二小---康云杰 手抄報(bào)論文.doc

制作英語(yǔ)手抄報(bào)論文鞏義市第二小學(xué) 康云杰淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生制作英語(yǔ)手抄報(bào)鞏義市第二小學(xué) 康云杰制作“英語(yǔ)手抄報(bào)”是一種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。這種實(shí)踐活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并把所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。它可以喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生向生活學(xué)英語(yǔ)的方法，它還是學(xué)生獲得課外知識(shí)信息、培養(yǎng)綜合能力的有效途徑，也將會(huì)是學(xué)生們最喜愛(ài)的朋友。讓學(xué)生自己來(lái)親手制作英語(yǔ)手抄報(bào)，可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。記得有位名師說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”小學(xué)生由于年齡比較小，自制能力差，興趣對(duì)他們的自主學(xué)習(xí)顯得尤為重要。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)一般認(rèn)為學(xué)生只有在課堂上才能學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，上課時(shí)只要著重培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，課后再讓他們讀熟背熟Conversation和Target的內(nèi)容，再寫(xiě)寫(xiě)單詞、抄抄句型就行了。為了鞏固所學(xué)的單詞、句型，不知要抄寫(xiě)多少遍，這樣不斷地、反復(fù)地進(jìn)行機(jī)械的重復(fù)，讓學(xué)生覺(jué)得非常枯燥乏味，使得他們?cè)綄W(xué)越?jīng)]興趣，越學(xué)越厭煩。這種教學(xué)方法不但不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，反而在無(wú)形中加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。時(shí)代在進(jìn)步，教師的教育觀念也隨著時(shí)代的進(jìn)步而改變，很多老師都把以前的那種“老師教、學(xué)生學(xué)”的輸入式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“學(xué)中玩、玩中學(xué)”的游戲式教學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念也由過(guò)去的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)也相應(yīng)提高了。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得有趣了，變得生動(dòng)活潑了。在這樣一種“學(xué)生樂(lè)學(xué)、老師樂(lè)教”的氛圍中，我們學(xué)校英語(yǔ)組提倡 “Happy English， you and me.”的活動(dòng)，形式多種多樣，有潘獎(jiǎng)娣老師和張秀限老師主持的以訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)為目的的“English class”，有楊素萍老師主持的以訓(xùn)練學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力為目的的“Listen，say and do”，有我負(fù)責(zé)組織的以訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦為目的的“小學(xué)生英語(yǔ)手抄報(bào)”這樣學(xué)生們不僅可以在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，還可以通過(guò)參加多種實(shí)踐活動(dòng)逐步走向課外。制作“英語(yǔ)手抄報(bào)”就是他們走向課外的一個(gè)重要標(biāo)志。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生們制作英語(yǔ)手抄報(bào)呢？下面就來(lái)談?wù)勎以谥笇?dǎo)學(xué)生制作英語(yǔ)手抄報(bào)過(guò)程中的一些做法和想法。首先，必須讓學(xué)生明確制作英語(yǔ)手抄報(bào)的內(nèi)涵和意義。對(duì)于英語(yǔ)手抄報(bào)，大家都會(huì)覺(jué)得很陌生，不知道該如何制作。所以在還沒(méi)有開(kāi)始制作之前，我都會(huì)跟學(xué)生說(shuō)明其實(shí)英語(yǔ)手抄報(bào)的制作和語(yǔ)文手抄報(bào)的制作是大同小異的，不同之處在于英語(yǔ)手抄報(bào)是把里面的語(yǔ)文文字變成英語(yǔ)單詞和句子的刊物，它可以由學(xué)生個(gè)人根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去收集、整理各種有關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的資料，然后編寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行版面的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)等過(guò)程，完成具有一定主題的手抄報(bào)。它集英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、人文、科學(xué)、美術(shù)等知識(shí)于一體，是學(xué)生分析綜合能力的體現(xiàn)，對(duì)全面落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的人才，具有非常重要的意義。