《一只貝》教學設計 -.doc

學校名稱：黃塘鎮(zhèn)臘石二小 年級：四年級 教師姓名：鐘柳靜 一只貝教學設計教學目標：1.知識與技能（1）認讀本課生字，學會本課生字以及由生字組成的新詞。（2）理解課文中重點句子“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！钡囊馑?。（3）學習課文，說說珍珠是怎樣形成的，珍珠的形成和貝殼有什么關系。（4）正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過程與方法（1）通過拼讀，口頭組詞等掌握本課生字與新詞。（2）通過多讀、有感情朗讀，達到熟讀課文的目的。（3）通過學習課文、理解課文，體會文中重點句子的含義。（4）通過各種想一想，說一說的口語訓練鍛煉學生口頭語言表達的能力。3.情感態(tài)度與價值觀在教學過程中要引導學生充分理解“珍珠的怎樣形成的，珍珠的形成和貝殼有什么關系”在這些內容的基礎上，在讓學生去體會那只貝殼所遭受的血與肉的折磨，去體會貝殼的偉大與可敬！學情分析：這篇課文是講讀課文，它是一篇文質兼美的散文，文章主要采取對比手法，講述了一只貝經受痛苦、磨難、忍耐之后沒有像其他貝那樣成為一只光彩奪目、美麗斑斕的貝殼，卻孕育出了一顆稀罕的珍珠的故事。課文編寫的意圖是使學生從這只貝的可憐和可敬中受到感染，學會勇敢地面對不幸，做生活的強者，并重新認識美與丑的真正含義。文中感情真摯，飽滿，可謂字字有情，句句含情，是指導學生在讀中感知，感悟，從而受到情感熏陶的好教材。重點難點：1.理解課文重點句子，懂得這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。4.體會作者所表達的思想感情，感悟貝的特點與人的某些品質的相似之處。教具準備：貝殼、有關課件。教學時間：1課時教學過程：第二課時一.復習導入1.卡片認讀生字詞。2.聽寫生字詞語。咸水 匯攏 彩虹 漂亮 圖案 稀罕 二.細讀課文，感悟理解1.指名分段朗讀課文。評一評，誰讀得最棒。2.海邊的貝殼很美，同學們知道這些貝殼是怎么來的嗎？全班齊讀課文第一自然段。（學生小組討論，自由交流）3.漂亮的貝殼讓人贊美，但有一只貝殼沒有被孩子們撿起，因為它不漂亮。為什么那只貝殼不漂亮？（因為有一粒沙子鉆進了它的殼內，那是粒十分堅硬的沙子，又帶著棱角，這只貝無論如何也不能擠碎它，它只好忍受著內在的折磨。所以它越來越沒有光澤和圖案。它失去了做貝的榮耀。）我們感受到這是一只”可憐”的貝，讓我們一起來朗讀這段話。注意讀得緩慢，沉重一些。(板書：可憐 沙子 折磨)4.后來，這只不漂亮的貝殼形成了什么？（一只罕見的大珍珠）這顆珍珠是怎樣形成的呢？（這是沙子鉆進貝里，貝用血和肉磨制成的）我們感受到這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。讓我們一起來朗讀這段話。注意讀出對這只貝敬佩，贊嘆的語氣。(板書：可敬 珍珠 磨制)5.“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝?！边@句話你是怎樣體會的？三.聯系生活，拓展訓練1.學完這篇課文后，你們敬佩那只不漂亮的貝殼嗎？為什么？（學生根據自己的理解談談感受，可以在小組內先交流，再匯報）2.師總結：不惜犧牲自己，默默地奉獻出最珍貴的東西。3.在日常生活中，你發(fā)現我們周圍有這種行為的人嗎？說給大家聽。