來授課的江蘇的一位名叫薜法根的老師在上哪咤鬧海時，教學中的四大環(huán)節(jié)分別為“朗讀概述講述轉述”。 各環(huán)節(jié)中都不忘記對學生“說”的能力的培養(yǎng)。 在引導“朗讀”時讓學生“說”哪咤如何運用兩件法寶，三鬧東海的（即各段的段意）。 （同時黑板上出現(xiàn)提示語“一舉便”、“一扔便”、“一斗便”“從此以后”。 ）由于指導到位，學生都積極參與，學生積極性得到了提高了。 緊跟著的引導學生“概述”主要內容時首先分為什么鬧海？（起因）如何鬧海？（經過）鬧了后怎樣？（結果）再要求學生串聯(lián)起來說出主要內容。 水到渠成，學生說得輕松，說得精彩。 在“講述”這一環(huán)節(jié)中，要求學生把一個關鍵句要講成三句如把文中“夜叉從水里鉆出來，看見一個娃娃洗澡舉起斧頭便砍去”這一句講得更具體、清楚、吸引人。 指導時引導夜叉鉆出來大吼一聲抬頭一看給充足的時間讓學生講，啟發(fā)學生想象畫面讓學生說。 更為讓聽課老師拍手叫絕的是“轉述”這一環(huán)節(jié)，薜老師設計了龍王如何告狀哪吒如何解釋兩個續(xù)編情節(jié)，又讓學生探討編者的目的是什么（頌揚小英雄哪吒）。 三個步驟對學生說的訓練。 通過三個步驟的練習讓學生感受什么是轉述，讓學生明白在生活中聽轉述者的話由于目的不同，說的話就不一樣，因此不能偏聽一方，要動腦辨別。 對教材的把握我本人只有瞠目結舌。 學每篇課文前深研教材要思考好“教什么”和“如何教”。 總之，我在以后的閱讀教學中一定要加大讓學生“說”的力度，整體推進“聽、說、讀、寫”的能力。 篇四小學語文聽課心得體會從開學的第三周開始，我們學校組織了小學語文教師集體聽評課活動，收獲很多。 實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。 在以后的教學中，我會向身邊的優(yōu)秀教師學習，會努力上好每一節(jié)課，。 下面我談談自己的體會。 一、教師語言要具有藝術的魅力教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。 管目榮老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。 高秀慧老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言引領著學生。 張楠老師在教學荷花這一課時，她讓學生一邊觀看圖景，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。 二、對教材的處理、把握教材的方法十分獨到幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。 其中我更喜歡王曉梅老師的教學嚴謹、科學。 王老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。 情景導入，教學設計是那么合理，流暢。 “把問題拋給學生，讓學生自己思索，經歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。 看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。 三、課堂教學評價對評價是否科學直接影響著課堂教學效果。 新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。 老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。 但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學生的評價，忽略了學生的自評和互評。 其次，忽略了課后提升。 本次聽課讓我感受到了語文課堂上應有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經驗。 (Experience yuedu.mipang.)在實踐中努力探索，讓語文課堂成為師生知識、能力、情感、價值觀的共同成長樂園！篇五小學語文聽課心得體會這次培訓來的很及時，培訓內容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。 作為一名教師，我深知自己在教學上還有許多不成熟的地方，教學工作中還有不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。 下面是我通過培訓獲得的點滴體會 一、教學理念的提升面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。 在這次學習中我在教學理念上有了更深刻的認識。 通過培訓學習，我進一步了解了“為什么教作文，拿什么教作文，怎么教作文，作文教到什么程度”、“一線小學教師，有必要成為研究者”、“提升小學語文教師人文素養(yǎng)”。 這些新的理念，給學生更加自由的學習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以學生為本的理念。 在今后的教學中我會自覺地把新的教學理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。 充分體現(xiàn)素質教育的根本目標。 二、教學行為的轉變課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。 今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。 力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求，提高英語教學質量。 通過這次的培訓，使我深刻意識到自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中