《9的乘法口訣》說課稿.doc

9的乘法口訣說課稿 劉曉燕我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育實驗教科書人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元表內(nèi)乘法第80頁9的乘法口訣，共1個課時。我的說課總流程是這樣的: 一、說教材本課所講的內(nèi)容屬于數(shù)與代數(shù)的范疇，它是在學(xué)生熟練掌握1到8的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和口訣，意在讓學(xué)生主動探索歸納出9的乘法口訣,體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編寫意圖。乘法口訣的學(xué)習(xí)對今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)乘除法的計算具有重要的作用。本節(jié)課內(nèi)容相對簡單，而且學(xué)生已經(jīng)具備了推導(dǎo)口訣的能力，因此本節(jié)課對9的乘法口訣的推導(dǎo)，學(xué)生就會運用已有的方法進(jìn)行獨立的推導(dǎo)。教師就應(yīng)在學(xué)生推導(dǎo)口訣的過程中，注意1到8口訣方法的延用。初步形成開放式教學(xué)，培養(yǎng)探索精神，并逐漸形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)對教材的分析和二年級學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，我以下幾個方面制定教學(xué)目標(biāo)： 知識技能：在小組合作和交流中，會說出9的乘法口訣的形成過程，并能運用口訣進(jìn)行有關(guān)乘法計算。數(shù)學(xué)思考：在探討9的乘法口訣形成中，會獨立思考有關(guān)9的乘法口訣的規(guī)律，表達(dá)自己的想法。問題解決：能在教師的指導(dǎo)下，從創(chuàng)設(shè)情境中聯(lián)系實際生活，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。 情感態(tài)度：在編口訣、找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。三、說學(xué)習(xí)重難點依據(jù)以上目標(biāo)和學(xué)生的實際情況，我把經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握并運用口訣進(jìn)行有關(guān)的乘法計算。確定為本節(jié)課的教學(xué)重點，難點則是推導(dǎo)和編制9的乘法口訣并熟記。四、說教法、學(xué)法說教法本課主要采取實踐探索法和演繹概括法教學(xué)。在推導(dǎo)9的乘法口訣時，采用實踐探索法，讓學(xué)生感知知識的形成過程，讓學(xué)生學(xué)得有親切感。在交流總結(jié)時采用演繹概括法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口訣特點。在具體的教學(xué)中自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法：1、學(xué)生觀察圖畫，共同討論，在自主探索中把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。2、在游戲中運用學(xué)習(xí)成果，把數(shù)學(xué)知識利用到現(xiàn)實生活中五、說學(xué)習(xí)過程本節(jié)課我將以新課標(biāo)的新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生的自主探索、合作交流為主要活動形式，力求構(gòu)建一個思維靈動，充滿活力的課堂我主要安排了4個教學(xué)程序：先說說我的整體設(shè)計：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（大約5分鐘）自主探索，研究問題（大約15分鐘）分層練習(xí)，解決問題（大約10分鐘）課堂總結(jié)，升華提高（大約5分鐘）下面我就具體而詳細(xì)地說說我的教學(xué)程序（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題根據(jù)教材和學(xué)生的實際，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)賽龍舟的情境，課件呈現(xiàn)一副“賽龍舟”的情境圖，讓學(xué)生觀察并說說都看到了什么，找到了哪些信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，如：這副圖中有幾條龍舟在比賽？每條龍舟上有幾個人？一共有多少個人參加龍舟賽？設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生通過觀察爭先恐后、奮力拼搏的“賽龍舟”場面，集中兒童的注意力，又明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，直入課題，從而體會到數(shù)學(xué)的無處不在，并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、提出問題，組織學(xué)生開展短、平、快的學(xué)習(xí)熱身運動，這樣就順利地進(jìn)入教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)：自主探索，研究問題。（二）、自主探索，研究問題此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的主體部分，重點解決編口訣和記口訣問題，所以本環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備分4步進(jìn)行：1、 自主學(xué)習(xí) 探尋規(guī)律結(jié)合提出的問題，課件展示“袋鼠跳格圖”讓學(xué)生逐一算出2個9相加、3個9相加9個9相加的結(jié)果。