5以內的加法導學案.doc

5以內的加法導學案 課 題 5以內的加法課型新授課時1課時教學內容蘇教版義務教育課程標準實驗教科書數學一年級（上冊）第4041頁的例題和“想想做做”教學目標1. 使學生在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內的加法。2. 培養(yǎng)學生初步的觀察、理解和語言表達能力。3. 使學生初步學會用加法計算解決問題，培養(yǎng)數學應用意識，增強學好數學的信心。教學重、難點讓學生了解加法的意義教學具準備實物、掛圖、學具教 學 過 程預習作業(yè)熟練記憶5以內各數的分與合教 師 活 動學 生 活 動備注一、 直觀演示，感知加法的含義談話： 馬老師家有棵橘子樹，長著好多橘子，可甜了。今天，我?guī)Я艘恍﹣硭徒o小朋友，喜歡嗎？出示5盤橘子，5個盤子里的橘子數分別是1、1、2、2、3。談話： 老師想把其中的2盤送給我們班的小朋友，猜猜看，老師會送給我們班小朋友幾個橘子？指出： 把第一盤和第二盤的橘子合起來，可以用加法算，列式為1+1=2；把第四盤和第五盤的橘子合起來，也要用加法算，列式為2+3=5。介紹： 加號及加法算式的讀法。提問： 如果送第一盤和第三盤，一共是幾個橘子？算式怎么列？如果送第三盤和第四盤呢？小結： 要知道兩個數合起來一共是多少，要用加法算。二、 看圖計算，初步應用1. “想想做做”第1題。（1） 觀察畫面雞媽媽一家。提問： 圖上有幾只母雞，幾只小雞？一共有幾只雞？算式怎么列？（2） 觀察畫面小兔一家，青蛙一家。先指名說說圖上畫了什么，再提出要求：小兔一共有多少只，該怎樣列算式？青蛙一共有多少只，該怎樣列算式？2. “想想做做”第4題。要求先按順序觀察三幅圖，再在小組里說說每幅圖的意思，最后讓學生把圖下的算式填完整，并進行交流。三、 聯(lián)系生活，豐富對加法的認識要求學生列舉生活中的例子，并用加法算式表示。如，我有2枝鉛筆，又買來1枝，一共有3枝鉛筆；（2+1=3）樹上有3只小鳥，又飛來了2只，一共有5只小鳥；（3+2=5）一年級有2個班級，二年級有2個班級，一共有4個班級；（2+2=4）四、 獨立計算，鞏固認識1. “想想做做”第2題。要求先看清算式，畫一畫，最后列出算式。2. “想想做做”第3題。先讓學生獨立填寫得數，再組織交流。3. “想想做做”第5題。讓學生先連一連，再交流。4. “想想做做”第6題。讓學生直接寫出得數學生回答生1： 我想可能會送第一盤和第二盤，一共是2個橘子。生2： 我想可能會送第四盤和第五盤，一共是5個橘子。同桌互說指名回答指名口答小組互說，指名匯報思考生活中的例子指名回答從生活中的一個普通問題引入數學知識的學習，親切而自然，不僅能使學生體會加法的含義，而且能使學生感受到數學就在我們身邊，從而有效地激起學生的求知欲，打開學生的思維。讓學生充分地表達看到的畫面情景，并適時提出數學問題，進而列式計算，有利于學生進一步體會加法的含義，發(fā)展數學思維，提高語言表達能力。從學生的生活經驗中提取一些簡單的數學問題，激發(fā)了學生學習數學的主動性、積極性，豐