其次，在指導(dǎo)小學(xué)生制作英語(yǔ)手抄報(bào)時(shí)，必須根據(jù)學(xué)生的年齡特征和英語(yǔ)知識(shí)的儲(chǔ)有量的不同提出不同的制作要求。比如三年級(jí)的學(xué)生，由于他們的年齡較小，掌握的英語(yǔ)知識(shí)比較少，見(jiàn)識(shí)也比較少，所以我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在三年級(jí)。我要求他們制作的是比較簡(jiǎn)單的以“Fruit（水果）”為主題的手抄報(bào)?！耙o學(xué)生一碗水，你就必須有一桶水?！彼赃@就要求作為指導(dǎo)老師的我也必須先自己去制作相同主題的英語(yǔ)手抄報(bào)給學(xué)生們觀摩、參考學(xué)習(xí)，制作內(nèi)容是以他們學(xué)過(guò)的字母、單詞、歌謠為主，當(dāng)然這些字母、單詞都經(jīng)過(guò)了美術(shù)加工，熟悉的歌謠再配上靚麗的花邊，幾個(gè)簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，邊角再添上動(dòng)作可愛(ài)、表情豐富的Tony、Jenny、Gogo等他們熟悉的人物，最后用中英文附上對(duì)他們的寄語(yǔ)?？戳宋抑谱鞯氖殖瓐?bào)作品，學(xué)生們都很驚訝：“哇！原來(lái)我們的A、B、C apple、banana、orange也可以這么可愛(ài)?！蔽页脽岽蜩F給他們講解了制作要領(lǐng)、制作要求，并布置了制作任務(wù)。孩子們都非常樂(lè)意地接受了任務(wù)。四年級(jí)學(xué)生的年齡稍微大一點(diǎn)，掌握的英語(yǔ)知識(shí)也稍微多一點(diǎn)，但因?yàn)檫@是他們第一次制作英語(yǔ)手抄報(bào)，所以我也親手制作了一份以“My hobbies（我的愛(ài)好）”為主題的英語(yǔ)手抄報(bào)給他們觀摩、參考。同時(shí)再通過(guò)每個(gè)班的多媒體平臺(tái)，讓他們觀摩網(wǎng)上的一些手抄報(bào)作品，邊看邊指導(dǎo)他們?cè)撊绾卧O(shè)計(jì)、制作手抄報(bào)，然后給他們定下了制作主題，告訴他們可以上網(wǎng)搜索這方面的內(nèi)容，也可以和同學(xué)一起完成。五、六年級(jí)的學(xué)生年齡更大一點(diǎn)，心智也更成熟一些，掌握的英語(yǔ)知識(shí)也比較多，對(duì)于他們我只定下制作主題讓他們?nèi)プ杂砂l(fā)揮。我給了他們幾個(gè)星期時(shí)間去準(zhǔn)備和編寫(xiě)，定在孩子們的節(jié)日到來(lái)之前完稿。最后，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度。我認(rèn)為設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度，可以促使學(xué)生制作出質(zhì)量更高的英語(yǔ)手抄報(bào)。根據(jù)小學(xué)生們都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，在布置完制作任務(wù)后，我都會(huì)告訴每個(gè)班的學(xué)生：雖然這是我們第一次制作英語(yǔ)手抄報(bào)，但是老師要求每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真對(duì)待，制作出一份有質(zhì)量的、高水平的英語(yǔ)手抄報(bào)作品。老師將會(huì)根據(jù)同學(xué)們制作的英語(yǔ)手抄報(bào)作品質(zhì)量的高低評(píng)選出優(yōu)勝者：一等獎(jiǎng)兩名，二等獎(jiǎng)三名，三等獎(jiǎng)五名，老師還會(huì)對(duì)這些優(yōu)勝者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)每個(gè)班獲得一、二等獎(jiǎng)的學(xué)生的英語(yǔ)手抄報(bào)作品還會(huì)在學(xué)校的“英語(yǔ)文化廣場(chǎng)”里展出，讓全校師生都來(lái)參觀同學(xué)們的優(yōu)秀作品，讓大家都知道同學(xué)們的非凡才藝在好勝心的驅(qū)使下，同學(xué)們都積極地投入自己人生中的“第一次”：第一次自己設(shè)計(jì)、第一次自己編寫(xiě)、第一次自己繪畫(huà)、第一次自己排版的英語(yǔ)手抄報(bào)。我相信他們一定會(huì)記住這次難忘的制作經(jīng)歷。經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的準(zhǔn)備和編寫(xiě)，孩子們把他們的“寶貝”鄭重地交到我的手里。這些各具特色的作品讓我十分驚喜：三年級(jí)有幾個(gè)學(xué)生的作品制作得非常出色，不小心看還以為是他們的父母幫忙制作的，但是認(rèn)真一看還是可以看出他們稚嫩的筆跡的；四年級(jí)交上來(lái)的作品里有一份作品特別引人注目，一看作者原來(lái)是“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手”制作的：夏依依同學(xué)的邏輯思維比較好，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)版面；溫瑾蓉、胡凱兩表姐弟負(fù)責(zé)收集、整理資料；鐘琳琳同學(xué)和曾曉薇同學(xué)擅長(zhǎng)書(shū)法，文字部分是他們負(fù)責(zé)抄寫(xiě)的；黃秋燕同學(xué)擅長(zhǎng)繪畫(huà)，人物、動(dòng)物、花邊都出自她的“神來(lái)之筆”；五六年級(jí)學(xué)生的作品更是給人“眼前一亮”的感覺(jué)接下來(lái)我按照我在制作初期許下的承諾對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)，并在每個(gè)班級(jí)挑選了一部分優(yōu)秀的作品按年級(jí)展示在我們學(xué)校的英語(yǔ)文化廣場(chǎng)里，讓全校師生都來(lái)欣賞他們的作品，這也是我送給孩子們的節(jié)日禮物。通過(guò)這一次制作英語(yǔ)手抄報(bào)的活動(dòng)，我欣喜地看到孩子們身上的變化：他們變得更愛(ài)