八年級期中復(fù)習(xí).doc

八年級期中復(fù)習(xí)講義一、復(fù)習(xí)范圍1、 質(zhì)量與密度2、 力3、 運(yùn)動和力4、 壓強(qiáng)2、 知識檢測（1） 、問答1、 什么是質(zhì)量，如何使用天平測物體的質(zhì)量？2、 密度是怎樣定義的，它的物理意義是什么？3、 如何測物體的密度？4、 力的概念、力的三要素、力的效果5、 彈力、重力的產(chǎn)生原因、三要素6、 摩擦力的產(chǎn)生、三要素7、 慣性及其影響慣性的因素8、 平衡力與相互作用力9、 探究影響摩擦力的因素及其摩擦力計(jì)算方法的總結(jié)10、 壓力的產(chǎn)生與三要素11、 壓強(qiáng)的定義與物理意義12、 液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)13、 氣體壓強(qiáng)的測量與影響因素（2） 、完成下列試題1、用力拉彈簧，彈簧就伸長；用力壓彈簧，彈簧就縮短，這個(gè)現(xiàn)象說明力產(chǎn)生效果（ ）A.跟力的作用點(diǎn)有關(guān)B.跟力的大小有關(guān) C.跟力的方向有關(guān)D.跟力的大小方向和作用點(diǎn)有關(guān)2、一輛汽車分別以6米/秒和4米/秒的速度運(yùn)動時(shí)，它的慣性大?。海?）A.一樣大；B.速度為4米/秒時(shí)大；C.速度為6米/秒時(shí)大； D.無法比較3、值日時(shí)，小東提著一桶水走進(jìn)教室下列情況中，屬于彼此平衡的兩個(gè)力是( ) A水桶受到的重力和水桶對人的拉力 B水桶受到的重力和人對水桶的拉力 C水桶對人的拉力和人對水桶的拉力 D水桶受到的重力和水桶對地球的引力4、關(guān)于力和運(yùn)動的關(guān)系，下列說法正確的是( )A.力是維持物體運(yùn)動的原因 B.物體只要運(yùn)動就需要力的作用C.力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因 D.物體受到力的作用，運(yùn)動狀態(tài)一定改變5、一密封的圓臺形容器，其橫截面如圖所示，內(nèi)裝一定質(zhì)量的水，若把它倒置，則水對容器底面的作用情況是（） A壓強(qiáng)減小，壓力增大；B壓強(qiáng)減小，壓力減?。籆壓強(qiáng)增大，壓力增大；D壓強(qiáng)增大，壓力減小6、 在水平面上有一質(zhì)量為1kg單位長方體。用4N的水平拉力向右拉，長方體靜止不動，此時(shí)它所受的摩擦力為 N；拉力增大至6N時(shí)長方體做勻速直線運(yùn)動；若拉力增大至8N時(shí)長方體所受的摩擦力為 N。7、 、如圖，一物體放在斜面上，重15 N，對斜面的壓力為12 N，用力的示意圖畫出這兩個(gè)力8如圖所示為一勻速運(yùn)動的皮帶運(yùn)輸機(jī)，上面所放的物體A與皮帶一起勻速運(yùn)動，請你畫出A的受力示意圖9、北海市長青公園中的革命烈士紀(jì)念碑，紀(jì)念碑的碑心石可以看作是一塊高約20m，底面積6m2的長方體花崗石，已知花崗石的密度是2.8103kg/m3問：（1）碑心石的質(zhì)量約是多大？（2）碑心石對底座的壓強(qiáng)約是多少？10、小明用如圖甲、乙、丙的步驟探究摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)（1）實(shí)驗(yàn)中，他應(yīng)將彈簧測力計(jì)沿_方向拉動木塊，使木塊在水平面上做_運(yùn)動，并記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)（2）比較步驟_與_可得：摩擦力的大小跟作用在物體表面上的壓力有關(guān)，且壓力越大，摩擦力越大比較步驟甲與丙可得：摩擦力的大小跟接觸面的_有關(guān)，且接觸面越_，摩擦力越大（3）小明在實(shí)驗(yàn)中還發(fā)現(xiàn)：在木塊還沒有被拉動的情況下，彈簧測力計(jì)仍然有示數(shù)，且示數(shù)逐漸增大，直到拉動木塊為止該現(xiàn)象表明：物體在靜止時(shí)也可能受到_力的作用，且該力有大小與_力的大小有關(guān)（4）上學(xué)路上，小明看見一輛汽車陷進(jìn)了泥坑里，司機(jī)將一些稻草塞進(jìn)后輪底下，汽車很快就爬上來了，這是利用增大_的方法增大摩擦力3、 重難點(diǎn)知識講解（1） 、質(zhì)量知識點(diǎn)1. 質(zhì)量的概念：物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量，用符號m。知識點(diǎn)2. 