25詠華山 (2).doc

25詠華山教學目標： 1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 學會本課的7個生字，綠線內的11個只識不寫。認識2個偏旁。理解由生字組成的詞語。 3 能詩文對照，體會古詩的意思，使學生感受到華山的壯麗雄偉。 教學重點： 1 掌握文中的生字新詞 2 正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點： 詩文對照，體會古詩的意思，使學生感受到華山的壯麗雄偉教學準備： 多媒體課件、生字卡片 。 教學時間： 三課時。 第一課時 教學目標：1、初讀課文，能正確流利地朗讀課文。 2、學會正確美觀地書寫部分生字。教學過程：一 導入新課 1 板書課題：25、詠華山（齊讀） 2 學習生字“華” 3 釋題。 詠，就是用詩詞來敘述。 4 指導看圖。 （出示華山風景圖）簡單介紹華山的地理位置，讓學生從整體上感知圖意然后提問：通過看圖，你們覺得華山有什么特點。 5華山到底怎么個高法？本課是誰詠華山？請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。 二 范讀課文 1 范讀課文。 2 指導學生借助拼音自由讀課文。 三 學習生字詞 1 卡片出示生字，指名認讀。 2 開火車讀生字。 3 分析字形，指導書寫，理解部分字意。 4 描寫生字，教師巡視指導。要求： （1） 看準字的結構，放慢速度。 （2） 在練習本上練寫生字 5 照樣子，按筆順描紅。 四 課堂小結。 第二課時教學目標 1、理解第二自然段，有感情地朗讀全文、背誦古詩； 2、教學剩下的生字：與、齊、稱； 3、感受華山的雄偉壯麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的感情； 教學過程一、復習舊知、對話激趣1、繼續(xù)學習第24課，齊讀課題。2、復習生詞。3、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？（生：古時候有個小孩兒名叫寇準，他跟著先生去登華山）二、欣賞風景、創(chuàng)設情境1、華山可是我國的一座名山啊！你們現(xiàn)在最想干什么？（去看看華山）這節(jié)課我們就和小寇準還有他的先生去游覽這座馳名中外的華山吧！2、課件播放華山圖片感悟華山的雄偉壯麗。三、借助情境，欣賞品讀1、你們覺得華山怎么樣？（高、美麗等等）板書：高2、老師和你們的感覺一樣。課件出示：華山真高。（指名讀）3、華山的最高峰有2160.5米，而我們熟悉的紫金山只有448米，就是說，要5座紫金山加起來才能和華山相比。課件出示：華山真高哇！（再指名讀）4、華山這么高，爬到山頂容易嗎？為什么？（可以從高和山路崎嶇兩個方面回答）理解艱難。（指名讀詞、句子）5、登上山頂后，我們會看見什么呢？教師配樂范讀三、四兩句，學生閉上眼睛想象。6、指名說看見了什么，相機板書。板書：藍天、山、太陽、白云7、自由讀這兩句話，邊讀邊想想藍天、山、太陽、白云在哪兒？課件出示：除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。8、（指名讀，指名說它們的位置）相機板書。板書：在頭上、在腳下、那么近、山腰間9、看到的小朋友來讀讀這句話。（可以做動作）10、你們讀得真好！老師比原來更喜愛這這雄偉的華山啦！我可以贊美它一下嗎？（可以）師激情朗讀。課件出示：??！華山真高哇！你們也學著老師的樣來贊美華山吧。（指名讀、齊讀）11、把這幾句連起來朗讀。課件出示：啊！華山真高哇！除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。（用自己喜歡的方式）12、小朋友們，站在華山頂上，小寇準和我們一樣感受到了華山的雄偉、高大，他的心情十分激動，已經(jīng)-情不自禁了。（出示詞卡，指名讀）13、小寇準情不自禁地吟誦起這首詩。課件出示：只有天在上，更無山與齊。舉頭紅日近，回首白云低。小小組合作學習這首詩，提出要求：先讀，討論意思，再有感情地讀。14、小組匯報。（簡單說說古詩的意思，教師結合板書適機指導）小組讀。（加上動作）齊讀。15、先生聽到這首詩，有什么反應呢？齊讀第三自然段。16、小朋友們，課文學到這兒，你們對華山最深的印象是什么？你們喜歡華山嗎？（通讀全文）四、賞識鼓勵，教學生字1、小寇準的詩得到了先生的贊揚，小朋友們，你們想和他一樣嗎？那么，老師要看看今天哪個小朋友寫字時最認真，王老師也會對你連連點頭稱贊的。2、看與、齊、稱三個字的筆順。3、實物投影教學生字。4、學生練習書寫，教師巡視，強調寫字姿勢。五、布置作業(yè)1、同學們今天的收獲很大，但好像游覽得還不太過癮，老師為大家推薦一個網(wǎng)站： 里面有更多的關于華山的資料，小朋友們課后可以了解一下。3、寫下自己對華山想要說的話或也作一首小詩來贊美華山。 板書： 22詠華山 爬山艱難 感嘆 紅日近 白云低 第三課時 教學目標：復習鞏固，進一步理解課文內容，指導背誦。指導完成補充習題。一 復習檢查 1 聽寫生字。 2 看生字，說出偏旁、結構。 二 朗讀訓練 1 指名朗讀，師生評議。 2 同桌互讀。 三 指導背誦古詩 1 教師范