淺談激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣.doc

淺談激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣 孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就是說，無論做什么事情，興趣是第一要素。有了興趣，人的主觀能動(dòng)性就能充分發(fā)揮出來，從而取得好的學(xué)習(xí)效果。由于各種客觀和主觀因素的影響，中學(xué)歷史教學(xué)中普遍存在一個(gè)不容忽視的問題：歷史教學(xué)易陷入教條化、枯燥化的境地。學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)目的、意義認(rèn)識(shí)不清，興趣不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。那么怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)： 一、增強(qiáng)教學(xué)的新穎性、生動(dòng)性和啟發(fā)性 1.新課導(dǎo)入應(yīng)巧妙新穎?！傲己玫拈_端是成功的一半”。一節(jié)課有無一個(gè)好的導(dǎo)入，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗。課堂教學(xué)的有效導(dǎo)入，就像優(yōu)美樂曲中的“引子”，起著醞釀情緒、滲透主題和帶入情境的作用。精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能叩動(dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生情緒高漲，步入求知的亢奮狀態(tài)。導(dǎo)入的方式多種多樣，如：影視導(dǎo)入法、角色導(dǎo)入法、成語導(dǎo)入法、熱門話題導(dǎo)入法、詩詞歌曲導(dǎo)入法等。教師可以依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開講導(dǎo)語，用別出心裁、平中有奇的導(dǎo)語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 2.增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性、新穎性。歷史講述的是過去發(fā)生的事情，因?yàn)闀r(shí)空的阻隔，許多歷史問題學(xué)生不容易理解，學(xué)生就會(huì)感覺歷史教學(xué)敘述的都是些陳谷子爛芝麻的事情，沒有什么實(shí)際用處，會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒。事實(shí)上歷史沉淀于現(xiàn)實(shí)中，現(xiàn)實(shí)里蘊(yùn)含著歷史的傳承。因此歷史教師應(yīng)廣泛閱讀，關(guān)心時(shí)政，不斷更新知識(shí)、更新思維，捕捉歷史教學(xué)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的契機(jī)，努力將歷史上的內(nèi)容與學(xué)生感興趣的現(xiàn)實(shí)問題掛鉤，以吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其思維能力的發(fā)展。 3.教學(xué)語言應(yīng)生動(dòng)有趣。歷史的內(nèi)容本來是豐富多彩、有血有肉的，但是目前有些中學(xué)歷史教材限于篇幅和學(xué)段的不同，把原來生動(dòng)的史實(shí)濃縮成抽象枯燥的概念，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在教學(xué)中應(yīng)該注意各種情感的流露，通過自己在課堂上的語調(diào)、節(jié)奏、表情的變化來感染學(xué)生，只有這樣才能促使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)本課。 4.采用靈活多樣的教學(xué)方法，運(yùn)用各種直觀的現(xiàn)代化教學(xué)手段。“一支粉筆一張嘴”的傳統(tǒng)課堂上，不僅教師辛苦，信息量少，而且由于展示平臺(tái)單一，學(xué)生也容易疲倦，分散注意力。因此，教師就應(yīng)適量地使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如利用PPT等軟件來制作自己的課件，增加歷史課堂的生動(dòng)性、直觀性和信息量，吸引學(xué)生的注意，以提高教學(xué)效果。 二、提高教師自身的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的仰慕感、親切感和信任感 教師教育學(xué)生的一個(gè)重要方面就是用自己的言行去影響學(xué)生，效果如何直接與教師人格魅力與影響力有關(guān)，教師人格魅力的影響力越大，他的意圖就越容易貫徹，達(dá)到預(yù)期目的和教學(xué)效率的可能性也越大。提高教師的人格魅力可以從以下四方面入手： 1.要樹立學(xué)者形象。具備淵博學(xué)識(shí)的教師容易使學(xué)生產(chǎn)生仰慕感，從而心悅誠(chéng)服地接受教師的教導(dǎo)。學(xué)者型的教師不僅需具備較高的教育教學(xué)理論修養(yǎng)，扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握教育教學(xué)規(guī)律，通曉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，還應(yīng)有自己的并適合于所教學(xué)生的教學(xué)思路、教學(xué)風(fēng)格。 2.要具備創(chuàng)新精神。這要求教師應(yīng)關(guān)心教育改革的發(fā)展方向，敢于沖破習(xí)慣思維的束縛，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育理念，只有這樣，教師才不至于讓學(xué)生感覺老氣橫秋，也才更容易讓學(xué)生接受。 3.要展示高尚品德。教師在教學(xué)過程中的言行舉止對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性和示范性?！捌渖碚涣疃小?。一個(gè)“身正”、品德高尚的教師更能有效順利地開展教學(xué)引導(dǎo)工作。要做到“身正”，教師應(yīng)具備積極向上的人生價(jià)值目標(biāo)，熱愛教育、獻(xiàn)身教育的人梯精神，任勞任怨、勤懇踏實(shí)的工作態(tài)度，依法治教、廉潔從教的法治觀念，等等。 4.要懷有慈母心腸?！坝H其師，信其道”。讓學(xué)生“喜歡”教師對(duì)于順利有效地開展教學(xué)活動(dòng)是相當(dāng)重要的。這就要求教師充分利用好非智力因素，培養(yǎng)好師生感情，在生活中關(guān)心學(xué)生，在教學(xué)過程中以民主、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生；注意從學(xué)生的角度來思考問題，接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。在良好師生關(guān)系下，學(xué)生心理上親近教師，樂于接受教師的教育和引導(dǎo)，能積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。三、激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，及時(shí)檢測(cè)與小結(jié)，適時(shí)鼓勵(lì)與表揚(yáng)，督促和引導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)方向 學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的掌握程度如何，需要通過檢查和考核來加以評(píng)定。這里包含兩個(gè)方面：其一，教師對(duì)學(xué)生的檢測(cè)與小結(jié)；其二，學(xué)生自我的檢測(cè)與小結(jié)。 這樣做的好處是可以起到鼓勵(lì)和督促的作用。對(duì)于學(xué)習(xí)認(rèn)真和基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)的學(xué)生來說，考核的成績(jī)可以進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，而對(duì)于基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)不太認(rèn)真的學(xué)生來說，檢查的結(jié)果就是一種鞭策和督促，促使他們認(rèn)真復(fù)習(xí)前一階段所學(xué)的內(nèi)容，以便為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 配合檢測(cè)、小結(jié)及學(xué)習(xí)中學(xué)生的進(jìn)步表現(xiàn)，教師應(yīng)適時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和態(tài)度進(jìn)行肯定的一種方式，可以激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心。當(dāng)然，鼓勵(lì)和表揚(yáng)應(yīng)適度，過分的表揚(yáng)容易導(dǎo)致學(xué)生自滿、自驕，也會(huì)使學(xué)生不能客觀地評(píng)價(jià)自我，對(duì)于自身存在的缺陷認(rèn)識(shí)不清，不利于學(xué)生的良性發(fā)展。 綜上所述，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣是當(dāng)前我國(guó)歷史教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的一個(gè)重要問題。學(xué)生的興趣愛