《專題十一文言文閱讀》學習方案設(shè)計.doc

高中新課程有效教學設(shè)計案例之專題十一文言文閱讀學 習 方 案 設(shè) 計學校名稱：玉門一中 課程名稱：語文 內(nèi)容主題：專題十一文言文閱讀 教材版本：人教版 教師姓名： 趙巖 教 齡： 7 簡介：我校實施高中新課程有效教學，目前采用了韓立福教授的“問題導學學本課堂”的教學模式。課堂教學形態(tài)處于“師生唱戲教師搭”階段。本專題是高考語文文言文閱讀部分，課時安排為X個課時，分別是“問題發(fā)現(xiàn)評價課”、“問題解決評價課”和“問題拓展評價課”。在本專題學習過程中，通過學生的結(jié)構(gòu)化預習、合作討論、展示交流以及探究學習，讓學生真正掌握文言文閱讀的方法，突破文言文考點。上課年級高三語文學科主題專題十一文言文閱讀指導教師 趙巖課時課型問題發(fā)現(xiàn)評價課、問題解決評價課和問題拓展評價課學習日期X學習目標知識技能：1、請理解常見文言文實詞在文中的含義。2、請理解常見文言文虛詞在文中的用法。3、理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。4、理解并翻譯文中的句子。5、篩選文中的信息。6、歸納內(nèi)容要點，概括中心思想。7、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。8、鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。9、評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。過程方法：1、通過復習1-5冊+選修中的文言文，掌握以上知識技能2、通過完成與名師對話四卷專題檢測，強化以上知識技能。情感態(tài)度價值觀：1、通過復習1-5冊+選修中的文言文，提高學生對文言文的閱讀興趣。2、通過完成與名師對話四卷專題檢測，讓學生學會通過知識技能學習，提高應試自信心。重難點點1、重點理解常見文言文實詞在文中的含義，理解常見文言文虛詞在文中的用法，理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。2、難點是理解并翻譯文中的句子，篩選文中的信息，歸納內(nèi)容要點，概括中心思想，分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。關(guān)鍵問題1、實詞虛詞的積累。2、文言文的特殊句式翻譯技巧。教學方法1、自主學習法：引導學生自主學習，積累實詞虛詞。2、合作探究法：通過合作探究法，深入分析知識點，并解決重點、難點。3、展示交流法：通過展示使同學深層次理解重點、難點，并進行思維拓展。教學準備1、教師準備三個學習工具單、教具和多媒體呈現(xiàn)圖片等。2、學生課本和與名師對話。學 習 過 程 設(shè) 計(第一課時)程序（要素）一、創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)目標二、走進文本、結(jié)構(gòu)學習三、完成導讀、合作評價四、問題生成、歸納提煉時間3分鐘28分鐘5分鐘4分鐘創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)媒體圖片情景創(chuàng)設(shè)自主預習情景創(chuàng)設(shè)預習評價情景創(chuàng)設(shè)問題生成情景教師行為旁白大家知道現(xiàn)代漢語和古代漢語的語法別么1、媒體呈現(xiàn)圖片2、呈現(xiàn)學習目標旁白請學生帶著問題進入專題，發(fā)現(xiàn)問題、評價問題。1、課前教師要給學生問題導讀-評價單；2、教師巡視指導，對XX、XX同學進行關(guān)注和指導。旁白請同學們在5分鐘內(nèi)自主完成問題導讀-評價單1、組織學生展評預習結(jié)果旁白要求學習小組討論生成。1、教師引導學生對預習所形成的問題進行整理。2、教師巡回指導。期望的學生行為1、通過PPT，激發(fā)學生學習興趣，希望帶著熱情走近知識。1、學生結(jié)合單上的內(nèi)容和要求，采取“六動”預習法（查、劃、寫、記、練、思），進行結(jié)構(gòu)化預習。1、學生自主獨立完成，希望XXX及時完成。2、學科長、小組長檢查1、小組合作交流，對個性問題進行有效評價、答疑解惑、2、二次生成小組共性問題，由學術(shù)助理將問題生成卡回饋給老師。