《專題十一文言文閱讀》學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì).doc

高中新課程有效教學(xué)設(shè)計(jì)案例之專題十一文言文閱讀學(xué) 習(xí) 方 案 設(shè) 計(jì)學(xué)校名稱：玉門一中 課程名稱：語(yǔ)文 內(nèi)容主題：專題十一文言文閱讀 教材版本：人教版 教師姓名： 趙巖 教 齡： 7 簡(jiǎn)介：我校實(shí)施高中新課程有效教學(xué)，目前采用了韓立福教授的“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)學(xué)本課堂”的教學(xué)模式。課堂教學(xué)形態(tài)處于“師生唱戲教師搭”階段。本專題是高考語(yǔ)文文言文閱讀部分，課時(shí)安排為X個(gè)課時(shí)，分別是“問(wèn)題發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)課”、“問(wèn)題解決評(píng)價(jià)課”和“問(wèn)題拓展評(píng)價(jià)課”。在本專題學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)、合作討論、展示交流以及探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正掌握文言文閱讀的方法，突破文言文考點(diǎn)。上課年級(jí)高三語(yǔ)文學(xué)科主題專題十一文言文閱讀指導(dǎo)教師 趙巖課時(shí)課型問(wèn)題發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)課、問(wèn)題解決評(píng)價(jià)課和問(wèn)題拓展評(píng)價(jià)課學(xué)習(xí)日期X學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)技能：1、請(qǐng)理解常見(jiàn)文言文實(shí)詞在文中的含義。2、請(qǐng)理解常見(jiàn)文言文虛詞在文中的用法。3、理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。4、理解并翻譯文中的句子。5、篩選文中的信息。6、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想。7、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。8、鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。9、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。過(guò)程方法：1、通過(guò)復(fù)習(xí)1-5冊(cè)+選修中的文言文，掌握以上知識(shí)技能2、通過(guò)完成與名師對(duì)話四卷專題檢測(cè)，強(qiáng)化以上知識(shí)技能。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、通過(guò)復(fù)習(xí)1-5冊(cè)+選修中的文言文，提高學(xué)生對(duì)文言文的閱讀興趣。2、通過(guò)完成與名師對(duì)話四卷專題檢測(cè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)知識(shí)技能學(xué)習(xí)，提高應(yīng)試自信心。重難點(diǎn)點(diǎn)1、重點(diǎn)理解常見(jiàn)文言文實(shí)詞在文中的含義，理解常見(jiàn)文言文虛詞在文中的用法，理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。2、難點(diǎn)是理解并翻譯文中的句子，篩選文中的信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想，分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。關(guān)鍵問(wèn)題1、實(shí)詞虛詞的積累。2、文言文的特殊句式翻譯技巧。教學(xué)方法1、自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積累實(shí)詞虛詞。2、合作探究法：通過(guò)合作探究法，深入分析知識(shí)點(diǎn)，并解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。3、展示交流法：通過(guò)展示使同學(xué)深層次理解重點(diǎn)、難點(diǎn)，并進(jìn)行思維拓展。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備三個(gè)學(xué)習(xí)工具單、教具和多媒體呈現(xiàn)圖片等。2、學(xué)生課本和與名師對(duì)話。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)(第一課時(shí))程序（要素）一、創(chuàng)設(shè)情景,呈現(xiàn)目標(biāo)二、走進(jìn)文本、結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)三、完成導(dǎo)讀、合作評(píng)價(jià)四、問(wèn)題生成、歸納提煉時(shí)間3分鐘28分鐘5分鐘4分鐘創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)媒體圖片情景創(chuàng)設(shè)自主預(yù)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)情景創(chuàng)設(shè)問(wèn)題生成情景教師行為旁白大家知道現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)的語(yǔ)法別么1、媒體呈現(xiàn)圖片2、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)旁白請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)入專題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、評(píng)價(jià)問(wèn)題。1、課前教師要給學(xué)生問(wèn)題導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單；2、教師巡視指導(dǎo)，對(duì)XX、XX同學(xué)進(jìn)行關(guān)注和指導(dǎo)。旁白請(qǐng)同學(xué)們?cè)?分鐘內(nèi)自主完成問(wèn)題導(dǎo)讀-評(píng)價(jià)單1、組織學(xué)生展評(píng)預(yù)習(xí)結(jié)果旁白要求學(xué)習(xí)小組討論生成。1、教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)所形成的問(wèn)題進(jìn)行整理。2、教師巡回指導(dǎo)。期望的學(xué)生行為1、通過(guò)PPT，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，希望帶著熱情走近知識(shí)。1、學(xué)生結(jié)合單上的內(nèi)容和要求，采取“六動(dòng)”預(yù)習(xí)法（查、劃、寫、記、練、思），進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)。