對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì).doc

一年級(jí)上冊(cè)對(duì)韻歌教學(xué)設(shè)計(jì) 唐清平教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“對(duì)、云、雨、風(fēng)、花、鳥、蟲”等7個(gè)生字。2.正確、流利朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。教學(xué)重點(diǎn)：通過聽、讀、看圖想象等方法，識(shí)記生字。課前準(zhǔn)備：學(xué)生背誦古詩詞。（展示經(jīng)典誦讀）教學(xué)過程：一、背誦古詩，導(dǎo)入新課。1.導(dǎo)入讀題。剛才聽孩子們背誦古詩，聲音那么好聽，黃老師就陶醉了，我愛你們。我們開始上課吧？上課，孩子們好！請(qǐng)坐！今天,我們一起來學(xué)習(xí)和自然景物有關(guān)的對(duì)韻歌。來，孩子們，請(qǐng)讀課題對(duì)韻歌。二、初讀課文，讀通讀順。過渡：音樂課上，黃老師聽孩子們唱歌非常好聽，其實(shí)，韻文讀好了，也像你們唱歌一樣好聽。不信，你聽-播放課文音頻。1.自由練讀。請(qǐng)孩子們自己學(xué)著讀一遍吧！學(xué)生自由讀課文。2.檢查讀文。誰來試著讀給大家聽？指名讀后，同桌兩人聽讀。3.師生合作讀兩遍。（老師當(dāng)大喇叭，孩子們當(dāng)小喇叭。）三、圖文對(duì)照，隨文識(shí)字。1.過渡：孩子們，看！動(dòng)聽的讀書聲把誰吸引來了？（出示：烏云圖片）2.出示字卡“云”，指名學(xué)生領(lǐng)讀。3.再指名讀。4.誰來給“云”字找個(gè)好朋友？學(xué)生組詞，隨機(jī)粘貼字卡。5.你看到的烏云是什么樣的？看誰的眼睛最亮，最會(huì)觀察。出示課件，展開語言訓(xùn)練。6.小結(jié)：黃老師很喜歡你，因?yàn)槟阌幸浑p會(huì)觀察的慧眼。云是怎么形成的呢？黃老師告訴你們：云是水蒸汽在空中遇到冷氣形成的。這個(gè)小知識(shí)，我也是從書上看到的，希望孩子們多多看課外書?？吹胶趬簤旱臑踉?，那就說明天氣將要下雨了。7.過渡：知識(shí)豐富的孩子們，誰來告訴我，這是什么字？認(rèn)識(shí)“雨”。（出示雨的演變過程）8.引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文“雨”。如果回答不上來，引導(dǎo)學(xué)生觀察甲骨文的點(diǎn)兒像不像小雨點(diǎn)兒。9.小結(jié)：這個(gè)字，是我們中國古人最早刻在龜甲或獸骨上的文字，叫甲骨文，這個(gè)是金文、小篆，最后就演變成了今天的楷書-雨。（出示字卡3-雨。）跟著老師讀兩遍，開火車讀。你都見過什么樣的雨呢？10.現(xiàn)在我們知道了，當(dāng)我們?cè)倏吹教炜罩杏羞@樣的烏云，我們就可以告訴身邊的人，天氣馬上要下雨了。所以，出示：云對(duì)雨11.（出示雪花圖片，）烏云跑了，看，誰來了？這是什么樣的雪花？（從顏色、形狀引導(dǎo)孩子去觀察）12.雪花是個(gè)頑皮的小精靈，特別想和小朋友一起做游戲，可是它一個(gè)人怎么也飛不起來，需要誰的幫助？13.課件出示風(fēng)字。（出示：風(fēng)）。認(rèn)讀生字-風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)后鼻韻母，學(xué)生容易讀錯(cuò)，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。