學 習 過 程 設(shè) 計(第二課時)程序（要素）一、問題引領(lǐng)，合作學習二、小組展示，生生質(zhì)疑三、師生評價，拓展延伸四、問題訓練，評價指導五、歸納總結(jié)。時間8分鐘20分鐘5分鐘10分鐘3分創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)合作學習情境創(chuàng)設(shè)展示學習情景創(chuàng)設(shè)評價情景創(chuàng)設(shè)自主學習情景創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境教師行為旁白：上節(jié)課我們進行了結(jié)構(gòu)化預習，這節(jié)課我們接著對生成問題進行深層思考。通過合作展示交流解決所有問題。1、課前教師下發(fā)“問題解決-評價單”2、在學生討論時，教師要逐組巡查，教師要作為角色之一參與進去引導學生進行討論。對XXX同學進行關(guān)注指導。旁白下面由小組內(nèi)部派代表展示，時間為20分鐘1、教師引導學生自我展示學習。2、對學生展示情況給予及時的評價。3、引導學生進行生生質(zhì)疑，關(guān)注XX同學表現(xiàn)。旁白：1、大家能否運用一種更簡練的文字，來進行表達。2、大家思考一下我們還有什么遺漏嗎?1、教師根據(jù)小組展示的情況，對小組難以解決的問題進行引導，并對重點進行拓展延伸；2、對小組展示不到位的知識點進行質(zhì)疑、補充。教師在小組總結(jié)的基礎(chǔ)上適時補充，使對文章的感悟更深，理解更透?！九园住课难詫嵲~和虛詞真正的難點在哪里？在規(guī)定內(nèi)使學生自主完成訓練題目教師要求學生完善問題生成單，表達自己的感受。期望的學生行為學生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景，圍繞此單上的問題分組展開積極討論。使討論具有實效性和深刻性。 1、展示時要遵循“展、思、論、評、演、記”六原則。2、在小組展示時，各小組成員要認真傾聽其他小組的觀點，積極思考并及時質(zhì)疑追問，要科學評價別人的發(fā)言，適當保留個人意見，及時反思交流活動中的表現(xiàn)。3、小組合作表演完成。（XX組語言表達流暢，概念把握到位值得表揚。）學生自主思考，并合作完成。小組合作表演完成。（XX組語言表達流暢，概念把握到位值得表揚。）學生積極主動并自主完成。每個小組對概念和解讀技巧進行總結(jié)。課外拓展通過我們剛才總結(jié)的方法，你能對習1-5冊+選修課本文言文中的課文，進行文言知識點（實詞虛詞句式重點句翻譯）的梳理嗎？學 習 過 程 設(shè) 計(第三課時)程序（要素）一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題二、小組拓展，總結(jié)歸納三、問題訓練，合作評價四、關(guān)鍵問題，師生共探五、歸納總結(jié)，體驗成功。時間5分鐘5分鐘20分鐘7分鐘3分創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)問題情景創(chuàng)設(shè)總結(jié)學習情景創(chuàng)設(shè)自主學習，小組互評情景創(chuàng)設(shè)反思提升情境創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境教師行為教師針對學情引導學生對所學知識進行回顧、挖掘，加深學生對問題的理解【旁白】大家思考一下我們應該如何更好的翻譯文言文。教師要求學生對本節(jié)的問題進行總結(jié)【旁白】大家完成工具單內(nèi)容后，小組進行互評1、課前教師下發(fā)“問題拓展訓練評價單”學生獨立完成訓練單的內(nèi)容，2、重點關(guān)注XX同學完成效果旁白：大家對以上的展示有什么疑問嗎？1、教師根據(jù)小組展示的情況，對小組難以解決的問題進行引導，并引導學生再次回到文本進行思考。2、對小組展示不到位的知識點進行質(zhì)疑、補充。3、重點關(guān)注XX，并讓同伴指導完善拓展訓練評價單。期望的學生行為學生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景，進行深入思考。 學生根據(jù)教師提出的進行聯(lián)想拓展，把本節(jié)問題進行總結(jié)。小組要遵循拓展的“憶、練、思、展、論、提”六原