關(guān)于如何開展幼兒音樂游戲活動的研究.doc

如何在音樂游戲中讓幼兒成長姓名：胡娟 教齡：兩年 職務(wù)：教師 單位：辛豐中心幼兒園【內(nèi)容摘要】音樂游戲活動是在音樂伴奏或歌曲伴唱下，按照一定的規(guī)則和音樂要求進行各種動作的一種游戲活動。它以發(fā)展幼兒的音樂能力為主要目的，在聽聽、唱唱、跳跳、玩玩等自由愉快的活動中，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進幼兒全面發(fā)展。幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：音樂教學(xué)注重萌發(fā)幼兒對音樂的興趣，豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗、提高他們的藝術(shù)表達力，促進個性完善發(fā)展；為幼兒提供自由參與與自我表達的空間與舞臺，拓展幼兒的知識面，使他們獲得藝術(shù)學(xué)習(xí)的愉悅與滿足，身心得到和諧發(fā)展。許卓婭教授提出了我國幼兒園音樂教育“本土化、民族化、游戲化、生活化”的研究方向，提出了“幼兒音樂、幼兒生活”的新理念。為了讓音樂真正走進幼兒的生活，為了豐富幼兒園的音樂游戲課程，提高我區(qū)教師的音樂研究能力，以幼兒發(fā)展為本，充分挖掘和開發(fā)本土化、游戲化的音樂游戲課程內(nèi)容，從而確定了幼兒園音樂游戲課程開發(fā)與構(gòu)建研究的區(qū)域性課題。【關(guān)鍵詞】音樂游戲 課程游戲 游戲情境 【正文】“以游戲為基本活動”是幼兒園教育指導(dǎo)綱要中對游戲在幼兒身心全面發(fā)展作用的肯定。音樂游戲是幼兒游戲的一種，它將音樂內(nèi)容、活動內(nèi)容融入游戲形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、仿改歌詞、創(chuàng)編動作，從而使幼兒在音樂情感教育上獲得美麗的陶冶。但一些幼兒園教師在開展音樂游戲活動時存在著諸如“重內(nèi)容而忽視幼兒興趣培養(yǎng)；著重游戲的組織忽視音樂功能；注重音樂知識、技能的獲得忽視情感體驗”等問題。那么，如何上好幼兒園音樂游戲活動課呢？我將從以下幾個方面進行研究：一、正確選材是音樂游戲良好的開端選材是設(shè)計一節(jié)好游戲課的前提。教材的選擇直接關(guān)系到幼兒對活動本身的興趣。選材時教師應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特點，充分考慮到幼兒的接受性、可接納性。就拿小班幼兒來說吧，他們年齡小，發(fā)音不夠準(zhǔn)，肢體動作還不太協(xié)調(diào)，所游戲活動的教材應(yīng)該選取歌詞易上口、音域較窄、節(jié)奏簡單的內(nèi)容進行。如小班教材中有一首歌曲袋鼠媽媽。這首歌曲的歌詞簡短，節(jié)奏簡單。根據(jù)小班幼兒喜歡讓老師抱抱、親親，摸摸，喜歡和老師做游戲的特點，我將袋鼠媽媽這首歌曲設(shè)計成一個音樂游戲。請部分幼兒扮演袋鼠媽媽，其余幼兒扮演小袋鼠，唱到“袋袋里面裝個乖乖”時，袋鼠媽媽用手緊緊抱著小袋鼠，當(dāng)唱到“乖乖和媽媽相親相愛”時，扮演小袋鼠的幼兒去抱抱扮演袋鼠媽媽的幼兒。孩子們在充滿童趣化的歌聲里盡情體驗著游戲帶來的樂趣。 二、教師應(yīng)明確音樂游戲活動的目的一個優(yōu)秀的教育活動應(yīng)該是精彩、清晰、生動、順暢、創(chuàng)新、感染力、師生互動、生生互動、真實自然、以幼兒為本位的。要組織好一個音樂游戲活動，教師還應(yīng)根據(jù)游戲的素材確定好游戲目標(biāo)。即這個音樂游戲是為發(fā)展幼兒哪方面的能力而設(shè)計的。只有明確了游戲的目標(biāo)，我們才能清晰，順暢的，創(chuàng)造性的上好音樂游戲課。如在上打噴嚏的小老鼠這個游戲時，我依據(jù)綱要藝術(shù)領(lǐng)域中“能大膽表現(xiàn)自己的情感和感受”、“培養(yǎng)初步的感受美、表現(xiàn)美的能力”的目標(biāo)并結(jié)合中班幼兒的年齡及思維特點，將活動目標(biāo)確定情感、知識、能力三個維度：1.幼兒喜歡做游戲，學(xué)習(xí)根據(jù)音樂表演小老鼠打噴嚏；2.了解故事，幼兒能根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編動作；3.體驗音樂游戲帶來的樂趣。教師在明確了教學(xué)的目標(biāo)之后能夠把握教學(xué)的內(nèi)容，在游戲中體驗表演的快樂。三、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲情境幼兒喜歡音樂，更喜歡音樂游戲。在優(yōu)美的音樂中，在音樂帶來寬松的氛圍中，幼兒用自己獨特的方式來表現(xiàn)他們內(nèi)心的感受。