質(zhì)量的單位 （1）國際單位：千克（kg）（2）其它單位：噸（t），克（g），毫克（mg）（3）注意記住它們之間的換算關(guān)系。1t=103kg=106g=109mg生活中的單位：公斤 斤 兩針對訓(xùn)練：1、把一塊鋼板打成菜刀，在這一過程中，質(zhì)量發(fā)生變化的是（ ）A. 鋼板在火爐中加熱 B. 用錘子打擊鋼板成為菜刀C. 打磨菜刀使之鋒利 D. 把菜刀運(yùn)到商店出售2、下列說法中正確的是（ ） A. 登月艙從地球到月球質(zhì)量變小 B. 1kg鐵比1kg棉花的質(zhì)量大C. 玻璃打碎后，形態(tài)發(fā)生了變化，但質(zhì)量不變 D. 一杯水凝固成冰后體積變大，質(zhì)量也變大3、一個(gè)物體的質(zhì)量是300g，這個(gè)物體可能是( )A一張課桌B一本書C一支鉛筆D一個(gè)學(xué)生4物體所含物質(zhì)的 叫做質(zhì)量。地球的質(zhì)量是6.01024Kg，相當(dāng)于 t。一枚大頭針的質(zhì)量約 8.010-5 Kg，合 mg。知識3. 用天平測物體的質(zhì)量 （1）天平的使用 認(rèn)識天平：天平的構(gòu)造以及各部分的作用。明確量程與分度值 調(diào)節(jié)天平：底座放平、游碼歸零、橫梁調(diào)平。 使用天平（2）用天平測固體的質(zhì)量（3）用天平測液體的質(zhì)量 先測出容器質(zhì)量m1 再測出裝有液體的容器質(zhì)量m2液體質(zhì)量m=m2-m1針對訓(xùn)練：1。用天平測質(zhì)量時(shí)，下列操作哪種是不符合規(guī)則的（ ）A. 被測物放在左盤，砝碼放在右盤 B. 不能測超過它量程的物體C. 稱量物體時(shí)，可調(diào)節(jié)平衡螺母，使天平平衡D. 砝碼不能用手直接拿，要用鑷子夾取2關(guān)于托盤天平的使用，下列說法中錯(cuò)誤的是（ ） A稱量粉末狀的固體的質(zhì)量時(shí)，直接將固體放在天平的左盤即可 B使用天平稱量物體時(shí)，被稱量物體質(zhì)量不能超過天平的稱量 C在稱量物體質(zhì)量時(shí)，不能移動橫梁右端的平衡螺母 D在右盤加減砝碼時(shí)，不必從最大的砝碼開始3、在“用天平稱物體質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)中，張強(qiáng)同學(xué)用已調(diào)節(jié)好的天平在稱物體質(zhì)量時(shí)，通過增、減砝碼后指針偏向分度盤中線左邊一點(diǎn)，這時(shí)應(yīng)該（ ）A把橫梁右端螺母向右旋出一些 B把橫梁右端螺母向左旋進(jìn)一些C把天平右盤的砝碼減少一些 D向右移動游碼4、托盤天平是實(shí)驗(yàn)中常用的儀器下列關(guān)于其使用的說法中不正確的是( )A稱量物體前首先應(yīng)估計(jì)被測物體的質(zhì)量，以免超過量程B稱量時(shí)，向右移動游碼，相當(dāng)于向右盤加砝碼C不管桌面是否水平，只要調(diào)平橫梁就可以稱量D不能把化學(xué)藥品直接放在托盤稱量5、一個(gè)人在用天平測量物體的質(zhì)量的時(shí)候，不小心把被測物體放到了右盤，砝碼放到了左盤，砝碼有50g一個(gè)，20g兩個(gè)，游碼刻度是3g。該物體的質(zhì)量是( )A、90 g B 93g C 87g D 73g（2） 、密度知識點(diǎn)1、研究質(zhì)量與體積的關(guān)系：同種物質(zhì)，質(zhì)量與體積成正比，他們的比值是相同的。不同物質(zhì)，質(zhì)量與體積的比值不同。針對練習(xí)1.某同學(xué)在探究“物體的質(zhì)量跟體積的關(guān)系” 的實(shí)驗(yàn)中，圖11（1）他將托盤天平放在水平桌面上，把游碼移到 處，觀察指針的指示情況如圖11（甲）所示，此時(shí)應(yīng)進(jìn)行的操作是 ;天平橫梁調(diào)平衡后，在稱物體的質(zhì)量時(shí)，他在天平右盤中加、減砝碼后，指針的指示情況如圖11（乙）所示1這時(shí)他應(yīng)進(jìn)行的操作是 。 物理量物體質(zhì)量m/g體積v/cm3質(zhì)量跟體積的比值m/v gcm-3 鐵塊179107.9 鐵塊2158207.9鐵塊3237307.9 鋁塊154202.7 鋁塊2108402.7鋁塊3162602.7（2）右表是這位同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，請你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析比較： 鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點(diǎn)是： 鐵的密度為 根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，請你分析并回答，為什么說密度是物質(zhì)的特性？ 