《蘑菇該獎給誰》教學(xué)設(shè)計.doc

蘑菇該獎給誰教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1. 分角色朗讀課文，讀出對話時的不同的語氣。2. 學(xué)會個生字，認(rèn)識一個偏旁。3. 理解課文，懂得和高手比進(jìn)步快的道理教學(xué)重點指導(dǎo)讀出不同人物說話的語氣，懂得要和高手比的道理。一、復(fù)習(xí)舊知，直接導(dǎo)入.師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蘑菇該獎給誰，出示準(zhǔn)備好的蘑菇：老師這兒有一籃子蘑菇，我也要獎給今天最出色的孩子！師：請看大屏幕，你們還認(rèn)識他們嗎？那就熱情地和它們打個招呼吧！學(xué)生齊讀。 練習(xí) 提著 參加 烏龜 囑咐 臨走 蘑菇冠軍 跑得最出色 得意地說 跑得比我快師：你們太能干了，摘掉拼音帽子你還會讀嗎？誰來試試。指名讀，開火車讀，齊讀。二、創(chuàng)設(shè)情景，體驗感悟。出示：兔媽媽的畫面，問：小朋友，這是誰？師：兔媽媽有兩個兔寶寶，一個是小黑兔，一個是小白兔。（貼畫）師：今天老師要當(dāng)一回兔媽媽，你們愿意做我的兔寶寶嗎？生：愿意。師：那快跟我打個招呼呀！師：你們好！你們真是一群懂禮貌的孩子。師：小兔們，早上，媽媽臨走時囑咐你們的任務(wù)還記得嗎？生齊說：記得。“好好練習(xí)跑步”。（一）、學(xué)習(xí)第二自然段過渡語:時間過得可真快啊，晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來了，對他們說：出示句子：“你們今天誰跑得最出色？我獎給他一個最大的蘑菇！”齊讀師：什么是出色? 誰能學(xué)著媽媽平時說話的樣子，讀讀這兩句話。（親切的語氣）指名讀女生讀全班讀（二）、學(xué)習(xí)第三、第四自然段。過渡：你們今天誰跑得最出色？請你們快快打開書本，讀讀課文第三、第四自然段，等一會兒告訴我。1、自由讀課文三、四自然段。2、師：小黑兔，今天你跑得怎么樣？ 生：我今天參加跑步比賽，得了第一名。 師隨著學(xué)生回答出示句子：小黑兔得意地說：“今天我參加跑步比賽，得了第一名?！?師：第一名的小黑兔，得了第一名心情怎么樣？ 生：我心里很高興。（驕傲、得意） 師：很高興，你能通過朗讀把高興的心情表達(dá)出來嗎？ 師：真的是很高興。（問其他小朋友）你的心情怎樣？ 生：我心里很得意。 師：你得意的時候會怎么樣？ 生：我會把頭抬得高高的，聲音響亮，把大拇指翹起來。 師：你能加上你的動作，聲音響亮地把這句話讀一遍嗎？ 生讀。 師：多得意的小黑兔呀。 師：你也得了第一名 師：小黑兔們都很得意，所有小黑兔站起來得意地告訴媽媽你們的表現(xiàn)。 愿意當(dāng)小黑兔的小朋友站起來齊讀。3、師：小黑兔得了第一名多得意呀，小白兔，今天你跑步跑得怎么樣？ 指名回答，隨著學(xué)生的回答出示句子：小白兔難為情地說：“今天我參加跑步比賽，落在后面了?！?師：你落在后面，心情怎么樣？ 生：我很難為情。師：什么是難為情？你能給它換個詞嗎？ 師：你能難為情地把這句話讀一遍嗎？ 生大聲地讀。 師：這是難為情嗎？講話那么大聲，臉上笑瞇瞇的，這是難為情嗎？你能再讀一遍嗎？ 生頭低著，輕聲讀。 師：不錯，有難為情的樣子了。 師：還有小白兔要告訴媽媽你今天的表現(xiàn)嗎？ 師：所有小白兔一起站起來告訴媽媽你們的表現(xiàn)。 生齊讀。、分角色朗讀同桌練習(xí)分角色朗讀。指名分角色朗讀。男、女生分角色朗讀,師生合作分角色朗讀。（三）、學(xué)習(xí)第五、第六、第七自然段。過渡語：聽了你們的表現(xiàn)，媽媽還得問一句：孩子們你們都跟誰比賽啦？別著急說，先輕聲讀讀第五、第六、第七自然段，再告訴媽媽。生輕聲自讀。師出示小黑兔，問：第一名的小黑兔，告訴媽媽，你跟誰比賽啦？生：我跟烏龜比賽。隨著學(xué)生的回答出示小黑兔和烏龜賽跑的場面：師：小黑兔你贏得輕松嗎？生：我贏得很輕松，一點也不費力。師：有沒有哪只烏龜超過你？生：沒有。師：噢，是所有的烏龜都跑不過你。出示句子：我跟烏龜賽跑，所有的烏龜都跑不過我。師：哪只小黑兔再來讀一讀。生大聲讀，神情很得意。