小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級(jí)教案 反思.doc

人教版二年級(jí)下冊(cè)軸對(duì)稱圖形執(zhí)教：十二師五一中學(xué) 樊雯靜教學(xué)內(nèi)容：教材第28頁(yè)、第29頁(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，了解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，能找出對(duì)稱軸。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、小組討論、動(dòng)手操作與練習(xí)相結(jié)合的方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感知軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼睛，感受生活中的對(duì)稱美。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能指出對(duì)稱軸。教學(xué)難點(diǎn)：找出軸對(duì)稱圖形的所有對(duì)稱軸。教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)和動(dòng)手操作學(xué)法：自主學(xué)習(xí)探索、討論、合作交流、動(dòng)手操作課前準(zhǔn)備：1、每個(gè)學(xué)生提前準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片各一個(gè)。 2、教師將提前剪好的幼苗、蝴蝶、楓葉、天安門紙片發(fā)放給六個(gè)小組。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)趣同學(xué)們,之前我們一直在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的計(jì)算，以至于有些同學(xué)認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的，其實(shí)吖數(shù)學(xué)包含了很多內(nèi)容，是豐富多彩的，今天老師就來(lái)帶大家認(rèn)識(shí)一些美麗的圖形。在接觸這些美麗的圖形之前我們先來(lái)齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1） 初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形（2） 能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸 二、 導(dǎo)學(xué)相信同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一看一年四季都有哪些美麗的景象呢？（出示4張動(dòng)態(tài)圖，出示每幅圖后把剪好的簡(jiǎn)圖貼在黑板上）1、 春天田野里綠油油的麥苗2、 夏天漂亮的蝴蝶翩翩起舞3、 秋天火紅的楓葉隨著風(fēng)落了下來(lái)4、 冬天雪中莊重的天安門提問(wèn)：（1）這些圖片美不美吖？（2）這些圖片顏色、形狀、大小都不一樣，他們有什么共同的特征呢？（引出圖片以中間的直線為分界線，直線兩邊的圖案都一樣）（3）圖片以中間的直線為分界線，直線兩邊的圖案都一樣的結(jié)論使我們看出來(lái)的，怎么才能證明他們真的一樣呢？（三）小組討論（三分鐘）：請(qǐng)同學(xué)們想一想，怎樣才能證明直線左右兩邊的圖形是一樣的呢？ 學(xué)生討論， 教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)生疑難問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào),并總結(jié)出概念（寫課題、板書）：把一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就叫軸對(duì)稱圖形。折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱軸提問(wèn)：生活中都有哪些軸對(duì)稱圖形？（向日葵、奧運(yùn)五環(huán)、長(zhǎng)方形、正方形等等） 同學(xué)們都能舉出很多軸對(duì)稱圖形的例子，那么我們做一組練習(xí)看看是不是每一個(gè)人都學(xué)會(huì)了呢？練一練 請(qǐng)判斷下列圖形是否是軸對(duì)稱圖形，如果是請(qǐng)找出對(duì)稱軸。（四）小組討論（五分鐘）：想一想下列三個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形，如果是，分別有幾條對(duì)稱軸？用你準(zhǔn)備的圖形折一折，5分鐘后看那組討論的又好又快！學(xué)生討論，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)生疑難問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)，并總結(jié)出：1、長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱軸。2、正方形有四條對(duì)稱軸。3、圓形有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。教師總結(jié)：軸對(duì)稱圖形最多有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸，最少有一條對(duì)稱軸。練一練 請(qǐng)判斷下列圖形是否是軸對(duì)稱圖形，如果是請(qǐng)找出所有的對(duì)稱軸。（五）小組活動(dòng)（五分鐘）：你能用剪刀剪出你喜歡的軸對(duì)稱圖形么？試著剪一剪，思考剪之前要先做什么？學(xué)生討論，教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)生操作問(wèn)題。學(xué)生匯報(bào)，并總結(jié)出步驟：1、對(duì)折。2、畫一畫。3、剪一剪。練一練 下面的圖案各是從哪張紙上剪下來(lái)的？你能連一連嗎？（六）歸納總結(jié)提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？（七）達(dá)標(biāo)測(cè)試（八）板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形一課，是人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課時(shí)內(nèi)容。本節(jié)課的主要優(yōu)點(diǎn)是：1.通過(guò)生活中美麗的軸對(duì)稱圖形導(dǎo)入，使學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生先猜一猜，在用折一折的方法來(lái)驗(yàn)證猜的是否正確來(lái)加深理解。2.整個(gè)教學(xué)過(guò)程離不開(kāi)學(xué)生的動(dòng)手操作，多媒體的制作加入了動(dòng)態(tài)圖更直觀的讓學(xué)生理解了對(duì)折和完全重合這兩個(gè)詞的意思。通過(guò)三個(gè)活動(dòng)，充分培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力和小組合作能力。3. 練一練選擇了車標(biāo)、國(guó)旗、幾何圖案、VI等元素，范圍較廣，涉及面較大，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。值得思考和改進(jìn)之處是：1.各環(huán)節(jié)的引導(dǎo)語(yǔ)言不夠流暢自然。2.小組合作時(shí)，沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，學(xué)生的積極性還是發(fā)掘的不夠。3.板書字體不夠美觀，語(yǔ)言不夠精準(zhǔn)