(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字一 2 《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

識(shí)字一 2 口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)說(shuō)本課是象形字歸類(lèi)識(shí)字。12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類(lèi)。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過(guò)程，以便學(xué)生理解字義，認(rèn)識(shí)字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會(huì)連”又舉出了四個(gè)字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。本課學(xué)寫(xiě)的三個(gè)生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫(huà)。本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字?！澳俊焙汀澳尽弊忠粝嗤?，容易混淆，注意區(qū)分。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3 種筆畫(huà)“豎、撇、捺”和1 個(gè)偏旁“角字頭”。2、培養(yǎng)觀(guān)察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。3、感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的興趣。4、發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)自信心，表達(dá)自己的意見(jiàn)?！窘虒W(xué)意圖及設(shè)計(jì)意圖】 版塊一 ：復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)：在識(shí)字王國(guó)里，小朋友認(rèn)識(shí)的字“朋友”可不少啦！還叫得出這幾位老朋友的名字嗎？出示12個(gè)學(xué)過(guò)的字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。魚(yú) 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 大 田2導(dǎo)入新課：現(xiàn)在，識(shí)字王國(guó)里幾位十分有趣的新朋友，正焦急地等著跟小朋友們見(jiàn)面呢！趕快打開(kāi)課本46頁(yè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得更多的成就感?！堪鎵K二 ：識(shí)字一、觀(guān)察圖畫(huà)1、學(xué)生自由觀(guān)察、各抒己見(jiàn)：這些新朋友有趣嗎？為什么？（學(xué)生對(duì)象形字的特點(diǎn)只需意會(huì)即可）2、了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒(méi)有你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（如：在前面的課文中讀過(guò)；在電視上、書(shū)報(bào)上、廣告上、路牌上見(jiàn)過(guò)）3、小結(jié)：小朋友們既懂得觀(guān)察，又會(huì)自己識(shí)字，真了不起！這節(jié)課，讓我們一起把這些字記記得更牢，有信心嗎？【設(shè)計(jì)意圖：一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識(shí)字基礎(chǔ)，充分發(fā)揮這些學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性，展現(xiàn)學(xué)生自我價(jià)值?！慷?、舉一。（揭示課題，教學(xué)“目”。）1書(shū)寫(xiě)課題：學(xué)生試讀，教師范讀、帶讀。2圖、文對(duì)照，認(rèn)記“目”字。出示生字卡片和實(shí)物圖片，學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只”）借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”即眼睛。比一比：圖畫(huà)、圖畫(huà)右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字：“目”有什么相像的地方？（教師隨學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)作簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)，形象直觀(guān)地展示象形字的演化）識(shí)記生字：學(xué)生交流各自識(shí)記生字的方法。3師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖讀字比形認(rèn)字識(shí)記生字?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師先和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一個(gè)生字，滲透了學(xué)習(xí)生字的方法，激發(fā)興趣，為其余生字的教學(xué)埋下伏筆?！咳?、反三。（自學(xué)其余生字）1、同桌合作，自學(xué)其余的11個(gè)生字。教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。2、匯報(bào)交流，相互啟發(fā)。1）、指名當(dāng)小老師上臺(tái)教全班同學(xué)學(xué)習(xí)這個(gè)字。（學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)用“一張、一只、一輪、一團(tuán)、一個(gè)、一棵”等數(shù)量詞。）2）、臺(tái)上臺(tái)下、師生之間互相補(bǔ)充交流。（小老師沒(méi)有教的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生自主觀(guān)察、合作交流，大膽實(shí)踐，探索新知。激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識(shí)記其它幾個(gè)生字，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力】四、融會(huì)貫通。