四年級語文第五單元可打印教案-文檔.doc

長寧中心學校四年級語文集體備課第五單元計劃時間2017.10備課教師蔡淑英教研組員教材第五單元單元教材分析本組教材以“我國的世界遺產(chǎn)”為專題，選編了精讀課文長城頤和園、略讀課文秦兵馬俑。長城一課表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀。也贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量；頤和園描繪了北京頤和園的美麗景觀；秦兵馬俑詳盡介紹了秦兵馬俑。3篇課文都配有精美的實景或?qū)嵨飯D片，展現(xiàn)了中華文化的魅力，是引領學生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的一扇扇窗口。單元目標1、學會本單元24個生字和由生字組成的詞語。2、理解課文內(nèi)容，了解祖國大好河山的壯麗、文化的燦爛，并從中受到熱愛祖國的教育。3、學習作者觀察事物和描寫景物的寫作方法。4、能正確介紹保護文物的方法，提高口語交際能力。5、能寫導游詞，提高寫作能力。重點學會本單元的字詞；反復朗讀課文、理解課文內(nèi)容。難點學習作者的表達方法。單元課時劃分17、長城 （2課時）18、頤和園 （2課時）19*、秦始皇兵馬俑 （2課時）語文園地五 （4課時）教學媒體選擇1、生字卡片 2、插圖 3、投影 4、媒體資源 5、小黑板等長寧中心學校（四）年級（語文）學科集體備課備課組長簽字： 學校教務處簽字：時間2017.10主備教師蔡淑英修改人員課題17.長城教學內(nèi)容四年級語文上冊十七課精讀課文教學目標1 通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學生的民族自豪感。2 學習由遠及近、由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯(lián)想。教學重點理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達的思想感情。教學難點如何指導學生理解課文的觀察順序和寫作思路學法指導教學過程個性修改第一課時教學過程：一、默讀本組“導讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓練要求。二、揭示課題：1、同學們，你們見過長城嗎？長城給你的印想怎樣？請同學們自由發(fā)言2、長城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。學了這篇課文從內(nèi)心深處來體會民族自豪感和愛國之情。板書課題三、檢查預習：1、仔細看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點分別在哪里？2、找出兩幅圖對應的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？3、朗讀課文，注意讀準字音，把不理解的地方畫下來。四、圖文對照學習課文出示鵬博士軟件的圖片1、指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖，體會遠看長城的樣子。教師小結(jié)：描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。2、默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造特點。板書：略思考：從哪里看出長城高大堅固、結(jié)構(gòu)合理的？1建筑材料：巨大的條石和城磚2城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行3城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息3 指名讀課文的第三段。思考：作者站在長城上想到了什么？你從哪里看出古代勞動人民修筑長城的艱辛呢？4 齊讀最后一段，想一想：這句話的意思是什么？為什么說長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡？五、朗讀全文，學生質(zhì)疑問難課后小記： 第二課時教學過程：一、復習鞏固1、有感情地朗讀課文，說說長城的結(jié)構(gòu)特點2、作者是按什么順序描寫長城的？3、學習了課文，你從中體會到了什么？4、表達了作者怎樣的思想感情？二、鞏固練習1、根據(jù)課文內(nèi)容填空：1萬里長城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個（）。長城是由（）建造的，表現(xiàn)了我國勞動人民的（）和（）。2、給生字注音組詞3、抄寫課后生詞4、比較句子，把想到的說給同學們聽。1勞動人民的血汗和智慧，凝結(jié)成萬里長城。2多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。5、背誦課文的第一、而自然段三、課外閱讀有關長城的書籍板書設計：遠景：像一條長龍城墻-很寬近景：高大堅固垛子-瞭王口、射口城臺-互相呼應長城聯(lián)想：凝結(jié)著勞動人民的血汗和智慧歷史地位：偉大奇跡教學反思教研組教師意見長寧中心學校（四）年級（語文）學科集體備課備課組長簽字： 學校教務處簽字：時間2017.10主備教師蔡淑英修改人員課題18.頤和園教學內(nèi)容四年級語文上冊十八課精讀課文教學目標、認識個生字，會寫個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語。、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言，激發(fā)同學探究中國的“世界遺產(chǎn)” 的興趣。