師領(lǐng)讀三遍。開火車讀，通過語境組詞，讓孩子加深印象。如：今天刮大風(fēng)了。春天來了，媽媽帶我去放風(fēng)箏，它就是風(fēng)箏的風(fēng)。14.只有風(fēng)的幫助，雪花才能飛舞起來。所以，我們說-課件出示（雪對(duì)風(fēng)）。開火車讀。過渡：孩子們學(xué)得用心，聽得認(rèn)真，黃老師真為你們高興。獎(jiǎng)勵(lì)你們欣賞幾張美麗的圖片。15.（出示-盛開的桃花樹）看看這幅圖，圖中有什么？ 16.出示字卡：花 指兩名學(xué)生讀。你都見過哪些花？（櫻桃花、梨花等。）這些鮮艷的花朵開在哪里??？你還見過哪些事物像花呢？比如：媽媽帶你到海邊看到的叫浪花；元宵節(jié)燃放的漂亮的叫禮花；擦燃火柴碰撞出的叫火花。17.那誰來說：補(bǔ)充（課件出示：花對(duì)（樹），指名學(xué)生讀。18.過渡：這時(shí)樹上來了一位新訪客，它就是會(huì)唱歌的小鳥（出示鳥的象形字）猜一猜，這個(gè)字寶寶念什么？鳥，你怎么知道它念鳥呢？細(xì)心的孩子還發(fā)現(xiàn)這個(gè)地方像鳥的什么？像比著鳥的樣子造成的字就叫象形字。鳥的變形“鳥”中間的一點(diǎn)好像它的眼睛。以后寫它的時(shí)候千萬不要漏掉了小鳥的眼睛，否則它會(huì)傷心的，（出示字卡：鳥）指兩名孩子讀。19.誰知道，小鳥最愛吃什么？20.出示生字卡片 蟲。學(xué)生開火車讀。21.那誰來告訴大家,鳥對(duì)什么呢？課件出示補(bǔ)充（鳥對(duì)（）蟲）小鳥沒有了眼睛，連蟲子也看不到的。四、學(xué)習(xí)最后一句，指導(dǎo)朗讀。過渡：人們都說“桂林山水甲天下”來，我們一起欣賞桂林的美景吧！出示課件：桂林山水的美景圖片。1.你們看到了什么？2.什么樣的山？什么的水呢？3.孩子們，當(dāng)你看到類似這樣美景時(shí)就可以說“山清水秀”（課件出示此詞）師領(lǐng)讀幾遍，學(xué)生讀幾遍。4.出示字卡-山古代的山字可不是這樣寫的，它也是個(gè)象形字，請(qǐng)看我們的祖先是怎么造成這個(gè)字的：出示山的演變。好玩嗎？每一個(gè)字后面都有一個(gè)情景的。來，孩子們，我們把山字牢牢地寫在田字格里。在沒有寫之前，我們來溫習(xí)一下寫字小竅門：一看，二寫，三對(duì)照，四修改。(出示課件)一看：山共幾筆？第一筆是？中間豎最長，第二筆是我們今天新認(rèn)識(shí)的筆畫-豎折，再觀察，豎折的豎最短，第三豎下端略出頭。豎與豎之間距離是相等的。先看黃老師在田字格里的書寫吧！邊寫邊說順口溜：中間豎長兩邊短，豎折寫時(shí)應(yīng)連貫。然后再描兩個(gè)，寫一個(gè)。過渡：剛才我們欣賞了桂林山水的美麗畫面，來，讓我們欣賞一下我們漯河的河堤美景吧！出示（柳綠桃紅）請(qǐng)看圖片說一說，這是什么樹？5.這是什么花？6.像這樣，有綠樹、紅花，我們可以稱為：柳綠桃紅。師領(lǐng)讀幾遍。看！課件出示：（山清水秀變成山清對(duì)水秀，桃紅柳綠變成柳綠對(duì)桃紅的課件)六、朗讀訓(xùn)練，合作對(duì)讀。1.（出示課文）指名學(xué)生讀。2.我們來觀察韻文，無論單字對(duì)還是雙字對(duì)，他們字?jǐn)?shù)相等，讀起來朗朗上口，這就是韻文。我們把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)兒，“對(duì)”字輕讀。3.師范讀。4.帶上節(jié)奏讀。5.師生接讀；6.總結(jié)：通過讀，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)韻歌讀起來可以快，可以慢，可以重，也可以輕，這就是讀書的抑揚(yáng)頓挫，這樣才能讀