人教版高中政治必修四8.2用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題 教案.doc

8.2用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題教案項(xiàng)目?jī)?nèi)容課題用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題修改與創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記發(fā)展的兩種狀態(tài)，量變和質(zhì)變及其基本含義。理解：量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系，事物發(fā)展的道路和方向。運(yùn)用相關(guān)的原理，理解事物發(fā)展的前途是光明的，道路是曲折的，說(shuō)明新事物必然戰(zhàn)勝舊事物是宇宙間不可抗拒的規(guī)律。分析量變和質(zhì)變的辯證統(tǒng)一關(guān)系對(duì)于我們生活和 實(shí)踐的意義。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物發(fā)展方向、發(fā)展的道路和發(fā)展的形式，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。使學(xué)生初步具有運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀觀察、分析自然和社會(huì)現(xiàn)象的能力。使學(xué)生初步形成正確地對(duì)待生活的失敗與成功、困難挫折與理想目標(biāo)之間的關(guān)系的能力。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹(shù)立起發(fā)展的意識(shí)和觀點(diǎn)，自覺(jué)抵制形而上學(xué)的靜止觀。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)發(fā)展的信心，樹(shù)立為美好的共產(chǎn)主義社會(huì)而奮斗的遠(yuǎn)大理想和崇高信念。培養(yǎng)學(xué)生“從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴的小事做起”的精神教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：新事物是不可戰(zhàn)勝的，事物發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的。教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地理解量變和質(zhì)變的關(guān)系，做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程士別三日，刮目相看白衣渡江是一次三國(guó)史上最成功、最經(jīng)典的偷襲戰(zhàn)之一，這是呂蒙和陸遜共同策劃的針對(duì)當(dāng)時(shí)最負(fù)盛名的大將關(guān)羽的一次大陰謀。先是呂蒙抱病，推薦陸遜接手軍隊(duì)事務(wù)。陸遜以其年少，關(guān)羽必不防備，加上托書(shū)示弱，關(guān)羽為人驕橫，自然落到了這個(gè)圈套之中。白衣渡江之計(jì)，也是出其不意的典型，偷襲戰(zhàn)的經(jīng)典案例。（多媒體展示這個(gè)故事）師：“士別三日，刮目相看”給我們一個(gè)什么樣的哲學(xué)啟示？學(xué)生：要用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。 師總結(jié)，引入新課教學(xué)1引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀本課內(nèi)容。2要求學(xué)生在閱讀課文后填寫(xiě)p54知識(shí)體系梳理中的內(nèi)容。3.在教室走動(dòng)觀察學(xué)生閱讀課文、填寫(xiě)內(nèi)容的情況如何理解聯(lián)系的普遍性？如何全面理解聯(lián)系的特征？如何把握“自在事物”的聯(lián)系與“人為事物”的聯(lián)系？要求學(xué)生同桌討論，點(diǎn)同學(xué)回答問(wèn)題并進(jìn)行點(diǎn)撥、歸納布置p55重點(diǎn)難點(diǎn)探究（一）中的問(wèn)題，要求學(xué)生分小組先進(jìn)行討論，然后形成小組意見(jiàn)，最后再要求小組展示，小組展示的形式可以多樣：在座位上口頭表達(dá)、在黑板上板書(shū)、寫(xiě)在卡片上通過(guò)多媒體展示。其間，老師要在全班走動(dòng)，觀察各組學(xué)生的討論情況，并進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生討論結(jié)束后可以通過(guò)舉手的方式看哪個(gè)小組最快，點(diǎn)最快的小組回答問(wèn)題，針對(duì)答案要求小組其他成員補(bǔ)充或其他小組補(bǔ)充。老師歸納點(diǎn)評(píng)：對(duì)各小組展示的內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，多肯定、鼓勵(lì)，并指出新事物終究會(huì)代替舊事物老師歸納并強(qiáng)調(diào)量變積累到一定程度會(huì)引起質(zhì)變要求全班同學(xué)思考p56思維拓展應(yīng)用中的練習(xí)，并進(jìn)行提問(wèn)，注意提問(wèn)時(shí)不要局限于少數(shù)學(xué)生，要注意照顧不同層次的學(xué)生，給所有人機(jī)會(huì)完成并理解掌握思維導(dǎo)圖，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，課后進(jìn)行反思老師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，師生共同完成p57思維導(dǎo)圖，要求學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，課后對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思學(xué)生根據(jù)老師的提問(wèn)思考，并帶著問(wèn)題進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)分小組共同討論問(wèn)題，人人參與，有疑惑舉手問(wèn)老師，并積極舉手搶答。一方面對(duì)本組代表發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，加一方面注意傾聽(tīng)其他小組的發(fā)言，做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)時(shí)可以綜合運(yùn)用情景體驗(yàn)法、問(wèn)題教學(xué)法、合作探究法等方法，用前進(jìn)性與曲折性相