、學習依照游覽順序抓住景物特點寫的方法。教學本文的重點是引導同學從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。教學的難點是引導同學體會課文的寫法方法并運用到自身的習作中。教學重點1、理解課文內(nèi)容，了解2至5自然段開頭一句的作用，理清文章的寫作順序。2、指導學生朗讀和背誦課文，積累、運用語言。教學難點領悟并學習作者按游覽地點變化、抓住特點寫景的方法。學法指導以讀為本、情境教學法、探究性學習法教學過程個性修改第一課時教學要點：初讀課文，學習學生所選擇的內(nèi)容教學過程：一、引題，板書課題，交流資料二、初讀課文1、自由讀文，注意讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出自然段的序號。2、課件檢測掌握生字的情況。3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開頭的第一個句子畫下來，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？4、匯報，相機板書：長廊萬壽山下萬壽山昆明湖5、引導、點撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。6、課件出示：聘請導游（怎樣才能做好導游）三、再讀課文，把描寫你所喜歡的景點的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習慣用的標記方式畫出自己喜歡的句子。四、按照學生的意見，選擇學習內(nèi)容引入學習描寫長廊的相關段落，重點學習第二自然段，體會長廊的美。1、引導學生自讀、自悟、質(zhì)疑。2、集中交流：在學生談體會的過程中，利用插圖、多媒體課件讓學生了解長廊的特點，體會、領悟作者的表達方法。對于學生不理解的地方，組織學生討論，啟發(fā)學生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際以及自己的感受談體會，鼓勵學生充分發(fā)表自己的獨特見解。3、師生共同朗讀、背誦，深入體會、感悟長廊的美。引入學習作者描寫萬壽山的相關段落，體會在萬壽山腳下和登上萬壽山后所感受到的不同的美。四人小組用學法合作探究學習，全班交流、展示學習成果。五、創(chuàng)設情景、拓展思維，進行語言訓練。1、結(jié)合課文、參考相關的資料，用自己的語言，采取自己喜歡的各種形式讓學生展示自己。（自由組織導游詞）2、同伴合作，演導游3、競聘導游、評價4、學生自由展示第二課時教學過程一、情景引入二、用學法學“昆明湖”的相關段落三、質(zhì)疑問難、回讀全文、理清課文結(jié)構(gòu)四、環(huán)境教育五、閱讀收集到的關于“頤和園”的資料，聯(lián)系課文，組織召開“資料信息會”，匯報形式如下：1、朗讀摘抄下來的自己喜歡的句、段，體會文章的語言美。2、編寫導游解說詞，競聘“頤和園”的小導游。3、也可以用自己喜歡的其他方式匯報。板書設計：10 頤和園美麗的大公園長廊 萬壽山下 萬壽山上 昆明湖教學反思教研組教師意見長寧中心學校（四）年級（語文）學科集體備課備課組長簽字： 學校教務處簽字：時間2017.10主備教師蔡淑英修改人員課題19.秦兵馬俑教學內(nèi)容四年級語文上冊十九課略讀課文教學目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課個生字8個，兩條綠線中的7個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。3、聯(lián)系課文內(nèi)容領會兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明在文中的作用。4、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。教學重點抓住過渡句統(tǒng)領全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。教學難點抓住過渡句統(tǒng)領全文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。學法指導教學過程個性修改 第一教時一、導入新課秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)刀的偶像。二、自讀課文，初步感知讀準字音，勾劃新詞，理解詞意。思考：秦兵馬給你的印象是什么？三、檢查、交流：1、指名朗讀生字、找出新詞。2、意思：享譽世界：在全世界取得（權(quán)利、聲譽、威望等）。舉世無雙：全世界找不到第二個。形容極其稀有。南征北戰(zhàn)：形容轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，經(jīng)歷了許多戰(zhàn)斗。所向披靡：所向：指力所到達的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。昂首挺胸：抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。若有所思：若：好像。好像在思考著什么。惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真。躍躍欲試：躍躍：急于要行動的樣子；欲：要。形容急切地想試試。久經(jīng)沙場：形容參加過多次戰(zhàn)斗。絕無僅有：只有一個，再沒有別的。形容非常少有。身材魁梧：指人的身材長得高大、強壯。3、朗讀詞語。4、指名朗讀課文，說每一自然段講什么意思。（1）寫秦兵馬俑和它出土的地方。