1、學(xué)生自主獨(dú)立完成，希望XXX及時(shí)完成。2、學(xué)科長(zhǎng)、小組長(zhǎng)檢查1、小組合作交流，對(duì)個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行有效評(píng)價(jià)、答疑解惑、2、二次生成小組共性問(wèn)題，由學(xué)術(shù)助理將問(wèn)題生成卡回饋給老師。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)(第二課時(shí))程序（要素）一、問(wèn)題引領(lǐng)，合作學(xué)習(xí)二、小組展示，生生質(zhì)疑三、師生評(píng)價(jià)，拓展延伸四、問(wèn)題訓(xùn)練，評(píng)價(jià)指導(dǎo)五、歸納總結(jié)。時(shí)間8分鐘20分鐘5分鐘10分鐘3分創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)展示學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情景創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境教師行為旁白：上節(jié)課我們進(jìn)行了結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，這節(jié)課我們接著對(duì)生成問(wèn)題進(jìn)行深層思考。通過(guò)合作展示交流解決所有問(wèn)題。1、課前教師下發(fā)“問(wèn)題解決-評(píng)價(jià)單”2、在學(xué)生討論時(shí)，教師要逐組巡查，教師要作為角色之一參與進(jìn)去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。對(duì)XXX同學(xué)進(jìn)行關(guān)注指導(dǎo)。旁白下面由小組內(nèi)部派代表展示，時(shí)間為20分鐘1、教師引導(dǎo)學(xué)生自我展示學(xué)習(xí)。2、對(duì)學(xué)生展示情況給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生生質(zhì)疑，關(guān)注XX同學(xué)表現(xiàn)。旁白：1、大家能否運(yùn)用一種更簡(jiǎn)練的文字，來(lái)進(jìn)行表達(dá)。2、大家思考一下我們還有什么遺漏嗎?1、教師根據(jù)小組展示的情況，對(duì)小組難以解決的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，并對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行拓展延伸；2、對(duì)小組展示不到位的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。教師在小組總結(jié)的基礎(chǔ)上適時(shí)補(bǔ)充，使對(duì)文章的感悟更深，理解更透?！九园住课难詫?shí)詞和虛詞真正的難點(diǎn)在哪里？在規(guī)定內(nèi)使學(xué)生自主完成訓(xùn)練題目教師要求學(xué)生完善問(wèn)題生成單，表達(dá)自己的感受。期望的學(xué)生行為學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景，圍繞此單上的問(wèn)題分組展開(kāi)積極討論。使討論具有實(shí)效性和深刻性。 1、展示時(shí)要遵循“展、思、論、評(píng)、演、記”六原則。2、在小組展示時(shí)，各小組成員要認(rèn)真傾聽(tīng)其他小組的觀點(diǎn)，積極思考并及時(shí)質(zhì)疑追問(wèn)，要科學(xué)評(píng)價(jià)別人的發(fā)言，適當(dāng)保留個(gè)人意見(jiàn)，及時(shí)反思交流活動(dòng)中的表現(xiàn)。3、小組合作表演完成。（XX組語(yǔ)言表達(dá)流暢，概念把握到位值得表?yè)P(yáng)。）學(xué)生自主思考，并合作完成。小組合作表演完成。（XX組語(yǔ)言表達(dá)流暢，概念把握到位值得表?yè)P(yáng)。）學(xué)生積極主動(dòng)并自主完成。每個(gè)小組對(duì)概念和解讀技巧進(jìn)行總結(jié)。課外拓展通過(guò)我們剛才總結(jié)的方法，你能對(duì)習(xí)1-5冊(cè)+選修課本文言文中的課文，進(jìn)行文言知識(shí)點(diǎn)（實(shí)詞虛詞句式重點(diǎn)句翻譯）的梳理嗎？學(xué) 習(xí) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì)(第三課時(shí))程序（要素）一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題二、小組拓展，總結(jié)歸納三、問(wèn)題訓(xùn)練，合作評(píng)價(jià)四、關(guān)鍵問(wèn)題，師生共探五、歸納總結(jié)，體驗(yàn)成功。時(shí)間5分鐘5分鐘20分鐘7分鐘3分創(chuàng)設(shè)情景創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景創(chuàng)設(shè)總結(jié)學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)，小組互評(píng)情景創(chuàng)設(shè)反思提升情境創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境教師行為教師針對(duì)學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧、挖掘，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解【旁白】大家思考一下我們應(yīng)該如何更好的翻譯文言文。教師要求學(xué)生對(duì)本節(jié)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)【旁白】大家完成工具單內(nèi)容后，小組進(jìn)行互評(píng)1、課前教師下發(fā)“問(wèn)題拓展訓(xùn)練評(píng)價(jià)單”學(xué)生獨(dú)立完成訓(xùn)練單的內(nèi)容，2、重點(diǎn)關(guān)注XX同學(xué)完成效果旁白：大家對(duì)以上的展示有什么疑問(wèn)嗎？1、教師根據(jù)小組展示的情況，對(duì)小組難以解決的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生再次回到文本進(jìn)行思考。2、對(duì)小組展示不到位的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充。3、重點(diǎn)關(guān)注XX，并讓同伴指導(dǎo)完善拓展訓(xùn)練評(píng)價(jià)單。期望的學(xué)生行為學(xué)生根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情景，進(jìn)行深入思考。 學(xué)生根據(jù)教師提出的進(jìn)行聯(lián)想拓展，把本節(jié)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。小組要遵循拓展的“憶、練、思、展、論、提”六原