設(shè)計意圖：這一部分主要是讓學(xué)生知道的乘法口訣是為了解決的連加的實際問題而產(chǎn)生的，再通過袋鼠的均勻跳格，使學(xué)生清楚知道的乘法口訣中每一個積的來源，理解相鄰兩個積之間是一種相差的關(guān)系，為學(xué)生正確總結(jié)出的乘法口訣，正確算出口訣中的每一個積奠定了扎實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生體會到數(shù)軸上的點與數(shù)之間有著一一對應(yīng)的關(guān)系。2、小組合作，編制口訣一九得九二九（ ） 三九（ ）四九（ ）五九（ ） 六九（ ） 七九（ ） 八九（ ）九九（ ）在得出算式及結(jié)果的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生獨立編制9的乘法口訣，讓學(xué)生根據(jù)計算過程和結(jié)果把教材中的口訣填寫完整。接著，組織學(xué)生6人一小組組內(nèi)交流，展示各自所編的口訣，并辨析所編的口訣的正確性。設(shè)計意圖：這樣的教學(xué)安排，體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的“有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，必須依據(jù)兒童的認(rèn)知水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上”的理念，對學(xué)生大膽放手，讓他們動手操作、獨立思考、合作交流，在操作中感悟，在思考中內(nèi)化，在交流中提高。這里，我為學(xué)生提供了盡可能大的探索的時間和空間，使他們完全自主地探究出9的乘法口訣，突出了教學(xué)重點。3、合作學(xué)習(xí)，探索規(guī)律 預(yù)設(shè)一、每相鄰的兩句口訣的積相差9預(yù)設(shè)二、每句口訣積的個位與十位相加和都是9預(yù)設(shè)三、9的乘法口訣與整十?dāng)?shù)的關(guān)系因為9的乘法口訣有其特殊規(guī)律，正確記住每一個積又是教學(xué)的難點，所以我將著眼點放在記憶9的乘法口訣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探尋上，這里設(shè)計放手讓學(xué)生找規(guī)律，這樣做，不僅可以幫助學(xué)生熟記9的乘法口訣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握找規(guī)律的數(shù)學(xué)思考方法，有利于提高數(shù)學(xué)能力。這樣既注重了知識的形成過程，又把枯燥的記憶口訣興趣化，充分的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，突破了重點。4、各顯神通 記憶口訣。 9的乘法口訣的記憶是本課的難點。我先讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶口訣，在學(xué)生親身經(jīng)歷之后提出問題：你認(rèn)為的乘法口訣哪幾句最好記？哪幾句最難記？進(jìn)而提出探究性問題：你有什么金點子，能幫助我們記憶嗎？如孫悟空有（八九）七十二般變化，師徒4人歷經(jīng)（九九）八十一難取真經(jīng)， “出點子”的形式，一定會刺激學(xué)生的探究熱情，他們可能會從不同的角度，提出解決問題的好辦法。如根據(jù)上句想下句，根據(jù)下句想上句等。之后教師介紹學(xué)生沒想到的規(guī)律和方法，如9的乘法與整十?dāng)?shù)的關(guān)系，手指上的乘法口訣等。在學(xué)生通過動腦思，動手做，動口說，通過小組合作討論，探求出問題結(jié)果時，再根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)置不同的練習(xí)進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)分層練習(xí)，解決問題。（三）、分層練習(xí)，解決問題此環(huán)節(jié)的目的在于使學(xué)生對學(xué)習(xí)研究的問題認(rèn)識更全面，理解更深刻，由此鞏固加深知識，拓展應(yīng)用知識，培養(yǎng)學(xué)生理解遷移知識和應(yīng)用創(chuàng)新的能力。我設(shè)計的練習(xí)有基本練習(xí)、綜合練習(xí)和延伸練習(xí)等練習(xí)。把新舊知識聯(lián)系起來，綜合應(yīng)用，使知識系統(tǒng)化。我設(shè)計的基本練習(xí)有（見課件）：對口令、找朋友、加深了學(xué)生對口訣的進(jìn)一步理解與掌握，變式練習(xí)花兒后面藏著誰，用乘法口訣解決課外常識九九諺語歌中的實際問題，最后延伸到算出九言詩歌白帝這篇文章中的總字?jǐn)?shù)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，又使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。（四）、課堂總結(jié)，升華提高（見課件）結(jié)合板書、課件讓學(xué)生對一節(jié)課所學(xué)知識概括總結(jié)，形成框架。問：這節(jié)課我們學(xué)了什么，你學(xué)會了什么？到此我教學(xué)的四個環(huán)節(jié)已全部結(jié)束。下面我就說說我的板書。七、說板書設(shè)計。（見課件）9的乘法口訣19 = 9 91 = 9 一九得九29 =18 92 =18 二九十八39 =27 93 =27 三九二十七49 =36 94 =36 四九三十六這樣板書設(shè)計，既簡潔明了，又重點突出，便于學(xué)生觀察、比較、理解記憶，給學(xué)生留下了深刻的印象。八、新課改理念的體現(xiàn)本節(jié)課我圍繞自主學(xué)習(xí)的教學(xué)思想，以人為本的教學(xué)理念，運用了“自主合作探究”的教學(xué)模式。課堂中的教師是“組織者、引導(dǎo)者、合作者”。教學(xué)過程始終洋溢著師生雙邊活動的熱烈氣氛，既不是學(xué)生圍繞教師