答： 回憶我們在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為什么要選取多種物質(zhì)，且對每種物質(zhì)都要收集多組數(shù)據(jù)？若對每種物質(zhì)僅收集一組數(shù)據(jù)是否可以？為什么？ 知識點(diǎn)2.密度的概念：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量。每種物質(zhì)都有它確定的密度，對于同種狀態(tài)下的同種物質(zhì)，它的密度是不變的。它是物質(zhì)本身的屬性，與該物體的質(zhì)量、體積、形狀、運(yùn)動狀態(tài)無關(guān)。它由本身的結(jié)構(gòu)決定，一般物質(zhì)都有熱脹冷縮的性質(zhì)，溫度升高，密度減小。注意水在04間有反膨脹性質(zhì)，溫度升、密度增大知識點(diǎn)3.對于密度公式的理解：=mV1， 同種物質(zhì)同種狀態(tài)下，密度不變，它不隨質(zhì)量與體積的變化而改變。不能認(rèn)為密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比。當(dāng)密度一定時(shí)，質(zhì)量與體積成正比。2， 不同物質(zhì)，體積相同時(shí)，密度越大質(zhì)量越大，即V一定時(shí)，物體的質(zhì)量與密度成正比。3， 不同物質(zhì)，質(zhì)量相同時(shí)，密度越大體積越小，即m一定時(shí)，物體的體積與密度成反比。知識點(diǎn)4.密度的單位：m-質(zhì)量-千克(kg)V-體積-立方米(m3)-密度-千克每立方米(kg/m3) g/cm3 1g/cm3=1103 kg/m3針對訓(xùn)練1、一瓶純凈水喝掉一半后，剩下的半瓶水與原來的一瓶水比較( ) A.質(zhì)量減小,密度不變 B.質(zhì)量不變,密度不變 C.體積減小,密度減小 D.體積不變,密度減小2、關(guān)于密度公式m/v，下列說法中正確的是（）A由公式可知與m成正比，m越大越大B由公式可知與m成反比，m越大越小圖1C由公式可知物質(zhì)的質(zhì)量 m與物質(zhì)的體積V的比值是定值D以上說法都不正確3、三個(gè)完全相同的杯子里裝有同樣多的水，把質(zhì)量相等的鋁塊、銅塊和鉛塊分別放入這三個(gè)杯子里，水不溢出，水面最低的是（鋁銅鉛）：A、放入鋁塊的杯子 B、放入銅塊的杯子 C、放入鉛塊的杯子D、無法判斷4、在“探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，小明對A、B兩種物質(zhì)進(jìn)行了探究，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，得到如圖1所示的圖象。（1）從所得的圖象來看，同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積具有成_ 關(guān)系。（2）A、B兩種物質(zhì)中，_物質(zhì)的密度較大。5、能裝0.5kg水的瓶子，最多能裝密度為的煤油_kg。6、如圖4示是水的密度溫度圖象，從圖中你能得出什么信息？說出至少兩條你發(fā)現(xiàn)的信息。（1） 。（2） （三）、力知識點(diǎn)一：力的概念及單位1. 概念：力是物體對物體的作用。 發(fā)生作用的兩個(gè)物體，一個(gè)是施力物體，另一個(gè)是受力物體 2. 符號和單位：力用符號F表示，單位是牛頓，簡稱牛，符號是N 托起兩個(gè)雞蛋的力大約為1N知識點(diǎn)二：力的作用效果： 1.改變物體的運(yùn)動狀態(tài) 2.是使物體發(fā)生形變 針對訓(xùn)練：1：下列過程中，有一個(gè)力的作用效果與其他三個(gè)不同類，它是（ ） A.把橡皮泥捏成不同造型 B.進(jìn)站的火車受阻力緩緩?fù)Ｏ?B.蘋果受重力豎直下落 D.用力把鉛球推出2：下列情況下，物體的運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生變化的是( ) A.物體做勻速直線運(yùn)動 B直升機(jī)懸停在空中 C火車進(jìn)站 D做勻速圓周運(yùn)動的小球3： 以下是在日常生活中常見的幾種事例 用力握小皮球； 汽車起動； 籃球撞擊在籃板上； 用力揉面團(tuán)； 一陣風(fēng)把地面上的灰塵吹起 這些現(xiàn)象中屬于物體因受力而改變運(yùn)動狀態(tài)的是 ，因受力而改變形狀的是_ 知識點(diǎn)三：力的三要素及力的示意圖1.