師朝他豎起大拇指：第一名真了不起。所有第一名的小黑兔，我們一起來，把你們的胸膛挺起來2、師：小黑兔的情況媽媽已經(jīng)了解了，（出示小白兔）那小白兔，你呢？你跟誰比賽了？ 生：我跟駿馬賽跑。 師隨著學(xué)生的回答出示小白兔和駿馬賽跑的畫面：啊，你和駿馬賽跑了，你覺得他們跑得怎么樣？ 生：他們都跑得比我快。 師：你跑得時候盡力了嗎？ 生：我已經(jīng)非常盡力了，用盡了全身的力氣也追不上駿馬。 師指著畫面說：你雖然用勁了全身的力氣，跑得滿頭大汗，但還是落在了后面。小白兔，是這樣嗎？ 生滿臉委屈：是的。 師：小白兔，別灰心，你再告訴我一次你是怎么跟駿馬賽跑的。 愿意做小白兔的學(xué)生一起讀。分角色朗讀。（四）、學(xué)習(xí)第八、第九、第十自段過渡語：蘑菇到底該獎給誰呢？請同學(xué)們自己讀8、9、10自然段，自己學(xué)著提問，自己解答。師：你讀懂了什么？（兔媽媽把蘑菇獎給了小白兔，小黑兔很不服氣） 師：不服氣的小黑兔一起來問問媽媽。生齊讀。師：對呀，明明是小黑兔得了冠軍，媽媽為什么不把大蘑菇給小黑兔，而要給小白兔呢？同桌趕快交流一下。2、生同桌交流： 生：小黑兔，因為你不敢和高手比呀。 生：小黑兔，你雖然得了第一名，但是你一直和烏龜賽跑，是不會有進(jìn)步的。（我一直和烏龜賽跑，是不會有進(jìn)步的。） 生：小白兔雖然落在后面，但他一直和駿馬賽跑，一定會跑得越來越快的。師：孩子們，說得這么多，到底什么是“高手”呢？生：本領(lǐng)很大的人。生：跑得快的人。生：非常厲害的人。師：那課文中的高手是指誰呢？生：課文中的高手是指駿馬。師：駿馬是什么高手呢？生：駿馬是跑步高手。師：是呀，駿馬是動物中跑得很快的，小白兔敢和駿馬比賽真了不起！小黑兔，現(xiàn)在你們服氣了嗎？（生回答服氣了。）媽媽把大蘑菇給小白兔是因為他（出示句子：敢和高手比）引讀。師：小白兔，你們現(xiàn)在還難為情嗎？（生答不難為情了。）媽媽把大蘑菇獎給你，是因為你（引讀：敢和高手比）。師翹起大拇指：你敢和高手比真勇敢，真了不起！媽媽相信你會越跑越快，成為真正的跑步高手的！你應(yīng)該得到這個最大的蘑菇?。◣熧N蘑菇）三、角色朗讀，表演內(nèi)化。師：孩子們，你們都想成為高手嗎？我們來分角色朗讀課文，比比誰是朗讀高手？為了朗讀得更好些，你可以選擇其中一個人的話，好好練習(xí)練習(xí)。誰愿意來表演表演？學(xué)生表演，師生評讀。戴頭飾表演讀。師生合作表演讀五、識記生字，指導(dǎo)寫字。1. 出示生字烏、過、品、軍2. 你認(rèn)為哪個字最難寫？誰會記？你是怎么記的？你能用它說個詞嗎？3. 在田字格書寫時，你想提醒老師和同學(xué)什么？4. 范寫5. 學(xué)生練習(xí)，投影展示，評議、欣賞。四、大膽想象，拓展延伸。師：第二天，兔媽媽又出門采蘑菇，臨走時又同樣囑咐兩個孩子要好好練習(xí)跑步。小朋友們想一想，這回小黑兔會怎么做呢？教后反思：蘑菇該獎給誰是蘇教版小學(xué)語文第二冊中的一篇童話故事。講的是小黑兔和小白兔參加跑步比賽，告訴學(xué)生有勇氣敢和高手競爭，雖敗猶榮。全文以對話的形式敘述，適合學(xué)生分角色朗讀和表演。我教學(xué)的是課文第二課時，教學(xué)重點:學(xué)習(xí)課文三次對話,理解小白兔和小黑兔為什么參加比賽，比賽結(jié)果怎樣以及小白兔和小黑兔不同的心情。從而理解媽媽為什么把蘑菇獎給小白兔.、在導(dǎo)入新課時，我創(chuàng)設(shè)情景：我就是兔媽媽，你愿意做我的兔寶寶嗎?讓學(xué)生走進(jìn)文本,與文本對話,體驗人物思想感情。學(xué)生興趣盎然，課堂氣氛異常、在精讀課文時，我抓住重點詞語理解課文。 “得意”、“難為情”是小黑兔和和小白兔比賽后的心理感受，也是課文的重點部分，學(xué)生對于詞語的理解也存在著疑問。我沒有對這兩個詞語加以單純的字義解釋，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。比賽得第一是什么心情，輸了又是什么心情。讓學(xué)生在情境中想，說，演，讀。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中很輕松地理解了詞語的意思，同時也理解