正是這種寬松、和諧的氛圍，這份積極愉悅的心情，使幼兒有可能大膽嘗試，勇于表現(xiàn)。那么，創(chuàng)設(shè)良好的游戲情境到底有多重要呢？小班的孩子角色意識很強，在小白兔和大灰狼音樂游戲中，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲，尤其喜歡在游戲情節(jié)中加入“大灰狼、小白兔”等角色，來滿足心理受刺激的需求?；顒忧?，我首先為幼兒精心設(shè)置了游戲的情境，提前將活動場地布置成一片美麗的森林，森林里有五顏六色的花兒，綠綠的草，大樹和蘑菇。孩子們和老師一起帶上兔子的頭飾，蹦蹦跳跳地來到森林。置身于優(yōu)美的場景，孩子們很快被周圍的氛圍感染了，自然而然的進入了角色，老師以“兔媽媽帶小兔去森林玩”為切入點，以兔媽媽的口吻對兔寶寶說：“孩子們，你們瞧！媽媽這兒有一個大籃子，今天，媽媽帶你們在森林里采蘑菇，別忘了把你們采到的蘑菇放進媽媽的籃子里來哦?！?兔媽媽對兔寶寶說話充滿了情感，使幼兒感覺很親切。整個活動幼兒學(xué)小兔跳采蘑菇聽音樂變化聲發(fā)現(xiàn)老狼來了躲老狼開槍打倒老狼。這些游戲情境對于生性好動的幼兒來說，無疑是快樂的。幼兒始終保持著愉悅自信的情緒做游戲，盡情感受著游戲所帶來的樂趣。 四、教師為音樂游戲精心設(shè)計游戲環(huán)節(jié) 在一些有情節(jié)、有角色、有形象化動作的音樂游戲中，啟發(fā)幼兒積極思考角色之間的關(guān)系，角色的性格和動作特點，能夠激發(fā)起幼兒的想象力和創(chuàng)造力，從而使幼兒在豐富而生動的想象之中做形象化動作。一個好的游戲環(huán)節(jié)可以促進幼兒情感的體驗，激發(fā)起幼兒的想象力和創(chuàng)造力。例如：在小白兔和大黑熊這個音樂游戲中，音樂起幼兒扮演小白兔和大黑熊，小白兔出場時，音樂輕快，小朋友高興地跳著，大黑熊出場時，音樂沉重，小朋友也一步步走得十分有力。由于教師對每個環(huán)節(jié)的意義和價值了然于心，達成的目標(biāo)合適有益，活動的預(yù)期效果就比較好。教師在確立每個環(huán)節(jié)中都有自己的想法和思考，在課堂活動中，引領(lǐng)教師凸顯活動的價值。五、 教師鼓勵幼兒大膽展示自己。 綱要指出：“要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒大膽地想象。支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。”在組織游戲活動中，教師還應(yīng)多使用激勵性的語言，鼓勵大膽參與，積極表現(xiàn)。 如在音樂游戲中，對于能力強的幼兒，我鼓勵他們獨立創(chuàng)編游戲情節(jié)、動作，要求游戲情節(jié)、動作盡量豐富；對于能力中等的幼兒，我只要他們編出的游戲情節(jié)、動作簡單完整；對于能力弱的幼兒，我引導(dǎo)他們編出游戲中的一個情節(jié)就可以了。在我的鼓勵、指導(dǎo)下，孩子們的創(chuàng)編熱情很高，他們每個人都體驗到了成功，對自己充滿了信心，從而有力促進幼兒主動參與音樂游戲的積極性。 六、明確教學(xué)環(huán)節(jié)的建構(gòu)方向與流暢性。教學(xué)環(huán)節(jié)是整個教學(xué)活動的重要部分。在設(shè)計一個教學(xué)活動時，我們要求教師首先關(guān)注教學(xué)內(nèi)容，然后在活動環(huán)節(jié)和內(nèi)容框架之間建立有機的聯(lián)系。如在音樂表演游戲老鼠坐花轎的活動中，我們在設(shè)計時，聯(lián)系游戲的內(nèi)容制定活動的目標(biāo)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中分散難點。第一環(huán)節(jié)力求趣味、淺顯和生活化，隨音樂出示動畫“抬轎子”，力求讓孩子直觀的理解。第二個環(huán)節(jié)需要解決難點，“老鼠坐上花轎心里是怎么想的？表情是什么樣的？”鼓勵幼兒通過老鼠的心理活動通過音樂來表現(xiàn)身體的動作和表情。第三個環(huán)節(jié)表現(xiàn)音樂的情境和層次，在這個音樂情境中，老鼠的表現(xiàn)方式是什么。這樣由淺入深，理清了活動的序，有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的由低到高和安排的流暢性。幼兒教育首要的內(nèi)容是在玩中學(xué)。教師可利用幼兒的興趣，在玩中出現(xiàn)一個個規(guī)則，使幼兒自始至終保持學(xué)的興趣。新綱要下的教學(xué)活動中幼兒是教師的組織引導(dǎo)下成了學(xué)習(xí)的主人，而教師在教學(xué)中的角色是組織者、合作者、引導(dǎo)者。教師應(yīng)遵循幼兒音樂教育的規(guī)