（反復(fù)認(rèn)讀生字）認(rèn)讀生字：（1）領(lǐng)讀 （學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀）。（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。（3）競(jìng)賽讀。看誰(shuí)認(rèn)得快記得多；你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生多讀，不僅認(rèn)識(shí)這些字，而且要讀準(zhǔn)每一個(gè)字?！?版塊三：鞏固 （鞏固發(fā)展，開(kāi)放創(chuàng)新）1、選一個(gè)自己最喜歡的字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（可以選參考下面各種方法）a)給這個(gè)字找一個(gè)朋友。（如“耳朵”、“山羊”、“毛竹”等）b)說(shuō)一兩句關(guān)于這個(gè)字的話(huà)。（如“熊貓愛(ài)吃竹子”）c)猜字謎、編字謎。（如：有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹(shù)梢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。月；東邊升，西邊落?？磿r(shí)圓，寫(xiě)時(shí)方。日）教師出謎面，學(xué)生猜謎底，或者學(xué)生編，學(xué)生猜。d)加一加、變一變。如：“口”加一筆變成什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）e)選自己喜歡的字說(shuō)說(shuō)是怎樣記住的？如“禾”字的一撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“桿”。f)編順口溜（引導(dǎo)學(xué)生編順口溜記住容易忽略的筆畫(huà)）。如“兔”兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)，2、按照不同的類(lèi)別分分類(lèi)。看誰(shuí)分的好，誰(shuí)就是愛(ài)幫助別人的好孩子。a）學(xué)生分類(lèi)。b）校對(duì)答案。c) 講明方法。（引導(dǎo)學(xué)生它們分別是人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物）3、課后練習(xí)，鞏固方法。a）翻開(kāi)書(shū)48頁(yè)，用筆連一連。b）答案對(duì)照【設(shè)計(jì)意圖：在鞏固生字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，豐富自身的語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)?！?版塊四：書(shū)寫(xiě)1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎”、“撇”、“捺”。請(qǐng)把筆和本準(zhǔn)備好，在學(xué)寫(xiě)這三個(gè)字之前，讓我們先認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)，第一種：“豎”豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書(shū)），一種是不帶針尖的豎（板書(shū)），第二種筆畫(huà)“ ”（撇）從右上到右下，起筆重，越來(lái)越輕，收筆時(shí)比較快（板書(shū)），第三種筆畫(huà)“ ”（捺）從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時(shí)更重，稍稍頓一 下輕輕收起。（可以讓學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫(xiě)，感受用力的輕重變化。）2、筆順規(guī)則。現(xiàn)在我們又認(rèn)識(shí)了三重筆畫(huà)，加上上一節(jié)認(rèn)識(shí)的“一”，一共是四種，如果四種筆畫(huà)到一起，我們應(yīng)該先寫(xiě)誰(shuí)，后寫(xiě)誰(shuí)？現(xiàn)在老師說(shuō)兩條筆順規(guī)則，看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，記的牢?！跋葯M后豎，先撇后捺”書(shū)寫(xiě)“十”。分析筆畫(huà)：“十”有幾個(gè)筆畫(huà)？強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先橫后豎。學(xué)生觀(guān)察課本上的范字。教師范寫(xiě)，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長(zhǎng)?！笆弊?，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線(xiàn)上，豎在橫中線(xiàn)上，豎在豎中線(xiàn)上，是帶針尖的豎。書(shū)空學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)；評(píng)議；繼續(xù)練寫(xiě)。書(shū)寫(xiě)“木”、“禾”。學(xué)生觀(guān)察田字格里的范字，然后說(shuō)說(shuō)它們有什么相同的地方和不同的地方。教師范寫(xiě)這兩個(gè)字?！澳尽弊忠粰M寫(xiě)在上半格里，豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的?！昂獭?，一撇寫(xiě)在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與“木”字寫(xiě)法相同。書(shū)空。學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)。評(píng)議。練寫(xiě)。（在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）【設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)字指導(dǎo)到位。采用了講解、書(shū)空、范寫(xiě)具體指導(dǎo)了學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字，特別注意了筆畫(huà)在田字格中的位置，如何起筆收筆及筆順規(guī)則等。為學(xué)生寫(xiě)好字打下了堅(jiān)實(shí)的