2012年小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)(上)七八單元形成評(píng)價(jià)試卷.doc

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)（上冊(cè)）單元形成性評(píng)價(jià)測(cè)試卷 （學(xué)完第七、八單元用，80分鐘完卷）學(xué)校 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 分?jǐn)?shù) 一、 積累運(yùn)用（38分）1.請(qǐng)把下面破折號(hào)前的句子抄寫(xiě)在田字格里，做到格式正確、工整、美觀。（3分）我是個(gè)拙笨的學(xué)藝者，沒(méi)有充分的天才，全憑苦學(xué)。-梅蘭芳 2.讀拼音寫(xiě)出下面的詞語(yǔ)。（7分）。p xi q i to zu y yn dn co b tn fn xin3.給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，并打上“”。（3分）親昵（n n） 樂(lè)（l yu）譜 扇（shnshn）動(dòng)不禁（jnjn） 貯（chzh）存 躥（cuncun）出4.把下列的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)造句。（3+2分）余音繞（ ） 妙筆生（ ） 膾（ ）人口雅（ ）共賞 獨(dú)（ ）匠心 巧（ ）天工 造句： 5.讀讀下面人物的話，想想應(yīng)分別讀出怎樣的語(yǔ)氣？選擇正確的序號(hào)填在括號(hào)里。（4分） A、充滿同情、愛(ài)意、遺憾、內(nèi)疚 B、迫切 C、誠(chéng)懇、熱情 D、體諒、安慰 （1）一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈?。∥抑宦?tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好??！”（ ） （2）一個(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券太貴了，咱們又太窮?！保?） （3）姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了?！保ǎ?（4）貝多芬說(shuō)：“不 ，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！保?） 6.根據(jù)課文內(nèi)容填空 （1+2+2分） （1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“ ?！?（2）一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了， ， ，顯得格外清幽。 （3）大漠沙如雪， 。何當(dāng)金絡(luò)腦， 。7.按要求寫(xiě)句子。（8分）（1）羅湖區(qū)教育局面向全市召開(kāi)了深圳市課程改革基層教育創(chuàng)新現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)議。（縮句） （2）蒙娜麗莎是世界上最杰出的肖像畫(huà)，世界上有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？（改寫(xiě)成陳述句） （3）我對(duì)舞臺(tái)有著神奇的吸引力。（修改病句） （4）嘎羧要走的消息傳遍全寨。（改為比喻句） 8.寫(xiě)話。（3分）從古到今，有關(guān)交友的名言名句和成語(yǔ)有許多，例如：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎 ？ 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 莫逆之交 忘年之交 患難之交請(qǐng)你至少用上以上一句名言或一個(gè)成語(yǔ)來(lái)寫(xiě)一段話，談?wù)勀銓?duì)交友的看法。 二、精彩回放（14分） 1.填空。（1+2分）（1）貝多芬是德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱為“ ”。他的交響樂(lè)作品，如： 廣為流傳。（2）俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)代的人。由于他們二人的傳說(shuō)，人們把 叫做“知音”，用“高尚流水”比喻 2.課文句子練習(xí)。（1）它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，發(fā)出震耳欲聾的吼叫。 