《小小竹排畫中游》教學設計.doc

3小小竹排畫中游教學設計【教材簡說】在景色秀麗的江南水鄉(xiāng)，一個男孩撐著小竹排順流而下，他觀賞著兩岸美麗的風光，感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索，易激起學生身臨其境之感。小竹排順流而下，“鳥兒唱，魚兒游”，表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述，飽含著贊美的感情。全詩形象生動，語言優(yōu)美，節(jié)奏感強，適宜學生誦讀?！緦W習目標】1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字和由這些生字組成的詞語。3了解課文內容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情?！窘虒W重點】1認識文中的相關生字，能正確加以書寫并理解詞語的含義。2通過指導學生反復朗讀課文，發(fā)展學生的想象力，幫助學生在理解的基礎上背誦課文。【教學難點】通過指導學生朗讀課文，讓他們體會到祖國的江南是風景秀麗、物產豐富的地方?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】一課時【教學流程】一、創(chuàng)設情境，引出課題1小朋友們，你們喜歡旅游嗎？都去過哪些地方呢？能給大家介紹介紹嗎？2今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，你們看（教師多媒體展示）3小朋友們，想去嗎？請你動動腦筋，想要充分領略其中的美景，我們得選擇一樣適合的交通工具。4其實，在江南有一種更加合適的交通工具，讓我們一起來認識一下。（多媒體展示）他是用竹子做的，有一個好聽的名字，叫小竹排。5今天，小竹排就從河里流啊流，流到了我們這兒，它在河里流的時候啊，看到了許多美麗的景色，就提筆寫了一首詩歌，想知道它寫了一首什么詩歌嗎？6今天我們就共同來學習課文小小竹排江中游教師板書課題，齊讀二、品讀課文，游覽美景1學生自讀課文要求：找出生字，借助拼音讀準字音2檢查自讀情況（1）教師出示詞語，學生練讀（2）組內朗讀，小組加以評議（3）指名朗讀，師生共同評議3出示課文，朗讀課文范讀、指名讀、齊讀4在岸邊，小竹排看到了很多的美景：鳥兒唱，魚兒游。兩岸樹木密，禾苗綠油油小朋友，你還能說出幾個像綠油油一樣的詞語嗎？出示：（ ）的太陽 （ ）的臉蛋（ ）的梨子 （ ）的（ ）5小朋友們，喜歡這次江南游嗎？你知道江南還有什么迷人景色嗎？誰能做導游介紹介紹？老師建議你們用上書中的詩句，會把這個地方介紹得更美。三、指導書寫生字1出示“口、日、中”：這就是她寫的三個字，認識嗎？我們一起來讀一讀。2請小朋友仔細觀察一下這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1） 新筆畫：橫折是一筆寫成的。（書空）橫折有兩種寫法（出示范字）：小朋友仔細看看這兩種寫法有什么不同？3總結：一種折下來是斜的，師范寫，生書空。另一種折下來是直的，師范寫，生書空。4引導：這三個字有什么相同的地方？對，他們都有三個“口”。思考：通過加上一些筆畫還可以變成哪些字呢？5教師范寫，講解注意點6學生在田字格中描紅、臨寫7教師巡視，展示優(yōu)作四、反饋延伸1小朋友們，江南的景色如畫一般美麗，小小竹排在其中順流而下是別有一番滋味，就讓我們把那