力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn) 作用在物體上的力，如果大小、方向、作用點(diǎn)不同，作用效果就不同，它們都能影響力的作用效果例如：用大小不同的力拉彈簧，力越大，彈簧的形變程度越大，說明力的大小影響力的作用效果。用同樣大小的力，作用方向不同，彈簧可以被壓縮和拉伸，說明力的方向能影響力的作用效果。用同樣大小的力推門，離門軸距離近則門不易被推動，離門軸遠(yuǎn)，則門容易被推動，說明力的作用點(diǎn)影響力的作用效果。2. 力的示意圖：用一根帶箭頭的線段來表示力。 線段起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn) 線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn) 線段上箭頭所指方向表示力的方向針對訓(xùn)練：1. 在物理學(xué)里，通常用一根 的線段來表示力，在受力物體上沿 方向畫一線段，在線段的末端畫 表示力的方向，線段的 表示力的作用點(diǎn)在同一圖中，力越大，線段應(yīng) ，有時(shí)還可以在力的示意圖旁用_ 標(biāo)出力的大小2. 力的三要素是_、_、_ 某人用大小相同的力作用于彈簧，觀察比較下頁圖中的甲、乙兩圖，可知力的效果與力的 有關(guān)；在丙、丁兩圖中，人用扳手?jǐn)Q螺帽，丁圖所示方法比丙圖更容易，可知力的作用效果與力的_有關(guān)3. 請用力的示意圖在下圖中畫出各力 （1）小明用100N的力推墻壁，畫出墻壁受到的推力； （2）小車受到與水平方向成30角的斜向右上方的拉力。 知識點(diǎn)四：力的作用是相互的 一個(gè)物體對另一個(gè)物體施力時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對它施加力的作用。也就是說物體間力的作用是相互的。針對訓(xùn)練1. 找出下列情況下的施力物體和受力物體 (l)風(fēng)吹草動，施力物體是 ，受力物體是 (2)磁鐵吸引鐵釘，施力物體是 ，受力物體是 (3)手握啤酒瓶，施力物體是 ，受力物體是 (4)電梯載人上樓，施力物體是 ，受力物體是 2. 游泳時(shí)，用手和腳向后劃水，人就前進(jìn)，使人體前進(jìn)的推動力來自于 ，這說明物體間力的作用是 的3. 在跳板跳水運(yùn)動中，運(yùn)動員對跳板施力的同時(shí)，也受到跳板對他的作用力，但這兩個(gè)力的作用效果卻不同，前者主要改變了跳板的 ，后者主要改變了運(yùn)動員的 （四）、彈力知識點(diǎn)一：彈力1. 彈性：物體受力發(fā)生形變，不受力時(shí)，又恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做彈性。2. 塑形：有些物體形變后不能自動地恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做塑性。3. 彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。 任何物體只要發(fā)生彈性形變，就會產(chǎn)生彈力，如拉彎的弓、拉長的彈簧、壓彎的跳板，它們發(fā)生的形變我們很容易觀察到。還有些形變我們不易觀察到，如把書放在桌子上，書和桌子都發(fā)生了彈性形變，只不過這種形變量很小，我們不易觀察，所以書和桌子之間存在相互作用的彈力，這就是我們平時(shí)說的壓力和支持力。還有拉力、推力、張力等，他們實(shí)質(zhì)上都是彈力。4. 彈性限度：對彈性物體來說，形變后能自動恢復(fù)原狀的最大限度叫彈性限度。針對訓(xùn)練：1. 拉彎的弓具有 ，在該力的作用下使箭由 變?yōu)?。2. 彈簧的 有一定的限度，超過這個(gè)限度就不能完全復(fù)原，因此在使用彈簧時(shí)，不能超過它的 ，否則會損壞彈簧。3. 叫彈力。產(chǎn)生彈力的條件是 。4.有以下物體：鋼片；橡皮筋；面團(tuán)；彈簧；橡皮泥。分析它們的特性并進(jìn)行分類。一類包括 （填序號），特征是 ；另一類包括 （填序號），特性是 ；知識點(diǎn)二：彈簧測力計(jì)1. 用途：測量力的大小2. 原理：在一定的彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長3. 使用方法： 了解其量程，不要測量超過它量程的力； 明確分度值，知道每一大格、每一小格分別表示多少牛頓 校零：