PEP小學英語六年級下冊第一單元教學設計.doc

創(chuàng)設情景 有效交流PEP小學英語六年級下冊第一單元How tall are you？說課稿 各位評委、老師，大家好！我說課的題目是創(chuàng)設情景 有效交流，本課內(nèi)容是pep小學英語六年級下冊第一單元How tall are you？。我將從八個部分與大家交流。一、說教材分析本課時是pep小學英語六年級下冊第一單元How tall are you？第二課時,這一單元主要是學習形容詞比較級的用法，而這一課時是會話教學，其中包括lets try、 lets talk 、group work三部分內(nèi)容。在學習一些形容詞比較級后，為了提高學生對比較級的運用而設計的，它將為學生以后的學習交際打下堅實的基礎。二、說學情分析由于六年級學生已經(jīng)具備了一定的詞匯量和用英語交流的能力，本節(jié)課要在復習形容詞單詞的基礎上，引導學生通過在形容詞詞尾加er變?yōu)樵撔稳菰~的比較級，并讓他們明白比較級的意義和用法，然后再運用到語言情景中，這對于六年級的學生來說應該不是很困難。三、說教學目標根據(jù)以上教材分析和學情分析我制定以下教學目標：1、 知識目標：能聽懂會說認讀lets talk里的句子，并能正確的運用；完成pair work里的調(diào)查表2、 能力目標：能用lets talk里的句子在小組內(nèi)與同學合作完成談話，并完成調(diào)查表；能用形容詞比較級描述自己或他人。3、 情感目標：培養(yǎng)學生的英語學習興趣、團結協(xié)作精神；培養(yǎng)學生良好的生活飲食習慣。四、說重難點本課時的重點就是能聽說認讀對話里的內(nèi)容，并能正確的運用。難點是能正確流利地用比較級描述自己或他人的身高。五、說教法學法針對本課時是會話教學，所以我采用情景教學法，談話法，任務型教學法，先給學生創(chuàng)設情境層層遞進的方式呈現(xiàn)學習內(nèi)容，在鞏固環(huán)節(jié)我給學生們在小組內(nèi)安排一定任務，讓他們團結合作自主探究來完成任務，最后通過練習鞏固本課時的學習內(nèi)容。六、說教具準備為了達到以上目標我主要借助卡片，磁帶,錄音機，ppt課件等教具七、 說教學過程Step1：Warm-up 5我先和學生自由談話的方式輕松問好，把學生分為四組，讓學生之間，小組之間進行pk，激發(fā)他們的求知欲望。然后就直接用lets chant 來熱身，通過以上熱身活動，讓學生在輕松熱身中進入本課時的學習，給學生一個句型感知。接著拿出單詞卡片如：talltaller復習第一課時學習過的形容詞及其比較級，設計時我把er涂成紅色做提示，為開始本課對話學習做好鋪墊。Step2：Presentation 8由于學生已經(jīng)能聽懂一些關于比較級的單詞和信息了，我在這個環(huán)節(jié)安排了兩部分內(nèi)容，用層層遞進的方式分散重難點，具體分五步走。首先讓學生聽磁帶選擇那頭大象bigger，完成lets try內(nèi)容，主要是對學生聽的練習，讓學生通過聽、看、選感知形容詞比較級的意義和用法。對于舉手回答對的同學獎勵笑臉，記錄在本組笑臉榜。其次讓學生看句子卡片并讀How are you？請個別學生回答，然后打開一次折疊使句子變成How old are you？再次請個別學生回答。打開最后的一個折疊處句子變成How tall are you？鼓勵學生讓他們自己讀出來，并粘貼在黑板上。通過小組讀，請個別學生讀，為下一個環(huán)節(jié)做準備。當最后一個學生讀完How tall are you？后，我自己說出Im 174cm tall。然后我再問另外一個學生引導他也說出Im _cm tall. 然后引導其他學生說出he /she is _cm tall.用開火車的形式練習詢問和回答，拿出準備好的句子卡片Im _cm tall，并粘貼在黑板上。接著通過兩個同學之間的詢問、回答和比較，引導學生說Im _cm taller than you,或 Youre _cm shorter than me.。拿出準備好的句子卡片Im _cm taller than you粘貼在黑板上。 最后帶著問題：How tall is Wu Yifan？How about John？聽lets talk錄音，讓學生初步整體感知對話內(nèi)容，聽完之后讓學生回答出之前設計的問題，我把之前準備好的有關數(shù)據(jù)卡片貼在橫線處，形成一個完整的對話。Step3：Consolidation and extension 25由于這個對話內(nèi)容比較少，我把多數(shù)時間留給學生練習和鞏固。主要分四步走：首先請學生齊讀對話、分男生女生兩組分角色對話，然后讓學生兩兩合作練習，并安排學生小組內(nèi)表演對話。我在學生中進行個別輔導，主要聽他們的發(fā)音和后進生的輔導。最后請兩個小組派代表上臺表演對話。對表演好的同學講給笑臉，累計在該組的笑臉榜。然后再次安排學生在小組里談論。要求學生們用上How old are you？Im _years old. Im _years older than you或者youre _years younger than me.讓學生編成一個新的對話并表演出來，使本課時的內(nèi)容得到一個延伸，讓學生把形容詞的比較級運用到生活中去。緊接著我就讓學生拿出我之前分發(fā)給他們的調(diào)查表，讓學生們在小組內(nèi)調(diào)查收集組內(nèi)的信息，完成調(diào)查表，并作小組內(nèi)的匯報，然后派小組成員在班上匯報_is taller than_。同樣對表現(xiàn)好的同學獎笑臉，累計在該組的笑臉榜。 最后一步通報小組笑臉榜結果對小組最終評價，然后進行德育情感滲透：Good hobby make yourself healthier！Take care of yourself！良好的習慣使你更健康，請照顧好自己!Step4: Add-activities 2為了更好的鞏固新學知識，保持學生的學習興趣，為下一節(jié)課的學習奠定基礎,我在這個環(huán)節(jié)安排了三個homework1、 完成練習冊上本課時的練習題2、 聽磁帶三遍，然后讀給父母聽3、 完成一個你家庭的調(diào)查表包括姓名，年齡，身高八、 說板書設計上課前我就把課題寫在黑板上，然后再隨著每個新學句子的呈現(xiàn)，用卡片逐一貼在黑板上，力求簡單明了，重難點突出。如圖所示 Unit1 How tall are you？ How tall are you？ taller shorter Im 164cm tall. Youre shorter than me. bigger smaller Youre 4cm taller than me. o