（2）寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。（3）寫秦兵馬俑的類型眾多，個性鮮明。（4）寫將軍姿態(tài)。（5）寫武士姿態(tài)。（6）寫騎兵俑姿態(tài)。（7）寫車兵俑姿態(tài)。（8）寫弓弩手姿態(tài)。（9）寫馬俑姿態(tài)。（10）寫每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。（11）寫秦兵馬俑形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概，在古今中外雕塑史上是絕無僅有的。5、從過渡段入手給課文分段。（將3至10節(jié)歸并在一起。引導學生用過渡段概括段意。）四、精讀第二段1、指名朗讀，課文從哪些方面來表現(xiàn)秦兵馬俑的規(guī)模宏大？（三個俑坑的總面積和兵馬俑的數(shù)量；一號坑的長、寬、面積和兵馬俑的數(shù)量。）2、這一段在說明方法上有何特點？（列舉了大量的數(shù)據(jù)，增強直面感受。）3、人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會有什么感受？（走進大廳，人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）（1）這是什么句？（雙重否定句）（2）換一種說法。（走進大廳，所有的人都為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。）走進大廳，人們怎能不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服？4、有感情地朗讀課文第二段。五、指導寫字1、老師示范。2、學生描紅。六、作業(yè)抄寫詞語感情朗讀課文第二教時一、復習1、聽寫詞語2、課文除了寫兵馬俑規(guī)模宏大，還寫了什么？二、精讀第三段1、學習過渡句，領會其承上啟下的作用。（學生找出承上句與啟下句。兵馬不僅俑規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。）2、自學課文第三段完成表格。兵馬俑類型眾多個性鮮明將軍俑久經(jīng)沙場，肩負重任武士俑威武凝重騎兵俑勇猛善戰(zhàn)兵車俑分工明確，各司其職弓拏手張弓搭箭，神情專注馬俑形體健壯，躍躍欲試3、朗讀有關語句。4、學習第10節(jié)引讀5、小結(jié)：每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。三、齊讀最后一段1、這一段寫了什么？與第一段是怎樣呼應的？劃出相互呼應的句子。（舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物與這在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。）2、找出兩句中的一對近義詞。（舉世無雙與絕無僅有）3、體會句中體現(xiàn)出的秦兵馬俑的珍貴歷史價值，流露出的擁有這樣的歷史文物的自豪之感。四、總結(jié)課文1、課文生動地描繪了秦兵馬俑（規(guī)模宏大）、（類型眾多）和（個性鮮明）的特點，反映了中華民族的聰明才智，表達了作者對光輝燦爛的中華民族藝術(shù)的熱愛。2、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。五、作業(yè)有感情地朗讀課文。板書：規(guī)模宏大19秦兵馬俑類型眾多舉世無雙個性鮮明教學反思教研組教師意見長寧中心學校（四）年級（語文）學科集體備課備課組長簽字： 學校教務處簽字：時間2017.10主備教師蔡淑英修改人員課題語文園地五教學內(nèi)容語文園地五教學目標1、以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。2、學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。3、領悟并在習作中運用“比照”的寫法。4、背誦積累古詩望岳，提高記憶力，感受泰山美景。教學重點學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。教學難點學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。學法指導教學過程個性修改第一課時寬帶網(wǎng)明確任務： 指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。方法1、方法展示臺你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機板書：隨時摘抄、剪貼、或復??；查閱或購買書籍、雜志、碟片；查找相關古詩；登錄網(wǎng)站查找；調(diào)查訪問親朋好友；觀看有關的電視節(jié)目。2、資料展示會： 片、文字資料，簡要談談搜集的過程。 3、建議： 建立資料袋，分類收藏； 組成合作小組進行收集與整理； 要糾正一些不當作法。課后實踐： 步搜集相關資料，為專題展示活動準備。 二課時口語交際 激情引入，揭示話題1、長城是華兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關報道。2、有什么感受？板書：口語交際保護文物 展開討論，提出建議1、保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。2、組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。3、發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古