找出描寫(xiě)嘎羧動(dòng)作的詞語(yǔ)并寫(xiě)下來(lái)。（3分）。 從嘎羧“震耳欲聾的吼叫”中，你聽(tīng)出了什么？（2分） （2）皮鞋匠靜靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從（ ）的地方升起來(lái)。（ ）的海面上，霎時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（ ）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象，在月光照耀下的（ ）的大海。 按原文在括號(hào)里填上詞語(yǔ)。（2分） 用“ ”在文中畫(huà)出實(shí)在事物，用“ ”劃出聯(lián)想的內(nèi)容。（2分） 借助皮鞋匠的聯(lián)想，我仿佛聽(tīng)到了貝多芬的月光曲：時(shí)而 ， 時(shí)而 ，時(shí)而 ，時(shí)而 。（2分）三、閱讀拓展（18分） （一）憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！1.在這首伯牙追悼鐘子期的詩(shī)歌中，和“破琴絕弦，終身不復(fù)鼓”意思一樣的詩(shī)句是 。最能表達(dá)伯牙痛失知音后的心情的詩(shī)句是 。（2分）2.從這首詩(shī)中，你體會(huì)到了什么？（3分） （二）“海鷗老人”碑文二十年前，當(dāng)生態(tài)受到嚴(yán)重污染，昆明上空幾乎“鴉雀無(wú)聲”的時(shí)候，在位于市中心的翠湖公園里，紅嘴鷗成群結(jié)隊(duì)翩然而至，如云如雪，漫天飛舞，人鷗互動(dòng)，情景交融。從此時(shí)起，每年冬天海鷗飛臨時(shí)，觀賞和喂食海鷗就成了昆明人和外地游客的一件賞心悅目的樂(lè)事。也就從此時(shí)起，后來(lái)被稱為海鷗老人的貧寒市民吳慶恒，舍不得花五角錢(qián)坐公交車(chē)，每天從住地步行十多公里來(lái)到這里，像擺宴席一樣，在公園的石欄桿上，把頭天晚上在家做好的食物一溜鋪開(kāi)，待海鷗吃完了又?jǐn)[上，周而復(fù)始，日復(fù)一日。海鷗老人在臨死前兩天，在病得“三天只吃一碗面”的時(shí)候，穿著臨終前用手工縫制的壽衣，步履蹣跚地來(lái)到這里，最后一次喂了海鷗。海鷗老人畢業(yè)于西南聯(lián)大，曾被人誣陷坐過(guò)監(jiān)獄，流落過(guò)他鄉(xiāng)蘇武北海牧羊的19年，孤獨(dú)面對(duì)的羊群，也許正像海鷗老人眼中的海鷗吧？海鷗老人在這個(gè)被污染的人類(lèi)社會(huì)和自然環(huán)境里，已找不到感情的寄托。他在喂鷗時(shí)總是對(duì)著飛舞的海鷗喋喋不休，親切交流。他的感情第一次在人類(lèi)社會(huì)的生存中，得到了抒發(fā)和共鳴。他喂鷗一二十年，旁若無(wú)人。海鷗的到來(lái)，像老人記憶里的童年故事里的圣靈，帶著天使一樣的純真和美麗，在數(shù)十年劫難之后又和他重逢了。老人終身未娶，他為一些海鷗起了名字，認(rèn)作兒女，天長(zhǎng)日久，這些海鷗召之即來(lái)。他把僅夠他維持生存的工資，拿出了一半來(lái)與它們共享。海鷗老人的稱謂名符其實(shí)，為老人塑起這座銅像是民眾的真情實(shí)意。為海鷗老人寫(xiě)碑文只要用民眾的情意，無(wú)須重量級(jí)的古典文學(xué)教授粉墨登場(chǎng)。海鷗老人是布衣，生活在社會(huì)的最下層，做了權(quán)貴和富豪們不會(huì)做的事，以出類(lèi)拔萃的方式體現(xiàn)了人類(lèi)共同崇尚的品格和精神。正因?yàn)槿绱耍拍荛_(kāi)天辟地地以布衣的身份，成為游人如織的公園里的一座雕像；以風(fēng)燭殘年的猥瑣形象，跟圣哲一樣巍峨于民眾心中。也因?yàn)槭遣家拢负ｚt老人的事跡能像孟母擇鄰一類(lèi)的故事一樣，千古流芳。1.根據(jù)意思寫(xiě)出文中相應(yīng)的詞語(yǔ)。（4分） 指說(shuō)話行事好像旁邊沒(méi)有人一樣。形容態(tài)度自然或高傲。（ ） 名稱或名聲與實(shí)際相符合。 （ ） 比喻開(kāi)創(chuàng)歷史，或前所未有。 （ ） 原指化妝后出場(chǎng)演戲?，F(xiàn)多指登上政治舞臺(tái)（含譏諷意）。（ ）2.“布衣”在這里指（ ）。（2分）A、穿布衣服的人； B、布衣服； C、指平民百姓。 3.文中用了兩個(gè)典故，分別是 和 。（2分）4.文中哪些地方感動(dòng)了你？用“ ”畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)明理由。（1+2分） 5.讀畫(huà)線的句子，想一