小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版三年級北師大版三年級上冊《什么是周長》課件微課教學(xué)設(shè)計(jì).docx

【西安市2017年信息化教學(xué)大賽小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)】北師大版三年級上冊什么是周長教學(xué)設(shè)計(jì) 單 位：高陵區(qū)通遠(yuǎn)中心小學(xué) 執(zhí)教者： 王 媛 英北師大版三年級上冊什么是周長教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】 北師大版三年級上冊教材45-46頁什么是周長【教學(xué)分析】 什么是周長是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版三年級上冊第五單元周長的內(nèi)容，是新課標(biāo)教材中空間與圖形領(lǐng)域中有關(guān)圖形與測量的內(nèi)容。在一、二年級學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形，并且已經(jīng)掌握了這些平面圖形的基本特征。此外，在日常的生活中，學(xué)生對周長也有一定的了解。本節(jié)課主要通過描一描、摸一摸、量一量等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己體驗(yàn)邊線、一周、封閉這些詞，初步感知周長的含義。為后面認(rèn)識(shí)各種圖形的周長，及周長的計(jì)算做好鋪墊?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)周長。 2、 能測量并計(jì)算三角形、長方形等圖形的周長。 3、結(jié)合具體情境，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)周長，理解周長的含義，發(fā)展空間觀念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 理解周長的概念。【授課類型】 新授課【主要教學(xué)方法】 講授法【直觀教具與教學(xué)媒體】 PPT【教學(xué)流程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課同學(xué)們，大家好，你們一定都喜歡聽故事吧？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于周長的故事。相信大家聽完故事一定能明白什么是周長。動(dòng)物王國上完數(shù)學(xué)課了，可是小企鵝還是想不通：“到底什么是周長呢？”小螞蟻聽到了，自告奮勇的說：“我來給你說說吧?！保ㄔO(shè)計(jì)意圖：三年級的學(xué)生對于枯燥的空間與圖形的數(shù)學(xué)內(nèi)容還不是很感興趣，所以通過一個(gè)講故事引入新課是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，抓住學(xué)生的好奇心來進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)。） 二、探索新知 1、第一部分內(nèi)容：描述生活中常見“面”的周長。（1）小螞蟻動(dòng)態(tài)演示樹葉的“一周”，并得出“我爬過樹葉一周的長度就是樹葉的周長”。（2）小馬動(dòng)態(tài)演示跑過操場的“一周”，并得出“我跑過的一周的長度就是跑道的周長?！保?）以生活中常見物體的“面”為例，述它們的周長。2、第二部分內(nèi)容：從生活中的“周長”抽象到我們數(shù)學(xué)中“周長”的定義。（1）出示兩組圖形，通過用手指描出一圈的活動(dòng)，讓學(xué)生感知封閉圖形的特點(diǎn)：首尾相連。（2）通過比較分析，得出封閉圖形能描出“一周”，所以有周長。 （3）得出周長的概念：封閉圖形一周的長度叫做這個(gè)圖形的周長。 第三部分：周長的計(jì)算 （1）數(shù)一數(shù)：用四個(gè)邊長1厘米的正方形拼成下面的圖形。哪個(gè)圖形的周長最短？ （2）計(jì)算三角形的周長，得出：三角形三條邊的總和就是三角形的周長。 （3）計(jì)算長方形的周長，得出：長方形四條邊的總和就是長方形的周長。 第四部分：拓展應(yīng)用 （設(shè)計(jì)意圖：通過多種學(xué)習(xí)活動(dòng)以及各種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)過程中循循漸進(jìn)的掌握知識(shí)。練習(xí)題由易到難，從基礎(chǔ)題到拔高題，層層深入，這樣既顧及到全班好中差三個(gè)層面的學(xué)生，又為尖子生補(bǔ)充了營養(yǎng)。） 五、布置作業(yè)，鞏固提