海上日出 (2).doc

海上日出1 導入 同學們，你們看過日出嗎？嗯，有的同學看過，有的同學沒有留意過，那你們看過海上日出嗎？這個大家都 搖頭了，那你們想不想去看一看呢？1927年我國著名作家巴金先生在他赴法留學的客輪上寫下了一系列旅途見聞，海上雜記39篇，其中就有一篇是描繪海上日出壯觀景象的，說到巴金，老師想知道大家對巴金有什么了解？巴金，是現(xiàn)代著名作家，是文壇泰斗，他代表 有激流三部曲家，春，秋。愛情三部曲霧，雨，電這樣一個文學泰斗寫下了這樣一篇不可多得的佳作，今天讓我們和作者一起踏上游輪去欣賞海上日出的壯觀。1. 接下來，請大家自由朗讀課文思考;讀了課文你的感受是什么？（美，壯觀）2. 文中那句話概括寫出了巴金爺爺在海上看日出的感受？（這不是偉大的奇觀嗎？）3. 這是一個什么句子？（反問句）反問句的好處就是語氣更加強烈，更能表達作者強烈的贊美之情。4. 為什么稱海上日出為“偉大奇觀”，接下來請大家再讀課文，看看課文是按什么順序?qū)懞Ｉ先粘龅模堪凑杖粘銮?，日出時，日出后天空景象的變化來寫的。5. 接下來我們一起欣賞日出前的景象吧！誰來讀讀這部分（第1。2自然段）6. 巴金爺爺抓住什么特點寫日出前景象呢？同學們真聰明，一眼就發(fā)現(xiàn)了作者抓住了天空顏色的變化來寫的。7. 現(xiàn)在，你來找出 這此詞？一片淺藍，一道紅霞，越來越亮8. 同學們找得真準確，從這些詞我們能夠感受作者觀察十分仔細，認真。還能從哪個詞更能體會出他的觀察仔細（目不轉(zhuǎn)睛）過渡：自由朗讀第3自然段，太陽還沒有露面，就已經(jīng)很美了，那海上日出會是怎樣的壯觀哪？想不想去看看？請同學們自由讀課文，把你體會到的情感通過你的朗讀表現(xiàn)出來好，開始吧。嗯，老師剛才聽你讀得特別有感覺，你能告訴老師你體會到了什么？嗯，你說日出的景象太美了，那你覺得它的美表現(xiàn)在什么地方？哦，你認為它顏色美，噢，你還畫了幾個顏色的詞，紅是紅得很，真紅得可愛，深紅的圓東西，奪目的亮光，旁邊的云也突然有了光彩。你體會的很見底，顏色雖然都是紅，但巴金卻寫出了紅的層次感，真是觀察入微??！你呢？有什么體會？哦，你看到了太陽出來時的動作，“那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉”還有“太陽像負著什么重擔似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升，它終于沖破了云霞，完全跳出了海面”這深紅的圓東西，發(fā)出奪目的亮光，我聽你讀的很有感情，你說說對這些句子的感受。噢，你認為作者寫得特別好，把太陽寫活了，我似乎能夠感覺到一個努力向上攀爬，用盡全身力氣想把光明帶向人間的太陽，給人一種積極向上的感覺。（擬人手法）你說的真棒，體會得學很深刻，是啊，積極，向上，這也是巴金先生寫這篇文章時心情的真實寫照，年輕的巴金赴法國留學，心中全是對未來的憧憬，以及想要沖破束縛獲得光明新世界的愿望。仁者見仁，智者見智，你們的感受都 很讓老師感動，那么，這樣的日出真可稱之為。對，偉大 的奇觀這樣偉大的奇觀，能活靈活現(xiàn)地展示在我們面前，讓我們這些從未看過海上日出的人也能有這樣的觸動，是因為。對作者細致入微的觀察，噢，你看到了一些詞語，過了一會兒，慢慢兒，到了最后。按照時間的先后順序，寫得十分有條理。好了，那太陽終于跳出了海面，可是啊，日出后的景象還分兩種情況，你們知道是那兩種嗎？對，有薄云時，有黑云時，那么它們又呈現(xiàn)的是一種怎樣奇觀呢？齊聲朗讀這一部分。同學們讀得真棒，誰來說說后者抓住什么特點來寫它的奇特的？好，你來國談，你認為顏色和亮度的變化，噢，你還特別指出了一個詞“鑲”想一想，太陽的光芒給黑云鑲了一首光亮的金邊，那是一種怎樣的感嘆。對-這不是偉大的奇觀嗎？好，也有想談的，那你來講一講，啊，你講得太好了，你從太陽突出重圍這一過程體會出一種努力戰(zhàn)勝黑暗，把光明帶向人間的一種蓬勃向上的精神。這種精神本身也是一種奇觀啊，帶著你再來讀這一段。是?。〈笞匀坏拿朗橇钊藝@服，將這一奇觀完美呈現(xiàn)在我們面前的巴金先生也是令我們嘆服的，他能寫得這么好，同學們說離不開什么呀？一對，觀察（板書）那我們讀了課文，你認為作者所描繪的三幅圖景是一天所見的嗎？噢，你說了不是，哪你是從哪里看出來的？從課文的第一自然段“為了看日出我常常早起，還有“我知道太陽就要從天邊升起來了”說明他已有經(jīng)驗。對啊，巴金后來談到海上日出一文，曾這樣說：“我們寫文章，總要先有生活，才有感受，因此只有看了日出，才能描繪出日出的壯觀，而我所寫確實不是一天的日出的景色，而是集中地概括了我?guī)状卧诖峡慈粘鏊玫目偟挠∠螅唧w的觀察 看來，一篇好 的寫景文章最重要的先是-對，仔細地，反復地觀察，還有呢？-對抓住特點，按一定的順序去描繪，還有嗎？-對和我們的生活相聯(lián)系，發(fā)揮聯(lián)想，運用多種修辭手法